在貴陽，與一群人“燒柴煮書”

德國教育家第斯多惠說：“天資喚醒得越早越容易發(fā)展，喚醒得越晚越難變?yōu)榱α?。天資潛藏得越久、越深，越難被喚醒，越難影響其他的方面。”閱讀是對人精神發(fā)育的重要喚醒方式，正是二十多年持續(xù)不斷的閱讀，讓我看世界、看教育、看自我的深度和廣度不斷遞增。曾經做了14年的小學教師，我?guī)е鴮W生們一起讀書，一起寫作，自己發(fā)表文章，學生們也發(fā)表文章，這段經歷至今依然回味無窮。而這些年和一群人一起“燒柴煮書”的日子，更詮釋著這些年我們這群人的歲月靜好。

“什么是教育?就是‘愛讀書’的校長和‘愛讀書’的老師，帶領著學生一起讀書。就這么簡單。但真要做到，并不容易。中小學教育是干什么的？也是三條：一是培養(yǎng)學生讀書的興趣;二是教給學生好的讀書方法;三是養(yǎng)成讀書的習慣。做到這三條，學生就會一輩子讀書，受益無窮”。2015年，這樣的觀點使我產生了共鳴：如果一群不讀書的人聲嘶力竭去要求孩子們讀書，這樣的教育顯然是無效的；沒有教師的專業(yè)閱讀，教師的專業(yè)發(fā)展就成了無源之水。于是我想，能不能尋找一群志同道合的教師一起讀書？如此，也許能為這塊土地上的教育做點兒什么。

我在朋友圈發(fā)了一個倡議書，尋找“尺碼、頻道”相同的人一起讀書，用閱讀潤澤和豐盈教育生活。于是，我們讀書會的第一批書友就這樣用互聯(lián)網的方式聚在了一起，按照一定的進度共讀一本書，撰寫讀書隨筆并在微信群里交流。

萬事開頭難，堅持更難。最開始，我們要求每周撰寫五篇教育隨筆或讀書隨筆，一個月內完不成的就會被踢出群，群里陸陸續(xù)續(xù)有人加進來，也有人放棄了。就在這時候，江蘇特級教師凌宗偉應我之邀來貴陽講學，晚上，我們把讀書活動從線上搬到了線下，在扶風山麓的陽明祠AA制品茶談閱讀，并邀請凌宗偉老師現(xiàn)場指導。那一天，來了很多我不認識的年輕老師，暢談閱讀心得，和專家互動請教。書友們提了很多閱讀中的困惑，凌宗偉老師一針見血地剖析和解讀，讓書友們耳目一新。直到深夜，大家才戀戀不舍地離去。

有了線下的活動，大家也變得熟悉起來，每天晚上微信群里甚是熱鬧，通過一年多的讀和寫，一些青年才俊開始脫穎而出，陸續(xù)有讀書隨筆和教師隨筆見諸報紙雜志，專業(yè)發(fā)展的成就感漸漸讓閱讀成為這群自發(fā)閱讀人的生活方式?，F(xiàn)在已經是貴陽市野鴨中學副校長的聶其忠有一次和我去蘇州出差，我們倆回來時行李箱里裝的都是在蘇州文物書店買的書。因為這個讀書活動，我當年曾經在小學工作時教過的學生謝曉薇成為一名臨聘教師，因為師生關系的緣故，我對她讀和寫的質和量要求很是嚴格，接近苛刻。有時候，她堅持不下去就對我抱怨：“讀了沒發(fā)現(xiàn)對工作有啥幫助，能不能不讀了”。答案自然是不行，這丫頭因此不知哭了幾次鼻子。天道酬勤，當臨聘教師一年多后，她就以優(yōu)異的成績考取了野鴨中學的特崗教師。因為閱讀，聶其忠和謝曉薇兩個年輕人相愛相戀，最后喜結良緣，也是我們讀書會的一個意外“成果”。如今，他們的孩子已經出世了，但這兩個年輕教師依然堅持著讀寫，聶其忠成為云巖區(qū)區(qū)管專家、蒲公英評論網特約評論員；謝曉薇所帶班級的教育質量也在學校名列前茅，已經從特崗轉正為一名正式在職在編教師。

