優(yōu)秀足球人才從何而來

2019年阿聯(lián)酋亞洲杯后，新華社一篇題為《十年頻換帥，國足當(dāng)長考》的文章指出，中國足球?qū)⒏鎰e一個時代，將面臨“換帥”+“換血”的雙重難題。

尋找解決問題的出路，有很多種邏輯方法，也有很多種技術(shù)手段，而最有效和最徹底的，是從源頭上認(rèn)清問題的根本，解決足球人才從哪里來的問題。

    培養(yǎng)足球苗子不能“偏食”

仔細(xì)分析當(dāng)下國足面臨的雙重難題，以及歷史上碰到的所有問題，說到底是“人”的問題。“換帥”，是換教練員、換教師；換“血”，是換球員、換學(xué)生。而教師和學(xué)生的問題，歸根到底就是培養(yǎng)的問題，就是苗子的問題。于是，大家都意識到中國足球應(yīng)該從娃娃抓起。娃娃在哪里？當(dāng)然在學(xué)校里。因此，才有了對校園足球的重視，全國從中央到地方，從大學(xué)到小學(xué)，才能迅速掀起校園足球熱。

發(fā)展校園足球是方向，是沒有錯的。在大力發(fā)展校園足球的前提下，要思考和解決幾個至關(guān)重要的問題：如何搞才符合足球運動發(fā)展的規(guī)律、符合足球人才成長的規(guī)律？如何搞才能做到普及與提高有機結(jié)合，才能真正實現(xiàn)校校有足球、人人愛踢球？如何搞才能發(fā)現(xiàn)有天賦的足球苗子并使他們得到最科學(xué)、最專業(yè)的訓(xùn)練，未來有機會成為高水平的足球運動員？

一個偉大的運動員或一支偉大的球隊，首先他們都是最優(yōu)秀的人，他們都有著強于常人的意志品質(zhì)、文化積淀、心理素質(zhì)，以及獨特且出眾的專項運動才能。中國足球的出路在學(xué)校里，這里所說的學(xué)校不是指現(xiàn)行體制下的“業(yè)余體校”，而是每一所普通的學(xué)校，他們中將有人走向中國足球的明天。

目前，“業(yè)余體?！睘槲覈囵B(yǎng)了大量體育人才，但也應(yīng)該看到，體校培養(yǎng)的孩子太過“偏食”，過度注重運動能力本身的訓(xùn)練和提升，而忽視了運動員作為一個人的人文素養(yǎng)、體育品德、社會能力等方面的全面發(fā)展。體校更重視的是體育技能的培養(yǎng)，甚至把運動水平和比賽成績作為唯一的培養(yǎng)目標(biāo)，成了競技體育人才培養(yǎng)上的“應(yīng)試教育”。這對于個人技能發(fā)揮起決定性作用的比賽項目也許可以取得令人矚目的成績，但對于像足球這樣特別強調(diào)團(tuán)隊合作、意志品質(zhì)，需要極高智慧、瞬間做出判斷的體育項目，如果只追求競技能力，就難以培養(yǎng)出真正的人才，或者難以可持續(xù)地培養(yǎng)出優(yōu)秀的球隊了，足球就是最典型的例子。

“偏食”所導(dǎo)致的營養(yǎng)不良、一般體校所忽視的學(xué)生綜合素養(yǎng)，恰恰是專業(yè)運動員缺乏后勁、無法可持續(xù)發(fā)展的重要原因。在普通學(xué)校里構(gòu)建起足球人才選拔、培養(yǎng)和發(fā)展的新體系，將是追求足球強國夢想的起點。我們別無選擇,這是世界足球強國經(jīng)驗之所在。

    在球場、比賽和社團(tuán)中發(fā)現(xiàn)苗子

“立德樹人”是學(xué)校教育的根本任務(wù)，普通學(xué)校在落實好這項根本任務(wù)的同時，完成“選拔”和“培養(yǎng)”兩大環(huán)節(jié)，為半職業(yè)化和職業(yè)化的足球人才奠定良好和深厚的基礎(chǔ)，才是真正實現(xiàn)“足球強國”夢想的開端。

