報(bào)刊多情似故人

■我與中國(guó)教育報(bào)

自1995年初為人師，到如今已近25年。時(shí)光荏苒，光陰流轉(zhuǎn)，我也從一名懵懂未知的學(xué)生逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，如今又成為一名光榮的基層教育管理工作者。其中很多都得益于我的知音——《中國(guó)教育報(bào)》。

回想彼時(shí)，初涉教壇的我缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中屢屢受挫。痛定思痛，我意識(shí)到僅憑滿腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。單位的老校長(zhǎng)對(duì)我進(jìn)行了及時(shí)而又耐心的指導(dǎo)和幫助，使我受益匪淺。偶然的機(jī)會(huì)讓我接觸到《中國(guó)教育報(bào)》，她為我打開了一個(gè)嶄新的視角。

時(shí)間一久，《中國(guó)教育報(bào)》成了我一位不會(huì)說話但卻怎么也離不開的良師益友。她那一篇篇高質(zhì)量、高品位、實(shí)用性與可讀性兼?zhèn)涞奈恼?，如春風(fēng)化雨，給了我前行的力量，使我在面對(duì)困難時(shí)總能從容應(yīng)對(duì)。隨著個(gè)人教育教學(xué)能力和管理水平不斷提升，我也完成了一次次角色的轉(zhuǎn)換：從一個(gè)普通班主任到學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，從教研員、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)再到校長(zhǎng)。

我擔(dān)任校長(zhǎng)后，《中國(guó)教育報(bào)》更是給予莫大幫助，一大批內(nèi)容翔實(shí)、思想超前、貼近基層的文章，讓我深受啟發(fā)，使我逐漸成熟。我們學(xué)校每周都會(huì)向教師推薦學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀文章，組織班子成員對(duì)標(biāo)找差距，在全校上下營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在《中國(guó)教育報(bào)》眾多學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和案例的啟發(fā)下，我在學(xué)校管理上找到了適合自己的模式，特別是創(chuàng)建的“校長(zhǎng)分包、處室為主導(dǎo)、級(jí)部為主體”管理機(jī)制使重心下移，有效提高常規(guī)管理效能。各級(jí)部在分包校長(zhǎng)和級(jí)部主任的帶領(lǐng)下，以學(xué)校規(guī)章制度為抓手，以周一升旗活動(dòng)和主題班會(huì)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)、吃苦精神和感恩情懷；以每周班子會(huì)議、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、級(jí)部會(huì)議為抓手，打造領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、班主任團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)；以教學(xué)教研和考試為抓手，注重教學(xué)過程管理，以考促教，以考促學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；以文化活動(dòng)為抓手，組織學(xué)科競(jìng)賽、體育競(jìng)賽、黑板報(bào)和手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

學(xué)然后知不足，教然后知困。我和《中國(guó)教育報(bào)》之間發(fā)生的故事，不也正是發(fā)生在千千萬萬中國(guó)教育工作者身上的故事嗎？不也正是中國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的縮影嗎？衷心祝愿《中國(guó)教育報(bào)》越辦越好！

（作者系山東聊城第九中學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年12月17日第6版