怎樣有效提升中小學(xué)生健康素養(yǎng)

今年7月，隨著《國務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國行動的意見》《健康中國行動（2019—2030年）》等文件相繼出臺，健康中國路線逐漸清晰。其中，“中小學(xué)健康促進(jìn)行動”成為健康中國行動提出的15個重大專項行動之一。

中小學(xué)生的健康社會關(guān)注、億萬家庭關(guān)心，是整個健康中國建設(shè)的基礎(chǔ)。那么，健康中國來了，學(xué)校體育與健康教育何為？如何對接健康中國的目標(biāo)，破解青少年體質(zhì)健康和近視防控難題？怎樣才能提升兒童青少年健康素養(yǎng)，幫助孩子邁向“主動健康”？

學(xué)校體育活動怎樣才能更有效？

【加強(qiáng)運(yùn)動技能傳授、體醫(yī)融合，做到“教會、勤練、常賽”】

2016年，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》首次提出了“《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率25%以上”的目標(biāo)。“中小學(xué)健康促進(jìn)行動”進(jìn)一步明確了到2022年和2030年，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)優(yōu)良率至少達(dá)到50%和60%。而從2016、2017、2018三年調(diào)查數(shù)據(jù)來看，學(xué)生體質(zhì)健康的整體優(yōu)良率分別為26.5%、29.3%、30.57%，雖然上升趨勢明顯，但距離目標(biāo)仍有不小差距。

最近幾年，上海體育學(xué)院研究團(tuán)隊持續(xù)參加了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試抽查復(fù)核工作，并圍繞抽查數(shù)據(jù)開展了相關(guān)研究。

“中國青少年體質(zhì)健康問題雖然有些改善，但整體上仍然比較嚴(yán)峻。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育對青少年體質(zhì)健康水平的提升起著基礎(chǔ)性保障作用。要更加重視學(xué)校體育活動的開展，持續(xù)不斷地深化學(xué)校體育改革。”上海體育學(xué)院院長陳佩杰表示，當(dāng)前學(xué)校體育改革的重點(diǎn)可以概括為從“有體育活動”向“有效體育活動”轉(zhuǎn)變，就是要提高學(xué)校體育活動中“中高強(qiáng)度”活動的時間比例。

當(dāng)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》成為中小學(xué)健康促進(jìn)行動的標(biāo)尺，其本身的效度再次被嚴(yán)格審視。對此，國務(wù)院學(xué)位委員會體育學(xué)科評議組成員、全國高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會技術(shù)學(xué)科組組長王家宏呼吁，要研究調(diào)整現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)，例如加入體育技能的相關(guān)內(nèi)容等。

王家宏表示，很長一段時間以來，體育課沒有要求運(yùn)動負(fù)荷和運(yùn)動密度，過去在討論學(xué)校體育時，往往只重視它對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用，忽視了運(yùn)動手段與技能方法的傳授?！皩W(xué)校體育要注重運(yùn)動技能的傳授，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中根據(jù)自身需要掌握操作身體的技能。可以說，運(yùn)動技能的傳授，是連接學(xué)校體育與社會體育的紐帶，是培養(yǎng)終身體育的手段。即使學(xué)生離開學(xué)校也可以通過自身掌握的運(yùn)動技能在體育鍛煉中陶冶身心，收獲健康?！?/P>

當(dāng)前，體育已經(jīng)成為預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容，從“重醫(yī)”向“重防”轉(zhuǎn)變，讓運(yùn)動“處方”發(fā)揮慢性病預(yù)防的作用，體醫(yī)融合成為研究的熱點(diǎn)和方向。2017年，國家體育總局體育科學(xué)研究所體醫(yī)融合促進(jìn)與創(chuàng)新研究中心的成立，標(biāo)志著體醫(yī)融合在實(shí)踐層面邁出堅實(shí)一步。該中心主任郭建軍這些年在與醫(yī)生的不斷交流中，一個很深的感觸就是要從醫(yī)療看體育，重新發(fā)現(xiàn)體育，從體育看醫(yī)療，重新認(rèn)識疾病。在他看來，這兩個重新認(rèn)識，是體醫(yī)融合的前提。體醫(yī)融合要解決運(yùn)動的安全性、有效性問題，并保證運(yùn)動的可持續(xù)性。體育健康教育不僅是技能教育，更應(yīng)是維護(hù)生命的教育，學(xué)生體育必須有新的內(nèi)容，以孩子為核心推動健康革命。