在選拔環(huán)節(jié)，如何發(fā)現(xiàn)有天賦的足球苗子？

首先，要到球場上發(fā)現(xiàn)好苗子。這就要求學(xué)校營造良好的校園足球氛圍，有足夠的時間和空間讓孩子們從小就能在球場上快樂馳騁，讓想踢球的孩子能踢球、愛踢球，讓他們有機會認(rèn)識自己：是否真的熱愛足球？是否有這方面的天賦？沒有一片快樂的草坪，哪來美麗的足球強國夢??？

其次，要在校園里各層次比賽中發(fā)現(xiàn)好苗子。要建立成體系的班級、年級、學(xué)部、學(xué)校內(nèi)部各層次聯(lián)賽制度，建立科學(xué)合理、公平公正的選拔晉升機制，讓學(xué)生從小學(xué)一年級開始就“有球踢、有比賽打”，一以貫之，直到初中、高中。要讓學(xué)生在比賽中提升運動能力、增強體育品德、加強團(tuán)隊意識，讓足球場上的明星從學(xué)生們的歡呼聲中脫穎而出。

再其次，還要在學(xué)校足球社團(tuán)中發(fā)現(xiàn)好苗子。課后是校園中最美好的時光，因為這時學(xué)生們可以盡情地去做自己最想做的事情。學(xué)校鼓勵喜歡足球的孩子們自己組織足球社團(tuán)，相互切磋足球技法，一起觀看評論經(jīng)典的比賽，一同揮汗在球場上進(jìn)攻防守。在社團(tuán)中，每個人盡顯最美好的天賦，在與同伴們的比拼中發(fā)現(xiàn)足球的魅力，也發(fā)現(xiàn)自己的長處。

“千里馬常有，而伯樂不常有”。當(dāng)然，還要有經(jīng)驗豐富且獨具慧眼的教師、教練員去發(fā)現(xiàn)好苗子。所謂經(jīng)驗豐富，就是要求教練員不僅專業(yè)運動能力過硬，技戰(zhàn)術(shù)水平高超，還需要自己擁有各類比賽的實戰(zhàn)經(jīng)驗，有過賽場拼殺以及最后贏得勝利的體驗。因為，一個從來沒有達(dá)到很高競技水平、贏過很重要比賽的教練員，很難教出一支心懷勝利的隊伍。所謂獨具慧眼，就是要求教師、教練員能夠沉下心來，關(guān)注到每一個學(xué)生的特點和潛力，善于因材施教，懂得從運動能力、心理能力、智力水平、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌等全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的角度考查和培養(yǎng)一個好苗子。

    采取金字塔式的足球人才培養(yǎng)模式

培養(yǎng)人才是學(xué)校最擅長的事情，也是學(xué)校的本職工作。培養(yǎng)好的足球苗子，需要具有高水平的足球教練員、專業(yè)水平的訓(xùn)練課程、科學(xué)的培養(yǎng)模式、多元的評價機制、先進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)施和球場等。

發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)足球苗子都需要好的教師和教練員，但現(xiàn)實的問題是普通學(xué)校的體育教師很難達(dá)到專業(yè)教練員的水平，于是，怎么培養(yǎng)教練員就成為一個難題。國際一流的教練員不能讓中國國足變?yōu)橐涣鞯那蜿牐灰馕吨鴰Р怀鲆慌鷥?yōu)秀的足球教練員。眾多學(xué)校的成功經(jīng)驗證明，在師資和硬件基本齊備的情況下，在學(xué)校師生的持久努力下，是可以探索出一套成功的培養(yǎng)模式，在普通學(xué)校的足球教育上大有作為的。

校園里的足球教育仍舊局限在一個特定的空間，半職業(yè)化和職業(yè)化的足球發(fā)展之路將是校園足球教育的銜接通道。以社區(qū)為基本單位，建立區(qū)級、市級、省級等一系列面向青少年、非營利性的足球或體育運動俱樂部，把那些有天賦且有一定水平的足球苗子吸納進(jìn)俱樂部培養(yǎng)，是學(xué)校足球人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的重要補充，也是優(yōu)秀的足球苗子走向半職業(yè)化發(fā)展的一個有效通道。通過俱樂部的專業(yè)選拔、培養(yǎng)，聚集起一定區(qū)域內(nèi)最優(yōu)秀的足球苗子，聘請國際水平職業(yè)教練員團(tuán)隊執(zhí)教，利用課余、周末、節(jié)假日和寒暑假，組織更加專業(yè)化的高水平訓(xùn)練，參加本地區(qū)乃至國內(nèi)和國際的高水平交流比賽，可以為俱樂部里的小球員提供更高更廣闊的成長平臺，打通從校園足球到職業(yè)化足球的人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、輸送的通道。

