答好教育的根本問題

工作日清晨，北京市東部的建國路沿線，白領(lǐng)們從地鐵口魚貫而出，行色匆匆地消失在報社、電視臺和一個個文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)。

從地圖上看，這個名為“傳媒走廊”的條形區(qū)域并沒有明確標識。但作為我國傳媒領(lǐng)域最具活力的集聚區(qū)之一，這里區(qū)位優(yōu)勢明顯——西頭起始于北京CBD（中央商務(wù)區(qū)）的摩天大樓，東頭則連接著被譽為“中國廣播電視及傳媒人才搖籃”的中國傳媒大學。

從1954年舉辦中央廣播事業(yè)局技術(shù)人員訓練班，到今天的“一流學科”建設(shè)高校，建校65年來，中國傳媒大學已累計為黨和國家培養(yǎng)輸送10余萬名畢業(yè)生，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)參與并引領(lǐng)著我國傳媒領(lǐng)域的變革。

今天，面對“講好中國故事、傳播好中國聲音”的家國使命，面對“推動媒體融合向縱深發(fā)展”的時代挑戰(zhàn)，中國傳媒大學正在落實立德樹人根本任務(wù)上持續(xù)發(fā)力，力求回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題。

培養(yǎng)什么人——

“三全育人”筑牢理想信念

梧桐蔭蔽、翠柏為襯，中國傳媒大學電視臺大樓前，新中國第一代播音員齊越的半身雕像靜靜佇立著，即便不是特殊的日子，也常會有人獻上鮮花。

傳媒大學的師生崇敬齊越，每年都舉行以他的名字命名的朗誦節(jié)。這當然不僅因為他是學校教授、播音藝術(shù)家，更因為他作為新中國廣播事業(yè)的奠基人，曾在開國大典上向全世界播報現(xiàn)場盛況。

“我是中國人民的播音員，中國共產(chǎn)黨的播音員?！饼R越由播音員轉(zhuǎn)為教師后，這份對黨和人民的熱愛，也在傳媒大學的校園里代代傳承。

“忠誠黨的新聞事業(yè)，肩負黨的喉舌重任。堅決維護國家利益，全力弘揚民族精神……”每年6月和9月，為畢業(yè)生和新生分別舉行宣誓儀式，是播音主持藝術(shù)學院的傳統(tǒng)。

“學校很重視培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)，很重視學生的理想信念教育?！眰髅酱髮W黨委書記陳文申表示，大眾傳媒擁有強大的力量，也具有鮮明的意識形態(tài)屬性，教育學生樹立馬克思主義新聞觀、文藝觀，關(guān)系著國家的穩(wěn)定和發(fā)展，也關(guān)系著中國形象的樹立，加強這方面教育，中國傳媒大學責無旁貸。

為了實現(xiàn)上述目標，學校以“三全育人”為導向，將理想信念教育融入校園生活的方方面面：改革思政課授課方式，讓專家學者、領(lǐng)導干部上講臺成為常態(tài)；自2017年起，分別以“誠信”“敬業(yè)”“愛國”為主題，開展社會主義核心價值觀主題教育年活動；嚴把師德關(guān)口，對違反校紀校規(guī)、有違學術(shù)道德的教師進行嚴肅處理。

學校有重視社會實踐的傳統(tǒng)，更將廣袤的中國大地開辟為課堂，探索出在社會實踐中進行理想信念教育的課程思政模式。

中央廣播電視總臺央廣中國鄉(xiāng)村之聲主持人王晨雨，是傳媒大學播音主持藝術(shù)學院2014級碩士研究生。早在主持節(jié)目之前，他已對中國農(nóng)村有了具體感知和深入了解。

2015年，擔任全國政協(xié)委員的播音學院院長魯景超，把政協(xié)年度重點提案中的“農(nóng)村土地確權(quán)”問題帶入課堂，邀請全國政協(xié)、農(nóng)業(yè)部、國土資源部、教育部有關(guān)領(lǐng)導開設(shè)講座，并組織教師團隊帶領(lǐng)學生深入河北、黑龍江等地開展農(nóng)村實地調(diào)研。學生返校后，在講座知識和調(diào)研數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上確定辯題開展辯論，對國情的認知在觀點交鋒中不斷深化。

此后3年，“辯與論”公開課相繼關(guān)注“精準扶貧”“古村落保護”“改革開放40周年”等主題，4年累計參與人數(shù)達350人。

“作為‘辯與論’公開課的首批參與者，我曾踏進田間地頭獲取一手資料，學會用接地氣的話語和農(nóng)民聊天?！蓖醭坑昊貞洠斑@讓我深刻地認識到，只有腳下沾滿泥土，心中才能充滿對‘三農(nóng)’的深情?！?/P>

怎樣培養(yǎng)人——

推進綜合改革夯實人文底蘊

走出傳媒大學藝考考場近一年后，已就讀于該校動畫藝術(shù)學專業(yè)的2019級學生金若雪，仍記得文史哲綜合試卷的最后一道大題。

題目給出了北宋文學家黃庭堅的《書幽芳亭》作為基礎(chǔ)材料，要求考生解釋“蘭似君子，蕙似士”的含義，并自選角度寫一篇不少于800字的鑒賞文章。

與高考作文題相比，這道題同時考查了文言文閱讀、鑒賞能力，哲學思辨能力和寫作能力。這正符合文史哲考試的定位——以高中知識為基礎(chǔ)，在深度和廣度上適度拓展，考查學生的文化素養(yǎng)。