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要樹立“健康第一”的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。全方位界定了學(xué)校體育與健康工作的目標(biāo)。

“習(xí)近平總書記的講話，實(shí)際上明確了學(xué)校體育的實(shí)現(xiàn)路徑，即做到‘教會、勤練、常賽’?！苯逃矿w育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，未來學(xué)校體育和健康教育的內(nèi)容，就是要教會學(xué)生基本的健康知識、基本的運(yùn)動技能和專項的運(yùn)動技能，并且學(xué)校要組織經(jīng)常性鍛煉和訓(xùn)練，組織全員參與的體育競賽活動。

王登峰表示，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的目標(biāo)，要轉(zhuǎn)變思想觀念，實(shí)現(xiàn)對學(xué)校體育內(nèi)容、目標(biāo)、價值的“移風(fēng)易俗”，充分認(rèn)識學(xué)校體育和健康教育對學(xué)生全面成長的基礎(chǔ)性作用。要在改善辦學(xué)條件上“改天換地”，加大體育師資力量和場地設(shè)施建設(shè)。健全各項制度，確保學(xué)校體育能夠“增”上去，“最重要的，就是建立健全學(xué)校體育相關(guān)工作評價體系，確保學(xué)生在考試之外，在思想品德、體質(zhì)健康、藝術(shù)修養(yǎng)和勞動素質(zhì)等方面有全面的發(fā)展”。

體育與健康教育怎樣有效融合？

【健全學(xué)校健康教育體系，改進(jìn)健康教育模式】

“提升兒童青少年的健康素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生健康的決定因素，但總體來看，我國中小學(xué)生的健康素養(yǎng)水平不容樂觀，并且有很大的地區(qū)差異。”在北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究所教授余小鳴看來，學(xué)校健康教育是提升學(xué)生健康素養(yǎng)的最佳途徑。

余小鳴表示，目前，學(xué)校健康教育不管是在認(rèn)知還是在具體操作層面問題都非常突出，致使健康教育成了可吃可不吃的“自助餐”，地位尷尬。

2008年教育部印發(fā)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，并提出健康教育主要載體課程為“體育與健康”，同時指出“健康教育教學(xué)課時安排可有一定靈活性，如遇在下雨（雪）或高溫（嚴(yán)寒）等不適宜戶外體育教學(xué)的天氣時可安排健康教育課”。

“這條說明在推進(jìn)過程中變成了天氣不好才上“體育與健康”課，與當(dāng)初綱要制定的初衷相違背?！庇嘈▲Q建議說，健康教育首先要有系統(tǒng)的頂層政策引領(lǐng)和切實(shí)可行的制度保證，明確在整個學(xué)校教育發(fā)展的總體規(guī)劃中健康教育所處的地位、位置，以及用什么樣的方式、由誰提供健康教育，并在學(xué)科教學(xué)、課程課時方面有相關(guān)的硬性規(guī)定。

《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的適切性問題也凸顯出來，當(dāng)年綱要提出了中小學(xué)健康教育包括健康行為與生活方式、疾病預(yù)防等5個方面的內(nèi)容，但綱要發(fā)布至今的十余年，學(xué)生面臨的健康問題發(fā)生了巨大變化，肥胖、近視、心理健康等新問題幾乎成為社會問題。

