教育小新看兩會(huì)·愛(ài)問(wèn)AI答 | 普及心理健康教育，該如何發(fā)力

2025年政府工作報(bào)告提出，普及心理健康教育。近年來(lái)，青少年心理健康問(wèn)題一直是兩會(huì)代表委員關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)前，青少年群體面臨著諸多心理挑戰(zhàn)，部分學(xué)生在應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)、生活壓力時(shí)，出現(xiàn)心理調(diào)適困難等情況，全社會(huì)對(duì)于中小學(xué)生心理健康問(wèn)題給予了越來(lái)越多的關(guān)注。如何進(jìn)一步普及心理健康教育，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方又應(yīng)該如何協(xié)同發(fā)力？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)代表委員的聲音。

代表委員熱議

攜手筑牢青少年心理健康防線

全國(guó)人大代表、西南大學(xué)副校長(zhǎng)趙玉芳建議加強(qiáng)青少年身心健康一體教育。一是基于身心一體健康理念，拓展當(dāng)前的心理健康教育課程內(nèi)容，加入包括身體發(fā)育、身體健康、身心相互作用在內(nèi)的青少年身心一體健康教育。二是在6—8年級(jí)必修課程中設(shè)計(jì)青春期身心一體健康教育專題。三是重點(diǎn)關(guān)注高風(fēng)險(xiǎn)群體，設(shè)置專項(xiàng)強(qiáng)化農(nóng)村學(xué)校學(xué)生、留守兒童和流動(dòng)兒童等群體的身心一體健康教育。

全國(guó)人大代表、重慶市九龍坡區(qū)謝家灣學(xué)校黨委書(shū)記劉希婭表示，只有形成政府、學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與的良好氛圍，才能從根本上解決中小學(xué)生心理健康問(wèn)題，為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。她建議，優(yōu)化學(xué)習(xí)生態(tài)，為學(xué)生心理健康“開(kāi)方”。要高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家課程，優(yōu)化中小學(xué)育人生態(tài)。應(yīng)充分發(fā)揮社區(qū)作用，提升家庭教育水平。還要加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育專業(yè)研究。

全國(guó)人大代表、重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院院長(zhǎng)李秋表示，學(xué)生的身心健康關(guān)乎國(guó)家未來(lái)和民族希望，全社會(huì)必須予以高度重視。要積極構(gòu)建“家—校—醫(yī)—社”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，普及心理健康教育。其中，學(xué)校作為主陣地，應(yīng)結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展多樣化、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育活動(dòng)。醫(yī)院應(yīng)充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校醫(yī)聯(lián)動(dòng)。要引導(dǎo)家長(zhǎng)注重孩子身心健康全面發(fā)展。此外，要加強(qiáng)宣傳，化解部分人對(duì)心理健康問(wèn)題的誤解，普及心理健康核心知識(shí)。

針對(duì)高校學(xué)生心理疾病愈后復(fù)學(xué)這一問(wèn)題，全國(guó)人大代表、中國(guó)工程院院士、中南林業(yè)科技大學(xué)黨委書(shū)記吳義強(qiáng)建議，通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)估辦法、完善的監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)、彈性的學(xué)業(yè)支持政策，構(gòu)建“評(píng)估—監(jiān)測(cè)—康復(fù)”全周期支持體系，助力學(xué)生順利回歸校園，健康成長(zhǎng)。

AI來(lái)支招

沒(méi)有心理健康的教育，不是真正的教育

DeepSeek：

普及心理健康教育有諸多難點(diǎn)，包括認(rèn)知、資源、文化和執(zhí)行等方面。

在資源方面，心理健康專業(yè)人員的數(shù)量還無(wú)法完全滿足需求。在執(zhí)行和落實(shí)方面，需要更加完善、系統(tǒng)的心理健康教育評(píng)估機(jī)制，一些家庭也可能因?yàn)槿狈π睦斫】抵R(shí)和支持能力，無(wú)法有效配合學(xué)校教育。

進(jìn)一步普及心理健康教育，學(xué)校要優(yōu)化和完善課程設(shè)置，在課程基礎(chǔ)上，通過(guò)定期講座和工作坊，提高學(xué)生和教師的心理健康意識(shí)。還可以建立心理健康資源庫(kù)，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，為心理健康教育的普及提供資源支持。家長(zhǎng)要通過(guò)有效溝通，營(yíng)造支持性的家庭氛圍，理解并接納孩子的心理問(wèn)題，避免批評(píng)和指責(zé)，鼓勵(lì)孩子在遇到心理問(wèn)題時(shí)尋求專業(yè)幫助，并提供支持。此外，還可以通過(guò)媒體宣傳、組織社區(qū)心理健康活動(dòng)等方式提高公眾意識(shí)。

通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，可以有效克服上述難點(diǎn)，提升全社會(huì)的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

騰訊元寶：

普及心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及觀念轉(zhuǎn)變、資源投入和專業(yè)能力提升等多重挑戰(zhàn)。

首先需要糾正“心理問(wèn)題=軟弱”“只有嚴(yán)重癥狀才需干預(yù)”等認(rèn)知偏差和社會(huì)偏見(jiàn)。要提高患者的求助意愿。要進(jìn)一步解決課程設(shè)置和教師培訓(xùn)等問(wèn)題。家庭支持薄弱和家長(zhǎng)角色錯(cuò)位也是需要關(guān)注的問(wèn)題，部分家長(zhǎng)用懲罰代替疏導(dǎo)，不利于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

進(jìn)一步普及心理健康教育，需建立多方協(xié)同的行動(dòng)方案。學(xué)校要在課程體系革新、師資培養(yǎng)和環(huán)境營(yíng)造上下功夫，在跨學(xué)科融合、動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制等方面進(jìn)行突破。家庭要加固第一道防線?？商剿骷议L(zhǎng)教育計(jì)劃、開(kāi)展社區(qū)工作坊、建立家庭互助小組，鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)，為家長(zhǎng)提供心理測(cè)評(píng)量表（如PHQ-9抑郁量表）、親子共讀心理學(xué)書(shū)籍清單等。社會(huì)要完善支持系統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)政策保障，通過(guò)社區(qū)心理驛站、數(shù)字療法平臺(tái)等提供公共服務(wù)。

沒(méi)有心理健康的教育，就不是真正的教育。心理健康教育不是某個(gè)機(jī)構(gòu)的責(zé)任，而是全社會(huì)共同編織的安全網(wǎng)。這需要政府主導(dǎo)的政策傾斜、教育者的專業(yè)覺(jué)醒以及公眾意識(shí)的持續(xù)進(jìn)化。只有學(xué)校成為包容的避風(fēng)港、家庭化作溫暖的港灣、社會(huì)形成支持的土壤，才能真正實(shí)現(xiàn)“每個(gè)人都有勇氣面對(duì)內(nèi)心，有資源獲得幫助”。

本文綜合整理自中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教師報(bào)、中國(guó)教育新聞網(wǎng)，部分內(nèi)容為DeepSeek、騰訊元寶等AI工具生成，有刪減。