融合教育拓寬殘疾孩子人生路

本報訊（記者 孫軍 特約通訊員 王曉娟）見到曉男時，他正在餐廳吃午餐，盡管動作不太熟練，但一直在努力嘗試。11歲的曉男是一名腦癱一級患兒，因生活不能自理一直在康復(fù)中心治療。2018年9月，曉男來到山東青島平度特教中心就讀，通過老師對其精細(xì)化康復(fù)訓(xùn)練，現(xiàn)在他已經(jīng)能自己吃飯了，有了一定的生活自理能力。

青島平度市教育和體育局黨組書記、局長柴生華告訴記者，從2003至今，青島平度市融合教育工作發(fā)展日新月異，從“隨班就讀工作支持保障體系實驗縣”到承辦青島市特殊教育現(xiàn)場觀摩會，多次在省級、全國特殊教育深化改革研討會上做典型交流，得到教育學(xué)者及專家的高度贊揚。

加大支撐助推融合教育實施

平度市實驗幼兒園的小明是一名孤獨癥譜系障礙幼兒，語言表達、情緒控制能力很差，他拒絕老師接近、從不與小朋友玩耍。經(jīng)過幼兒園老師三年特殊關(guān)心照料，他已經(jīng)康復(fù)到能主動交流，也愿意交朋友了，今年順利升入普通小學(xué)就讀。

為使特殊兒童更好地參與活動、體驗生活，青島教育局和平度市政府在該市每一個鎮(zhèn)（街道）注資5萬元建立一個資源教室，為隨班就讀學(xué)生個別化輔導(dǎo)提供了固定場所。資源教室設(shè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練、心理康復(fù)等區(qū)域，后期還將配備“精細(xì)化動作”和“運動與康復(fù)”教具，提高資源教室的效能。令人可喜的是：2016年9月，平度市政府投資2800多萬元建成了平度市特教中心，100多名殘疾兒童喜遷新校，贏得了殘疾學(xué)生家長的贊譽：“四人一間宿舍，有空調(diào)、獨立衛(wèi)生間，費用全免，老師對待孩子比我們當(dāng)家長的還有耐心?！?/P>

此外，平度市政府在財政緊張的情況下，撥付了從幼兒園到高中225名隨班就讀學(xué)生及125名送教上門學(xué)生的特教生均公用經(jīng)費，免除了全市殘疾幼兒保教費和普通高中殘疾學(xué)生學(xué)費，為融合教育的全面實施提供了強有力的財力保障。

同心協(xié)力共鋪融合教育之路

2017年，平度九中腦癱一級隨班就讀學(xué)生軍港順利考入山東中醫(yī)藥大學(xué)，在高考時，學(xué)校為他申請到了高考延時30%和優(yōu)先進入考場兩項政策。高中三年里，班里兩名同學(xué)每天用電動三輪車載他去食堂吃飯，他的助學(xué)伙伴趙晨明因多年如一日照顧軍港而被評為“青島市十佳美德少年”。2017年評選的平度市十大最美教師中，有兩名是隨班就讀學(xué)生的老師；2018年，一名特教教師被評為“青島市最美教師”……近幾年，無私地關(guān)愛和幫助殘疾兒童在平度的師生中已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

在全國殘疾兒童康復(fù)視頻會上，殘聯(lián)主席張海迪含淚講述了一位父親因絕望溺死九歲智障女童的事件，震撼了每一個特教工作者的心。“融合教育不只對殘疾孩子進行心理支持，而且注重對殘疾兒童的家長進行心理疏導(dǎo)?！碧亟讨行睦蠋熣f。

平度市提出，對殘疾兒童送教時除了關(guān)愛孩子更要注重對家長的心理疏導(dǎo)，通過家校共育形成教育合力，讓孩子充分享受來自學(xué)校和家庭的關(guān)懷，在成長中不斷感受快樂。

融合就業(yè)幫殘疾兒童融入社會

2017年，特教中心的第一屆智障孩子畢業(yè)了，小童攥著自己掙來的1600元錢跑到媽媽面前說：“媽媽，我掙錢了！”在學(xué)校和社會力量的幫助下，19歲的小童畢業(yè)后入職青島安康宜生商貿(mào)有限公司，為家庭減輕了負(fù)擔(dān)。

如何讓這些殘疾孩子有尊嚴(yán)地活著，一直是平度特殊教育的目標(biāo)。2020年，平度將建成特教高中部，并與企業(yè)合作，教孩子一技之長，讓他們自食其力，真正融入社會。

為解決特教中存在的“送教就是送溫暖”等膚淺化的問題，青島教育局聯(lián)合平度市起草了一套青島市特殊教育質(zhì)量監(jiān)測體系，讓殘疾兒童不僅能夠公平入學(xué)，還能享受高質(zhì)量的教育。

2020年是全面實現(xiàn)小康的一年，也是二期特殊教育提升計劃的收官之年。習(xí)近平總書記說：“在奔小康的路上，殘疾人一個都不能少。”柴生華表示，在融合教育這條路上，平度一定會攻堅克難，積極探索，為融合教育改革提供真實有效的經(jīng)驗，同殘疾學(xué)生家庭一起奔小康。

《中國教育報》2019年03月12日第6版