亞洲留學(xué)生更在乎“就業(yè)力”

近日，澳大利亞“學(xué)生—大學(xué)—校友”網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布了一份有關(guān)留學(xué)生就業(yè)結(jié)果和留學(xué)生滿意度調(diào)查的全球比較報告——《2019留學(xué)生就業(yè)結(jié)果與滿意度報告》。該報告顯示，亞洲國家的留學(xué)生在選擇海外留學(xué)的專業(yè)、院校及目的地國家時，優(yōu)先考慮就業(yè)前景。

一萬名來自中國、印度、印尼、馬來西亞、新加坡、泰國和越南的學(xué)生接受了該項(xiàng)調(diào)查。其中，超過81%的學(xué)生表示，他們到海外學(xué)習(xí)是為了提高就業(yè)機(jī)會或者獲得特定職業(yè)。

該研究負(fù)責(zé)人謝恩·狄龍表示，“通過調(diào)查，我們看到一個有趣的趨勢，就業(yè)力對學(xué)生選擇留學(xué)目的地國和院校時日益重要。很多學(xué)生都基于就業(yè)詢問國際教育方面的建議。隨著職場未來變得越來越充滿不確定性，大量學(xué)生將選擇那些能帶給他們更多優(yōu)勢的課程”。

該報告顯示，排在前10的向其他人推薦自己所在大學(xué)的原因中，有5個與就業(yè)力相關(guān)；排在前10的向其他人推薦留學(xué)國家的原因中，有7個與就業(yè)力相關(guān)。狄龍分析，就業(yè)市場現(xiàn)在充滿競爭，越來越多的留學(xué)生感覺他們的獨(dú)特性和競爭優(yōu)勢正被削弱。因此，就業(yè)力也就變成真正重要的考慮因素。此外，留學(xué)生大量的教育投入也使就業(yè)力變得更加重要。

此外，該調(diào)查顯示，只有40%—50%的留學(xué)生對于他們就讀大學(xué)提供的職業(yè)支持感到滿意，在這個方面，留學(xué)澳大利亞和英國的學(xué)生滿意度高于留學(xué)美國和歐洲的學(xué)生。一些國家的大學(xué)，如美國、澳大利亞和加拿大，未能像幫助本國學(xué)生那樣為留學(xué)生擴(kuò)大就業(yè)前景。

狄龍說：“有1/5的留學(xué)生沒有在目的地國家獲得實(shí)習(xí)機(jī)會。”在一些國家，如英國和澳大利亞，只有17%的留學(xué)生有機(jī)會實(shí)習(xí)。而在歐洲，有37%的國際學(xué)生獲得實(shí)習(xí)機(jī)會。來自新加坡、中國香港、印度和馬來西亞的學(xué)生最可能參與實(shí)習(xí)，并將實(shí)習(xí)作為海外學(xué)習(xí)的一部分，有83%的新加坡學(xué)生和71%的印度學(xué)生表示曾經(jīng)實(shí)習(xí)過。

報告還顯示，大量留學(xué)生回到祖國后才獲得第一份工作。尤其是留學(xué)英國的學(xué)生，這一比例最高，達(dá)到86%，而加拿大最低，為65%。這一發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)了加拿大對留學(xué)生畢業(yè)后的工作簽證更慷慨，而英國在幾年前廢除了這一簽證政策。

加拿大參與調(diào)查的國際學(xué)生普遍表示，在競爭某一崗位時，他們與當(dāng)?shù)貙W(xué)生擁有同樣的機(jī)會，這一比例為44%；在留學(xué)英國的國際學(xué)生中，僅有24%感覺他們與當(dāng)?shù)貙W(xué)生擁有相同的就業(yè)機(jī)會；留學(xué)澳大利亞的學(xué)生這一比例為28%；留學(xué)美國的這一比例為35%。美國參與調(diào)查的國際學(xué)生中，有2/3表示在當(dāng)?shù)孬@得了第一份工作，而留學(xué)澳大利亞學(xué)生的這一比例為83%。

在接受調(diào)查的國際學(xué)生中，邊學(xué)習(xí)邊兼職工作的占一半，大多數(shù)是來自印度和越南的學(xué)生。留學(xué)澳大利亞的學(xué)生更多地表示，他們沒有獲得來自大學(xué)的兼職工作支持。通常，這與他們就讀的專業(yè)相關(guān)，例如科學(xué)與工程學(xué)專業(yè)學(xué)生因?yàn)闀r間約束較少，可能兼職更多。只有大約1/4至1/3接受調(diào)查的學(xué)生表示，大學(xué)支持留學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊兼職工作。這一比例在歐洲為57%，在美國為53%。

報告還發(fā)現(xiàn)，無論國際學(xué)生在美國、加拿大、新西蘭、歐洲、澳大利亞還是在英國學(xué)習(xí)，他們的海外經(jīng)歷都非常類似，對這段經(jīng)歷的評價也都是正面的。其中，留學(xué)美國、加拿大和新西蘭的國際學(xué)生對其教育投資回報更為滿意。高達(dá)3/4的加拿大國際學(xué)生對他們的投資回報非常滿意，留學(xué)英國學(xué)生的這一比例為2/3，留學(xué)澳大利亞學(xué)生的這一比例為70%。

對于海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，來自印度的留學(xué)生最不滿意，原因可能是回國后或在留學(xué)國家的就業(yè)前景不佳。在接受調(diào)查的美國和歐洲的國際學(xué)生中，有85%表示，國際教育在他們的職業(yè)成功中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，而留學(xué)英國的國際學(xué)生這一比例為75%。

（作者單位：北京教育科學(xué)研究院信息中心）

《中國教育報》2019年03月29日第6版