教書育人“大先生”

她是精心育人的一代師表，她是潛心教改的一面旗幟。耕耘杏壇68載的于漪，書寫了新中國教育史上的一段佳話，創(chuàng)造了從一名普通中學教師到“人民教育家”的時代傳奇。

“人生為一大事來?！?8載，世事幾多沉浮，青絲變作白發(fā)。于漪把一生都奉獻給了新中國的教育事業(yè)，如今，國家和人民授予她“人民教育家”的榮譽稱號，是對她一生無怨無悔奉獻教育事業(yè)、做好教書育人這一人生大事的褒獎。她是習近平總書記提出的“四有”好老師的杰出代表，是值得全國人民敬重的“大先生”。

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！泵恳晃唤處煻际切轮袊逃髲B的建設者，新中國教育70年來創(chuàng)造了世界教育史上的奇跡，而于漪無疑是這一奇跡最具代表性和說服力的見證者、推動者之一。她如何實現(xiàn)了人生的升華？正如于漪自己所說，她就是堅守了新中國教師的本分。話雖簡單質(zhì)樸，但其中承載的責任、情懷和理想擔當，卻無比寶貴而厚重。

近70年的職業(yè)生涯中，于漪在教育教學方面取得的突出成就，一是育人，一是教改?！俺蔀樯鐣暮霉?，服務國家，服務人民。”樸素的話語背后，是于漪堅定不移的育人理念，她始終把“德”放在育人的首位。她一輩子堅守三尺講臺，矢志不忘的就是教書育人、立德樹人，一直抱著感恩的心情從事教育工作，即便遭逢世事變遷和疾病困擾，也絲毫不曾退卻。為提高育人成效，于漪始終把全部身心撲在教育教學上，她在實踐中不斷探索教育規(guī)律，積極投身各項教學改革，提出了“既教文，又教人”的卓越見解，并以“人文性”突破了語文教學原有的“工具性和思想性”的框架。她是素質(zhì)教育的堅定倡導者，提出了“全面育人觀”“教在今天，想在明天”等先進理念……她的一系列教改探索和實績，不僅得到了教育界同仁的認可，也直接影響了義務教育語文課程標準的制定。

于漪矢志不渝地推進教學改革的動力，源自她深刻認識到：質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線。她眼中的教育質(zhì)量，不是學生成績的好壞、升學率的高低，而是培養(yǎng)的人的質(zhì)量。教育質(zhì)量的核心是價值取向，重點在于培養(yǎng)學生的中國心、中國情，在他們心中厚植愛國主義情懷，讓他們從小就扣好人生的第一?？圩?。因此，所有教育工作者都要牢記黨的教育方針，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

教育質(zhì)量說到底取決于教師的質(zhì)量。每一位人民教師都應始終牢記習近平總書記爭做“四有”好老師的諄諄囑托，認真做好學生的“四個引路人”。事實上，于漪始終就是這樣做的。她不僅善于育人，培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀學生，還善于培養(yǎng)教師：作為校長，她曾將一所名不見經(jīng)傳的師范學校辦成了全國先進；作為導師，她帶出了一批全國知名的教學能手、名師，扎實做好了教師隊伍的“傳幫帶”，實現(xiàn)了薪火相傳。教師資源是最寶貴的教育資源，當中國教育擁有了無數(shù)高水平的教師，教育質(zhì)量自然就能得到最有力的保障。

“一輩子做教師，一輩子學做教師。”這是于漪的名言。她是從人民群眾中走出來的教育家，她來自人民，服務人民。我們期待著，有更多人民教師沿著于漪走過的教育道路和足跡，不斷開拓進取、勇攀高峰，在新時代的春風中成長為“四有”好老師，成長為新的“人民教育家”。

《中國教育報》2019年11月04日第1版