記者注意到，修訂《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》已列入2019年“師生健康中國健康”主題健康教育活動的重要內(nèi)容。在10月29日教育部于珠海舉行的發(fā)布會上，王登峰介紹，將把食品健康與營養(yǎng)健康知識納入健康教育教學(xué)內(nèi)容。

“健康教育與整個學(xué)校教育課程體系間，還存在如何協(xié)調(diào)共生的問題?！庇嘈▲Q說，健康教育是一個相對完整的體系，但被碎片化地分解在了不同的學(xué)科，很難讓學(xué)生形成對健康相對完整的認(rèn)識。

中國教科院體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究所助理研究員劉芳麗同樣認(rèn)為，目前健康教育體系性不強(qiáng)、覆蓋面不廣、針對性不強(qiáng)，缺乏大中小幼系統(tǒng)化、邏輯性、遞進(jìn)銜接的一體化思維。

學(xué)校教育最大的優(yōu)勢是學(xué)科教學(xué)，《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》把健康教育的學(xué)科教學(xué)擺在了非常重要的位置。在余小鳴看來，一是可以在現(xiàn)有政策下，更好地把健康教育的內(nèi)容納入到“體育與健康”課程中，加強(qiáng)體育與健康教育的融合，解決多年來體育與健康“兩張皮”現(xiàn)象，具體來看，兩者之間相同的部分可以融合教學(xué)，交叉的部分可以結(jié)合教學(xué)，不同的內(nèi)容可以并行教學(xué)。二是可在目前碎片化的課程架構(gòu)中，探索搭建各個學(xué)科間融合發(fā)展的橋梁，以及與學(xué)校常規(guī)工作等實(shí)際相結(jié)合的模式。

為改變以往健康教育與體育教育分割開來的模式，王家宏還建議，在體育課、體育活動中間，結(jié)合健身指導(dǎo)，融入營養(yǎng)配給、保健衛(wèi)生知識、疾病防治等健康知識，構(gòu)建相關(guān)學(xué)科教學(xué)和教育活動相結(jié)合、課堂教育與課外實(shí)踐相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式。

在劉芳麗看來，大中小幼健康教育一體化的構(gòu)建應(yīng)以問題為導(dǎo)向、以需求為基礎(chǔ)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)育水平、動作發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合各年齡段學(xué)生的流行病學(xué)證據(jù)、各類死因死亡率、全球兒童青少年健康發(fā)展趨勢，以及近年來我國社會、經(jīng)濟(jì)、人口形勢變化，教育、衛(wèi)生與健康領(lǐng)域新的指導(dǎo)思想和一些成功的國際經(jīng)驗進(jìn)行內(nèi)容體系設(shè)計，同時，要充分考慮與體育及其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容相融合。

劉芳麗表示，構(gòu)建貫穿全教育生涯的健康教育的意義在于，它著眼于幫助每一名學(xué)生更好地提高對健康的理解，樹立對個體健康負(fù)責(zé)的責(zé)任意識，幫助兒童青少年從小發(fā)展各種認(rèn)知能力和行為技能，獲得促進(jìn)健康所必需的能力，具備維護(hù)和促進(jìn)健康的基本素養(yǎng)，理智地選擇個人健康的生活方式和有效地使用各種健康服務(wù)資源，從而更好地應(yīng)對未來的健康挑戰(zhàn)，為其一生的健康奠定基礎(chǔ)。

青少年近視防控難題怎么破？

【防治結(jié)合，建立健全近視防控制度體系和運(yùn)行機(jī)制】

近視防控目標(biāo)無疑是“中小學(xué)健康促進(jìn)行動”最集中和敏感的話題。

“中小學(xué)健康促進(jìn)行動”提出，全國兒童青少年總體近視率力爭每年降低0.5個百分點(diǎn)以上。此前，教育部等八部門于2018年8月聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，以2023年、2030年為時間節(jié)點(diǎn)，明確了綜合防控兒童青少年近視的目標(biāo)。其中，到2030年，小學(xué)生、初中生、高中生近視率要控制在38%、60%和70%以下。

