戴立益委員：縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)也需“培訓(xùn)”

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦以璇 見習(xí)記者 張赟芳）“我國(guó)共有縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)2800余個(gè)，是高質(zhì)量教育體系的重要組成部分，也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、推動(dòng)教育教學(xué)改革、落實(shí)立德樹人使命的主陣地。”針對(duì)當(dāng)前縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)面臨的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少、培養(yǎng)體系不健全等問(wèn)題，全國(guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益建議，引導(dǎo)高等院校團(tuán)隊(duì)參與培訓(xùn)實(shí)施，豐富培訓(xùn)設(shè)計(jì)與組織的專業(yè)深度。

在投入方面，戴立益建議，在人事編制、崗位設(shè)置、研修機(jī)會(huì)等方面加大對(duì)縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)投入，形成與教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)責(zé)任相適應(yīng)的制度設(shè)計(jì)和管理規(guī)范，尤其是要優(yōu)化縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)師訓(xùn)人員的職稱設(shè)置。其次要建立能力標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)專業(yè)化轉(zhuǎn)型。盡快制定和頒布教師培訓(xùn)者和教師培訓(xùn)管理者能力發(fā)展相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和評(píng)估認(rèn)證工具，為各地規(guī)劃實(shí)施培訓(xùn)、設(shè)計(jì)開發(fā)資源、優(yōu)化人才配置、開展專業(yè)資質(zhì)評(píng)估提供依據(jù)。

“培訓(xùn)交流是助力教師專業(yè)能力提升的通道?！贝髁⒁嬲f(shuō)，要加大現(xiàn)有的國(guó)培計(jì)劃、能力提升工程等項(xiàng)目中縣級(jí)教師培訓(xùn)者和培訓(xùn)管理者培訓(xùn)的設(shè)置，引導(dǎo)具有專業(yè)研究積累的高等院校團(tuán)隊(duì)參與培訓(xùn)實(shí)施，豐富培訓(xùn)設(shè)計(jì)與組織的專業(yè)深度。鼓勵(lì)高等院?；?qū)I(yè)協(xié)會(huì)組織教師培訓(xùn)相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)社群的形成。建立東西部對(duì)口幫扶機(jī)制，鼓勵(lì)先進(jìn)地區(qū)開放學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、輸出專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助更多欠發(fā)達(dá)地區(qū)機(jī)構(gòu)及專職教師成長(zhǎng)。

在人才培養(yǎng)方面，戴立益建議，堅(jiān)持職前職后一體化的教師教育體系建設(shè)思路，引導(dǎo)社會(huì)和高等院校同等對(duì)待教師培養(yǎng)和教師培訓(xùn)的學(xué)術(shù)地位，吸引更多的研究力量參與教師培訓(xùn)專業(yè)化研究。

最后，戴立益補(bǔ)充道，整合社會(huì)資源，引導(dǎo)創(chuàng)新性建設(shè)也不可忽視。要多渠道整合社會(huì)資源參與到縣級(jí)教師發(fā)展機(jī)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)中，包括國(guó)內(nèi)外的專業(yè)組織、企業(yè)等社會(huì)力量，吸納創(chuàng)新資源和思路，共同促進(jìn)教師發(fā)展支持服務(wù)體系的完善。