重慶財(cái)經(jīng)學(xué)院訊飛人工智能學(xué)院：校企合作，為學(xué)生就業(yè)送一程

“情況怎么樣？”“完全OK！”……接到重慶渝微電子技術(shù)研究院擬錄取的通知，重慶財(cái)經(jīng)學(xué)院訊飛人工智能學(xué)院2024屆物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的本科畢業(yè)生熊勁歡呼雀躍?！罢麄€(gè)求職過程在腦子里像‘走馬燈’一樣回放著，全是跟學(xué)院科大訊飛（重慶）工程中心相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”

科大訊飛（重慶）工程中心，是重慶財(cái)經(jīng)學(xué)院聯(lián)合科大訊飛股份有限公司打造的協(xié)同創(chuàng)新育人平臺(tái)。

“校園里學(xué)的知識(shí)總歸與崗位實(shí)際需求存在一些出入。就本專業(yè)來說，我們并不知道公司里面研發(fā)崗位究竟分為哪些職能。沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對未來就業(yè)信心不足?！毙軇耪f這是一年前第一次踏入工程中心時(shí)的真實(shí)心情，“工程中心發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，派駐企業(yè)工程師參與學(xué)校教育教學(xué)，引入商業(yè)研發(fā)項(xiàng)目，給學(xué)生在就業(yè)之前提供了實(shí)踐保障?！?/p>

此外，重慶財(cái)經(jīng)學(xué)院訊飛人工智能學(xué)院還將行業(yè)、企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)融合到課程群建設(shè)和課程評(píng)價(jià)體系建設(shè)中，先后在課程改革中植入了科大訊飛職級(jí)職等認(rèn)證、工信部認(rèn)證和教育部“1+X”三大職業(yè)認(rèn)證體系，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展與行業(yè)需求的高度契合。

“每年都有一部分低年級(jí)學(xué)生反饋‘找不到方向’，對自己今后的職業(yè)規(guī)劃‘有焦慮感’。”重慶財(cái)經(jīng)學(xué)院校長吳華安介紹，“我們希望喚醒學(xué)生的職業(yè)發(fā)展意識(shí)，引導(dǎo)他們盡早開展職業(yè)規(guī)劃，圍繞未來企業(yè)的人才需求，提升能力、塑造自己?！?/p>

不只是宣講與培訓(xùn)，重慶財(cái)經(jīng)學(xué)院還建立起學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系渠道：“市場銜接+校內(nèi)指導(dǎo)”“企業(yè)資源+行業(yè)導(dǎo)師”……

對此，2024屆數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生吳艷靈深有體會(huì)：“雖然在校期間拿了很多榮譽(yù)，多次獲得學(xué)生綜合獎(jiǎng)學(xué)金，也參加了許多活動(dòng)，但一到找工作的時(shí)候就發(fā)怵，為此，在參加招聘之前，學(xué)校組織方向課老師（校本教師）、職業(yè)指導(dǎo)師（行業(yè)導(dǎo)師）、企業(yè)市場經(jīng)理（企業(yè)資源）、輔導(dǎo)員、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師組成就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，幫我完善了簡歷，還對我進(jìn)行了模擬談話和面試。”

與吳艷靈完成簽約的重慶傳音通訊技術(shù)有限公司，前不久剛被請進(jìn)校園。一場別開生面的招聘“路演”下來，為不少學(xué)生提供了在研發(fā)測試崗位上一展身手的機(jī)會(huì)。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 楊國良 通訊員 樂曉勇 江蕊弘）