“研學(xué)”“旅行”如何實現(xiàn)有效融合

“許多青少年報團參加國內(nèi)外研學(xué)旅行，但據(jù)調(diào)查，‘只學(xué)不游’‘只游不學(xué)’現(xiàn)象都不同程度存在?！钡谑龑萌珖舜笊鐣ㄔO(shè)委員會委員、中國環(huán)境新聞工作者協(xié)會主席謝國明直言。近日，在人民日報社人民文旅智庫與中華兒童文化藝術(shù)促進會研學(xué)旅行委員會共同主辦的“研學(xué)旅行現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與未來”研討會上，多位專家表示，當前我國研學(xué)旅行中，“研學(xué)”“旅行”有效融合尚存難點。

近年來，研學(xué)旅行市場火熱、社會廣泛關(guān)注，受到多方力量青睞。教育部教育發(fā)展研究中心研學(xué)旅行研究所2018年對全國31個省區(qū)市的4000多所學(xué)校、3.3萬名家長開展隨機抽樣調(diào)查顯示，全國研學(xué)旅行學(xué)校參與率平均為38%，其中上海最高，達到了66%。

然而，如何避免低效旅行，實現(xiàn)高效研學(xué)？制度建設(shè)和保障機制如何完善？“研學(xué)”“旅行”如何有效融合？這些話題成為教育、文化旅游等業(yè)界關(guān)注的重點。

研學(xué)旅行并非“說走就走的旅行”

青少年研學(xué)旅行該如何界定？教育部教育發(fā)展研究中心研學(xué)旅行研究所所長王曉燕表示，中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑。

“社會上對研學(xué)旅行的定位仍存在不同認識?！痹谕鯐匝嗫磥恚眯惺且环N手段，學(xué)生在過程中能夠進行深度體驗，獲得真正成長，感受到和自然、人、社會及歷史之間的對話。然而，簡單的“教育+旅游”、粗放的“講解+參觀”、拼湊的“主題+活動”、隨意的“景點+課本”、夸大的“宣傳+包裝”等研學(xué)旅行亂象迷惑了許多家長和青少年的眼睛。

“組織者需要考慮好行前、行中、行后安排，引導(dǎo)學(xué)生在過程中提出、發(fā)現(xiàn)、解決問題，適應(yīng)人工智能時代學(xué)習(xí)方式的變革?！蓖鯐匝嗾f，“研學(xué)旅行不是一場說走就走的旅行，不能僅僅停留在‘眼睛課程’‘耳朵課程’，忽略了教育功能。”

教育屬性應(yīng)擺在研學(xué)旅行的首位

今年高考后，一次師生的“硬核”旅行引起了社會關(guān)注。山西朔城一中地理教師蘭會云帶領(lǐng)畢業(yè)班學(xué)生暑期騎行1850公里、17天時間穿越5個省份，從朔州來到了上海。

在謝國明看來，這是一個非典型的研學(xué)旅行案例，除了加深師生感情、更好理解學(xué)科，長距離騎行更重要的意義在于，能夠幫助學(xué)生增加在未來面對困難的勇氣。

學(xué)校小天地，社會大課堂。跳出課堂和學(xué)校，學(xué)生走進更廣闊的社會空間，促進課本知識和社會實踐相融合，在社會實踐和社會活動中樹立對人民的感情、對社會的責任、對國家的忠誠，是教育賦予研學(xué)旅行的應(yīng)有之義。

“研學(xué)旅行是實踐育人的一種形式。當前，一些條件沒有跟上政策的理念?！蓖鯐匝啾硎荆袑W(xué)旅行推進過程中，課程表層化、同質(zhì)化以及目標不明確等問題突出，價值引導(dǎo)作用不夠。她舉例說，許多機構(gòu)帶青少年參觀博物館，沒有詳細的學(xué)習(xí)流程，也沒有學(xué)習(xí)和活動教室，孩子們轉(zhuǎn)一圈就出來了，效果大打折扣。

中國旅游研究院戰(zhàn)略所所長吳普高度肯定研學(xué)旅行的重要價值。“研學(xué)旅行是一種創(chuàng)新性的、高級形態(tài)的教育活動。孩子們?nèi)マr(nóng)場，不是為了吃里面的新鮮蔬菜，而是獲得相應(yīng)的體驗和知識?！眳瞧照f，研學(xué)旅行區(qū)別于夏令營、冬令營、春秋游和教育實習(xí)等，不是在旅游目的地上一堂學(xué)生集體課，要避免研學(xué)、旅行“兩張皮”現(xiàn)象，突破“游大于學(xué)”“重游輕學(xué)”“有游無學(xué)”難題。

研學(xué)旅行如何實現(xiàn)良性發(fā)展？多位專家都著重提到了“教育”二字。“必須強調(diào)教育的第一屬性，凸顯教育的功能和育人地位?！蓖鯐匝啾硎荆袑W(xué)旅行要做到課程化、師資隊伍專業(yè)化，以及科學(xué)評估、規(guī)范化和高品質(zhì)，通過看得見的效果促進內(nèi)涵式發(fā)展。

研學(xué)旅行機制需多部門通力完善

課程、導(dǎo)師、基地、交通、餐飲等，是中小學(xué)研學(xué)旅行涉及的重要方面。環(huán)環(huán)相扣，方能形成合力。

經(jīng)過3年發(fā)展，西安作為研學(xué)旅行試點城市，采取政府支持一點、家庭支付一點、服務(wù)接待單位減免一點、愛心單位贊助一點的做法，全市實現(xiàn)了校校組織、班班參與、人人體驗的目標。

“這是多部門通力合作的結(jié)果?！敝袊逃龑W(xué)會原常務(wù)副會長、創(chuàng)新人才教育研究會顧問郭永福表示，中小學(xué)研學(xué)旅行令“局長焦心、校長擔心、家長憂心”，涉及多方力量，需要在探索中完善發(fā)展機制。

2017至2018年，全國遴選了621家研學(xué)實踐教育基地和營地，在組織管理、課程開發(fā)、專業(yè)指導(dǎo)和評價方面，持續(xù)進行追蹤研究?！盎?、營地服務(wù)管理的標準是什么，發(fā)改、物價等部門沒有明確的研學(xué)旅行收費標準，具備什么素質(zhì)和能力的人可以從事導(dǎo)師工作，都缺乏可供參考的依據(jù)?！蓖鯐匝嗾f。目前，帶隊人員主要是中小學(xué)教師和導(dǎo)游，要加強人員培訓(xùn)培養(yǎng)，提升專業(yè)性。

對于研學(xué)旅行未來的發(fā)展，國家市場監(jiān)督管理總局標準創(chuàng)新司行業(yè)和地方管理處處長宋國建表示，標準化是管理實踐的核心活動，對產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要作用。要有合理的標準體系規(guī)劃，系統(tǒng)布局體現(xiàn)行業(yè)特點和需求，要建立研學(xué)旅行要素的基本要求、等級評價和認證機制，保證標準的公正性、科學(xué)性和國際化。

《中國教育報》2019年11月16日第2版