當(dāng)前，兒童青少年近視防控已經(jīng)上升為國家行動，一場覆蓋政府、學(xué)校、市場、家庭、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的近視防控攻堅戰(zhàn)悄然打響。

去年12月，教育部與國家衛(wèi)生健康委對全國兒童青少年近視情況進(jìn)行了摸底，基本掌握了兒童青少年近視發(fā)生的“本底數(shù)據(jù)”：2018年，全國兒童青少年總體近視率為53.6%，15個省份近視率高于全國平均水平，24個省份近視率超過50%。這成為監(jiān)控未來近視狀態(tài)走向的基礎(chǔ)線，以及評價防控工作是否有效的依據(jù)。

截至今年9月3日，教育部、國家衛(wèi)生健康委已經(jīng)跟各?。▍^(qū)、市）簽訂了防控兒童青少年近視的責(zé)任書。這是首次由兩部委和省級人民政府就一項專項工作簽訂責(zé)任書，充分體現(xiàn)了黨和政府對兒童青少年近視防控工作的重視。

各省份也紛紛出臺省級實(shí)施方案，建立了分工明確的制度體系和運(yùn)行機(jī)制。系列舉措破解了長期以來學(xué)生近視防控工作中普遍存在的缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)同體系的難題。

為從源頭上遏制近視，教育部印發(fā)了中小學(xué)生減負(fù)“三十條”，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理。強(qiáng)化體育鍛煉，推動地方和學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生每天1小時校內(nèi)體育活動，引導(dǎo)督促學(xué)生每天放學(xué)后進(jìn)行1—2小時戶外活動。開展托幼機(jī)構(gòu)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校采光照明“雙隨機(jī)”抽檢和眼鏡制配場所計量專項監(jiān)督檢查，整治近視矯正市場亂象，規(guī)范市場行為。不少地區(qū)和學(xué)校改善了教室采光照明，把課桌椅換成了可調(diào)式。

據(jù)介紹，以近視防控工作責(zé)任書主體內(nèi)容為依據(jù)，研制了近視防控評議考核辦法，明確對省級人民政府的評議考核細(xì)則，將于近期按程序印發(fā)實(shí)施。把義務(wù)教育階段學(xué)生近視率、學(xué)校教室照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等，作為認(rèn)定全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡和優(yōu)質(zhì)均衡縣的重要內(nèi)容。

面對家長的教育焦慮以及電子產(chǎn)品帶來的用眼負(fù)擔(dān)過重，家庭在近視防控上扮演著越來越重要的角色。

在溫州醫(yī)科大學(xué)黨委書記呂帆的觀察中，以往，新學(xué)期伊始，學(xué)生視力檢查會比上學(xué)期剛考試完的時候好，而現(xiàn)在，孩子在假期要么被安排更多補(bǔ)課，要么乘機(jī)在智能手機(jī)上狠狠玩?！白尯⒆佣嘧x書、讀好書、考上大學(xué)，是家長們根深蒂固的觀念和人生期盼，這對于真正實(shí)現(xiàn)減少學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、增加戶外活動有很大影響。家長要真正有效監(jiān)控孩子合理使用電子產(chǎn)品的時間和強(qiáng)度，并切實(shí)減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?！?/P>

此外，當(dāng)前近視“重治輕防”的觀念尚未得到改觀?！懊總€家長都很關(guān)心孩子的視力保護(hù)，但是往往沒近視的時候大家都意識不到，一旦近視，希望趕快有什么辦法一下子就把問題解決了?！眹倚l(wèi)生健康委規(guī)劃司司長毛群安提醒家長，現(xiàn)在還沒有能夠真正徹底解決近視的技術(shù)或者輔助用品，應(yīng)該在孩子沒近視的時候及時關(guān)注和預(yù)防。