國內(nèi)外的職業(yè)球隊將會在這些專業(yè)俱樂部中發(fā)現(xiàn)和挑選能力素質(zhì)全面發(fā)展的小球員，以市場化的商業(yè)運作模式回饋俱樂部，從而保證俱樂部的正常運行，保證足球半職業(yè)化到職業(yè)化發(fā)展的渠道暢通有效，良性循環(huán)。這樣的合作模式和銜接機制是符合我國目前足球事業(yè)發(fā)展情況的，也得到了廣泛的國際經(jīng)驗的驗證，最終也會成為中國足球發(fā)展新體系的重要組成部分。

當(dāng)一項事業(yè)的發(fā)展開始符合本身的發(fā)展規(guī)律、符合國情、符合國際經(jīng)驗并被大家普遍認(rèn)可時，那么經(jīng)過持久的努力，就可能取得成功。普通校園里的足球教育（有全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生群體作為廣泛基礎(chǔ)）+半職業(yè)化俱樂部（有運動能力、品學(xué)兼優(yōu)具有足球潛力的學(xué)員作為職業(yè)化發(fā)展的儲備力量）+職業(yè)化球隊發(fā)展，這種金字塔形的足球人才培養(yǎng)和發(fā)展新體系，將是中國足球發(fā)展新的戰(zhàn)略規(guī)劃，將是引領(lǐng)中國足球沖出亞洲走向世界的必經(jīng)之路，將是引領(lǐng)中國最終實現(xiàn)足球強國夢想的時代選擇。

（作者系清華大學(xué)附屬中學(xué)校長、清華大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)系教授）

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清華附中的足球教育

以清華大學(xué)著名教授馬約翰先生命名的、由清華大學(xué)與清華附中合辦創(chuàng)建的馬約翰體育特長班（簡稱：馬班），至今已有30多年歷史。馬班原有籃球、田徑、射擊三個項目，現(xiàn)在又增加了足球項目。

清華附中足球隊由清華大學(xué)附屬中學(xué)創(chuàng)立，清華附中馬約翰體育特長班管理，共分為三支隊伍：高中男子足球隊、初中男子足球隊和U9—U10中國足球小將足球隊。對足球人才擬定進(jìn)行十二年一貫制培養(yǎng)，從小學(xué)開始進(jìn)行足球運動員的教體結(jié)合探索。

學(xué)校在足球運動員培養(yǎng)方面，不僅僅注重足球技戰(zhàn)術(shù)能力的培養(yǎng)，還注重學(xué)生道德品質(zhì)、文化素質(zhì)和綜合能力三方面系統(tǒng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在踢球的同時，不缺失文化素養(yǎng)。足球隊隊員與其他同學(xué)一樣完成學(xué)業(yè)，每天在接受完完整的文化課學(xué)習(xí)后進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校還在低齡化青少年足球運動員培養(yǎng)方面進(jìn)行了嘗試，與樂播足球公司進(jìn)行了青少年球員的低齡化培養(yǎng)模式探索，對8—9歲低齡球員提前進(jìn)行綜合文化和專業(yè)足球訓(xùn)練結(jié)合，選拔優(yōu)秀運動員進(jìn)行訓(xùn)練，同時參加高水平的競技比賽，培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀足球運動員。

清華附中足球隊成立3年來，分別獲得了北京市海淀區(qū)“三大球”足球聯(lián)賽冠軍、2017—2018年北京市中小學(xué)足球聯(lián)賽初中乙組冠軍、廣州恒大足球?qū)W?！昂愦蟊弊闱蜓堎惖谖迕葍?yōu)秀成績。

學(xué)校通過建立普通生校隊、組建足球社團(tuán)、開展校園足球嘉年華和足球知識競賽、舉辦全校各年級聯(lián)賽、組織班級聯(lián)賽、培訓(xùn)學(xué)生裁判員、成立足球?qū)氊惱怖碴牭然顒?，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、堅強、友愛的高尚情操，建立起了校園足球文化，充分調(diào)動起了學(xué)生參與足球活動的積極性。

《中國教育報》2019年04月12日第8版