有信心“讓每個孩子都成功”

法國剛剛對外發(fā)布了學生學業(yè)能力測試結果，學生的學業(yè)表現(xiàn)有明顯提升，這無疑給法國現(xiàn)任國民教育部長米歇爾·布朗蓋打了一針“強心劑”。布朗蓋在媒體上公開宣稱，其推行的“基于信任的學?！备母锍尚臄?shù)據(jù)上得到了印證，“促進共和國進步的最佳妙方就在學校”。

學生學業(yè)能力測試是布朗蓋落實法國總統(tǒng)馬克龍競選時教育改革承諾的舉措之一，旨在測試學生掌握的知識基礎，讓教師根據(jù)學生個體情況調整和改進教學方法。2019年9月和11月，法國教育部分別完成了對小學一年級和初中一年級學生的法語和數(shù)學測試。測試結果顯示，學生的閱讀流利程度和計算能力有明顯提升，特別是教育欠發(fā)達地區(qū)的表現(xiàn)更令人驚喜。

在布朗蓋看來，其旨在提高整體水平、促進社會公平的改革政策效果將逐漸顯露。首先，減少班級人數(shù)是改革的“火車頭”。自2017年秋季開學起，法國“強化教育優(yōu)先區(qū)”的小學一年級班額就縮減為過去的一半，2018年這一做法擴大到“教育優(yōu)先區(qū)”的一年級和“強化教育優(yōu)先區(qū)”的二年級。自2019年秋季學期起，所有“強化教育優(yōu)先區(qū)”和“教育優(yōu)先區(qū)”的約30萬名一年級和二年級的學生都將享受這一政策。

事實上，這一做法汲取了國際比較的經驗，教育隊伍不足是癥結所在。1986年，美國田納西州的一個實驗揭示了班級規(guī)模對學業(yè)成功的影響程度，涉及11600名學生和79所學校。實驗中隨機將學前階段的學生分為三組，結果顯示，小班額教學取得了更出色的成績，英語與數(shù)學成績平均高出20%。

法國教育改革中的另一項重大舉措就是在2018年將學前教育納入義務教育階段，從而使法國成為全球義務教育年齡開始最早的國家。布朗蓋表示，幼兒園階段對于兒童的認知發(fā)展、社會關系、思維、語言學習都具有非常重要的作用。學生剛進入一年級，個體掌握的詞匯量差異較大，這將繼續(xù)拉大社會的不公平。

未來的改革中，法國政府將加強對幼兒園大班兒童的關注，從而逐漸形成一種良性循環(huán)，讓法國人對其子女的未來充滿信心，讓每個孩子都成功。

未來五年，法國將逐步實現(xiàn)幼兒園大班學生人數(shù)縮減至24名以內，教育欠發(fā)達地區(qū)班額減半。另外，法國教育部將繼續(xù)在假期給學業(yè)困難學生開設免費的個性化輔導課，防止不在校時間學生之間的學業(yè)差距拉大。

教師隊伍建設一直是法國教育改革的重點之一。馬克龍曾說，現(xiàn)在是重新思考21世紀教師地位和任務的時機。布朗蓋更是指出要讓教師重歸社會的中心，要在當今越來越技術化的文明中增添人文的內容。還有許多要做的事情來增加教師專業(yè)的聲譽和吸引力，當然這也包括鼓勵教師參與更多工作，從而增加教師薪酬和改善工作條件。

正如法國歷史學家托克維爾在《舊制度與大革命》中將“改革”和“自由”之間的優(yōu)先和節(jié)奏作為法國政治的兩難命題，馬克龍時期法國政府的教育改革也體現(xiàn)出改革派和傳統(tǒng)派之間的矛盾：一方面，縮小班額、增加個性化輔導時間、拉長義務教育年限，體現(xiàn)了共和國傳統(tǒng)的價值；另一方面，則強調績效、推廣評估文化大搞學校改進?？梢钥闯觯诋斍巴獠凯h(huán)境發(fā)生深刻變化、內部危機四伏的法國，馬克龍?zhí)岢龅摹爸辛⒏母铩比悦媾R巨大挑戰(zhàn)。

（作者單位：北京師范大學國際與比較教育研究院）

《中國教育報》2019年11月15日第6版