怎樣幫助孩子邁向“主動健康”？

【學(xué)生健康需要全社會關(guān)注和支持】

上海體育學(xué)院研究團(tuán)隊的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，由于青少年在社區(qū)不容易找到健身場所、缺乏相應(yīng)的組織帶動，青少年上學(xué)日的身體活動水平明顯高于周末和節(jié)假日，而在周末和節(jié)假日，孩子使用電子產(chǎn)品的久坐時間明顯增加。

對此，陳佩杰呼吁，加強(qiáng)社區(qū)體育建設(shè)，讓青少年在學(xué)校體育中獲得的健康效益得到延伸。家長也要認(rèn)識到久坐行為對孩子健康的危害，轉(zhuǎn)變孩子的成長成才觀念。

社會把對兒童青少年健康的焦慮矛頭對準(zhǔn)了學(xué)校教育不力，但當(dāng)前的一個逐漸凝聚的共識是，兒童青少年的健康需要全社會的關(guān)注和支持。

“教育管理者、學(xué)校管理者、教師現(xiàn)在依然認(rèn)定學(xué)校是增長學(xué)業(yè)的地方，沒有認(rèn)識到學(xué)業(yè)與健康互利互惠的關(guān)系，沒有真正把與健康相關(guān)的政策真正融入到學(xué)校的教學(xué)和管理中。另一方面，家庭缺乏對兒童青少年健康風(fēng)險的認(rèn)識，覺得青少年很健康，對學(xué)校提不提供健康教育持無所謂的態(tài)度?！痹谟嘈▲Q看來，要轉(zhuǎn)變社會對健康教育的觀念，認(rèn)識到健康對于孩子成長起到的基礎(chǔ)作用。

“我想強(qiáng)調(diào)的是，提升學(xué)生健康素養(yǎng)，學(xué)校是關(guān)鍵的一環(huán)，但并不是唯一的。教育不是光發(fā)生在課堂和學(xué)校，也是融入到生活中的，良好的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成靠的是日常點(diǎn)滴，家庭和學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng)上要共擔(dān)責(zé)任?！庇嘈▲Q說。

記者也注意到，不管是學(xué)校體育、近視防控，還是讓孩子養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣等方面，家庭教育正在成為越來越至關(guān)重要的因素。例如，《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》開篇就提出了家庭防控近視的6條倡議性措施，強(qiáng)調(diào)家庭對于保護(hù)兒童青少年視力的重大影響和決定性意義。此次“中小學(xué)健康促進(jìn)行動”與以往發(fā)布的學(xué)校體育文件的要求相比，明確學(xué)生每天戶外活動2小時的要求，其中家庭應(yīng)保證孩子每天在校外接觸自然光的時間達(dá)到1小時以上。

“家庭的作用對孩子健康生活方式的養(yǎng)成是最重要的?！蓖醯欠逭f，家長要承擔(dān)起教育孩子的職責(zé)，讓孩子養(yǎng)成一種健康的學(xué)習(xí)、生活、娛樂、人際交往的習(xí)慣，這是現(xiàn)在整個社會都應(yīng)該高度關(guān)注的問題。

王登峰介紹，關(guān)于健康的生活方式，現(xiàn)在教育系統(tǒng)正在采取措施，試點(diǎn)推進(jìn)體育家庭作業(yè)制度。不少地方已經(jīng)開始給學(xué)生特別是小學(xué)生布置體育家庭作業(yè)，要求與父母一起完成，通過家校的合作，通過調(diào)動家長的積極性，來促進(jìn)學(xué)生在家庭里體育鍛煉良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

“健康促進(jìn)行動，其實(shí)是一場文化運(yùn)動，體育文化、健身文化的發(fā)展，不應(yīng)該僅僅停留在學(xué)校的課堂上，它應(yīng)該成為全社會的行動，或者一種良好的社會文化氛圍?！蓖醯欠逭f。