到2017年，我們讀書會的機制更加優(yōu)化，制度也更加嚴格。經過大家討論同意，我們把讀書會正式命名為“燒柴煮書”教育人讀書會，讀書會成員也由我工作的云巖區(qū)擴展到周邊的南明區(qū)、觀山湖區(qū)的校園長和青年教師以及省市教育行政部門的干部組成。南明區(qū)苗苗實驗學校的楊冰校長、南明區(qū)花果園三小的陳劉洪校長給學校每位老師買書，組織共讀活動，更讓人感動的是陜西寶雞實驗小學的李曉萍校長加入讀書會后，帶頭堅持讀寫，同時在自己的教育教學管理中探索踐行，精神和成果令人感佩；甘肅酒泉石油小學的李曉蓉校長是我多年前從事小學語文教學時在網絡上認識的大姐，小學語文教學專業(yè)素養(yǎng)令人折服，聽說我們讀書會后也加入進來，和我們一起讀、一起寫、一起討論。

一個人走，會形影孤單，一群人一起走，會走得更遠。我們這群志同道合的人為了追問教育的本真，為了追尋教育的本質，為了尋找那個教育理想彼岸的本我，以書為媒，一本、一本……幾個春去秋來，讀書會有人來了，又有人走了，但我們當中那一批篤行者依然在堅守。通過云巖區(qū)文聯(lián)的支持，我們以讀書會成員為骨干啟動了云巖區(qū)教師閱讀工程，邀請了國內知名閱讀推廣人朱永通、顧久等蒞臨貴陽給教師和讀書會的書友們作講座，暢談閱讀心得。讓我們讀書會更為激動的是，貴陽市教育局黨委書記、局長周進主動要求加入，而且我們的每次活動他只要有時間，就會趕來參加。周進局長是貴州省名校長，曾經讓貴陽市清華中學絕地逢生，再度成為享譽黔中的優(yōu)質高中，他還執(zhí)掌過貴陽一中，理論水平和實踐經驗豐富，每次參加談論的發(fā)言都能給我們深深的啟迪。

我們讀書會通過群成員以點帶面輻射，群成員創(chuàng)建的讀書會越來越多，參與閱讀、寫作的教師也越來越多。如：貴陽市野鴨中學楊秀倫校長組建了“貴陽市野鴨中學衡峰讀書會”；貴陽市第三十中學李文黔校長組建了“貴陽市第三十中學閑讀梧桐讀書會”；現(xiàn)任貴陽市云巖區(qū)第一小學的校長曾郁這幾年換了三所學校，在每一所學校她都倡導教師讀書，而且教師們讀得有滋有味，學校辦學特色彰顯；自己以身垂范在全校帶頭讀、帶頭寫，寶雞實驗小學李曉萍校長也發(fā)動了教師閱讀活動；云巖區(qū)第一幼兒園園長、特級教師蔣鴻雁也把讀書活動延伸到幼兒園教師中，通過類似的方式，推動教師閱讀、寫作……“燒柴煮書”教育人讀書會正在改變自我教育生態(tài)、學校閱讀生態(tài)，乃至區(qū)域閱讀生態(tài)。

我們堅信，久久為功，聚沙成塔，“燒柴煮書”教育人讀書會的每個書友通過改變自己，再盡量改變周邊的人。星星之火，可以燎原。我們定會帶動更多教育人參與閱讀、寫作，讓讀書成為師生的生活方式，讓書香彌漫校園。

（作者系貴州省貴陽市云巖區(qū)政府教育督導室辦公室主任）

《中國教育報》2019年11月04日第9版