長期以來，包括中國傳媒大學在內(nèi)，各高校在組織藝考時，都將文化課考試的重點放在語數(shù)英三科，考試內(nèi)容甚至題型基本是高考的“翻版”。而從包括藝術(shù)類人才在內(nèi)的傳媒人才培養(yǎng)規(guī)律來看，擁有深厚人文底蘊的畢業(yè)生，通常比僅擁有專業(yè)能力的畢業(yè)生走得更長遠。

在藝考中設(shè)置文史哲關(guān)卡，不僅有利于篩選出符合培養(yǎng)目標的考生，更能發(fā)揮“指揮棒”作用，糾正考生對藝術(shù)類專業(yè)的偏狹理解，提醒所有學生在注重專業(yè)學習的同時，也要重視人文底蘊涵養(yǎng)。

藝考改革僅是傳媒大學提升通識教育水平的第一步。

今年6月，該校校長廖祥忠?guī)ш牳氨本┐髮W，專程拜訪我國文史哲教育領(lǐng)域著名學者李中華、溫儒敏、張帆等，邀請他們?yōu)閭髅酱髮W通識教育發(fā)展助陣；學校推進文史哲通識教材編寫，張帆等編著的《中國歷史通識讀本》已于今年10月出版發(fā)行；學校成立通識教育中心，謀劃整體推進新文科、新工科建設(shè)。

招生、教材固然重要，但提升教育質(zhì)量與內(nèi)涵，關(guān)鍵還是看教師。

為進一步推動教師隊伍建設(shè)，學校從人事人才改革入手，制定了涉及人才隊伍建設(shè)、人員管理、崗位聘任、目標考核、職稱評審和薪酬分配改革6個方面的23個文件，背后的邏輯總結(jié)來說，就是要對教學、科研提出更高要求，讓教師做到最好，讓“名師”帶出“高徒”。

青年教師是教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵?！拔覀兺ㄟ^資源配置，為好的苗子添加營養(yǎng)，讓他們減少分心、潛心治學。”陳文申說。

學校拿出自有資金，提高教職工特別是青年教師待遇，讓“青年教師收入增幅高于校領(lǐng)導”。針對青年教師中拔尖人才較少的情況，2018年起，學校實行“青年拔尖人才計劃”，對入選教師給予每人每年10萬元資助，鼓勵他們向教學科研領(lǐng)軍人的方向成長。

“這不是簡單的資助問題，而是一種精神力量、一種身份認同?！眹覀鞑?chuàng)新研究中心副教授姬德強是計劃的首批入選者，他說：“學校如此重視解決我們的后顧之憂，安定了我們的向?qū)W之心?！?/P>

為誰培養(yǎng)人——

融媒布局服務(wù)國家戰(zhàn)略

“我認為人這一輩子，必須知道自己到底有多優(yōu)秀！不去做，你怎么會知道？”今年9月12日，傳媒大學風雨操場舉行2019級新生開學典禮。與現(xiàn)場5000余名新生一同聆聽校長致辭的，還有央視新聞移動網(wǎng)、新浪微博、澎湃新聞等十余個直播平臺背后的網(wǎng)友。

這是國內(nèi)高校首個實現(xiàn)5G+4K直播的開學典禮。典禮現(xiàn)場的畫面通過多臺4K超高清攝像機傳輸至場外的4K轉(zhuǎn)播車，學生記者的現(xiàn)場報道則通過5G網(wǎng)絡(luò)傳輸。整場直播由傳媒大學電視臺教師指導近80名來自不同專業(yè)的學生完成。

重視實踐能力的培養(yǎng)，讓學生優(yōu)先感知最新的傳媒技術(shù)，這是傳媒大學從建校起就一直堅持的辦學特色。如今，在媒體融合上升為國家戰(zhàn)略的大背景下，如何通過傳媒教育的變革，培養(yǎng)更適應(yīng)未來業(yè)態(tài)、更能為社會做好服務(wù)的傳媒人才，是學校努力探索的方向。

在學校全媒體運行中心，記者看到，一套能夠滿足各類校園媒體策采編發(fā)工作需要的平臺已經(jīng)建成。教師和學生使用校園一卡通賬號登錄后，就能在后臺進行內(nèi)容生產(chǎn)和多渠道推送。實踐實驗教學中心教師金夢告訴記者，無論是加入中傳電視臺學生記者團、選修實踐實驗教學中心課程，還是跟著專業(yè)課教師前來學習，在這里，全校學生都有實操機會。

全媒體運行中心僅是中國傳媒大學布局媒體融合下半場的探索之一。

2018年底，學?！爸悄苋诿襟w教育部重點實驗室”獲批。這是傳媒領(lǐng)域首個教育部重點實驗室，科研方向直指媒體融合最前沿。目前，學校正積極申請建設(shè)同領(lǐng)域的國家級實驗室。

“大學的一個重要任務(wù)是探知未來世界。”陳文申說，實驗室催生的高水平科學研究，將驅(qū)動學校由傳統(tǒng)廣電時代向智能媒體時代轉(zhuǎn)型。學校將以高水平科研帶動師資建設(shè)和人才培養(yǎng)，助力教師追蹤甚至引領(lǐng)業(yè)界發(fā)展變化，把研究成果凝練成知識傳授給學生，更好地為信息技術(shù)變革下的中國社會服務(wù)。

《中國教育報》2019年11月09日第1版