■訪談

轉(zhuǎn)觀念改評價抓落實(shí)

——教育部體衛(wèi)藝司原巡視員廖文科談如何實(shí)施健康中國戰(zhàn)略

中國教育新聞網(wǎng)記者 常魏魏 本報記者 李小偉

“健康中國”來了，學(xué)校如何對接“健康中國”目標(biāo)？提升青少年健康素養(yǎng)教育部門應(yīng)有何作為？如何提升青少年身體素養(yǎng)助力健康中國和體育強(qiáng)國？為此，記者采訪了教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司原巡視員廖文科。

記者：學(xué)校體育與健康教育是“健康中國”的重要抓手，如何對接“健康中國”目標(biāo)？

廖文科：近年來，我國出臺了一系列加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的文件和舉措，重視程度越來越大，措施越來越細(xì)，但效果并不明顯，主要原因是這些文件和舉措并沒有得到真正落實(shí)，許多都還停留在做表面文章上。

許多學(xué)校還未真正樹立“健康第一”的教育理念，學(xué)校體育和健康教育工作經(jīng)常處于“說起來重要，忙起來次要，干起來不要”的尷尬境地。學(xué)校和家長也應(yīng)轉(zhuǎn)變評價方式，要改變“好孩子就是學(xué)習(xí)好”的傳統(tǒng)觀念，不能以犧牲孩子身心健康為代價去換取高分。

全面實(shí)施健康中國戰(zhàn)略不能光喊口號，要用發(fā)展的思路和改革的辦法有效推進(jìn)具體任務(wù)的貫徹落實(shí)。抓落實(shí)關(guān)鍵在于完善問責(zé)機(jī)制，要讓問責(zé)制度真正落到實(shí)處。各地各學(xué)校要重視學(xué)生體質(zhì)健康工作，把學(xué)生體質(zhì)健康水平作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要指標(biāo)，學(xué)生體質(zhì)健康水平不達(dá)標(biāo)的學(xué)校在評優(yōu)評先中實(shí)行“一票否決”，并加大對有關(guān)責(zé)任人的問責(zé)力度。

記者：建設(shè)健康中國關(guān)鍵要提升青少年健康素養(yǎng)，進(jìn)而提升全民健康素養(yǎng)，教育部門該如何做？

廖文科：青少年健康是全民健康的基礎(chǔ)，全民健康素養(yǎng)的提升，基礎(chǔ)在學(xué)校。因此，強(qiáng)化學(xué)校健康教育，提高青少年健康素養(yǎng)乃當(dāng)務(wù)之急?！吨行W(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》明確提出，學(xué)校健康教育要把培養(yǎng)青少年的健康意識、提高學(xué)生的健康素質(zhì)作為根本的出發(fā)點(diǎn)，注重實(shí)用性和實(shí)效性。

我們要以《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》為指引，將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。以中小學(xué)為重點(diǎn)，建立學(xué)校健康教育推進(jìn)機(jī)制。構(gòu)建相關(guān)學(xué)科教學(xué)與教育活動相結(jié)合、課堂教育與課外實(shí)踐相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式。

記者：學(xué)校體育如何通過提升青少年身體素養(yǎng)，助力健康中國和體育強(qiáng)國建設(shè)？

廖文科：青少年體質(zhì)健康是全社會共同關(guān)注、關(guān)心的問題。近年來，我國青少年整體身體素質(zhì)狀況不容樂觀，青少年身體素養(yǎng)缺失問題日益凸顯。

目前，很多學(xué)校沒有準(zhǔn)確理解和把握《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，在實(shí)施過程中方向發(fā)生了偏離，只注重報數(shù)據(jù)，并沒有把它作為激勵學(xué)生鍛煉身體的手段。學(xué)校應(yīng)將《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的部分測試內(nèi)容作為學(xué)生體育達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，全面提高學(xué)生身體素養(yǎng)。

《中國教育報》2019年11月13日第4版