“造就一批教育家,倡導(dǎo)教育家辦學(xué)”,是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出的。在2018年的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中則要求,“支持教師和校長(zhǎng)大膽探索,創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格,營(yíng)造教育家脫穎而出的制度環(huán)境”。今年6月發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào),“倡導(dǎo)教育家辦學(xué),支持校長(zhǎng)大膽實(shí)踐,創(chuàng)新教育理念、教育模式、教育方法,營(yíng)造教育家脫穎而出的制度環(huán)境?!憋@然,造就一批教育家,倡導(dǎo)教育家辦學(xué),已經(jīng)上升為一種國(guó)家意志,在新時(shí)代,讓更多的中小學(xué)校長(zhǎng)走上教育家辦學(xué)之路。而這也一直是我刊人物版追求的方向。
1 做基教發(fā)展脊梁
2019年10月27日,教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心走過(guò)了30年歷程。作為國(guó)家級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)基地,這里被譽(yù)為“教育家的搖籃”。這些年來(lái),它為國(guó)家造就了一大批政治過(guò)硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的中學(xué)名校長(zhǎng)。而今,在多年辦學(xué)實(shí)踐中,他們已成就卓著。進(jìn)入新時(shí)代以來(lái),他們?cè)谥袊?guó)教育走向現(xiàn)代化的征程中,為推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展,繼續(xù)進(jìn)行著卓越的探索。為此,今年我刊與教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心聯(lián)合開(kāi)辟了“中國(guó)好校長(zhǎng)·走向教育家”系列,展示他們走向教育家的成長(zhǎng)歷程,給廣大校長(zhǎng)以示范與引領(lǐng)。
邵志豪,從浙江省寧波市一個(gè)小村莊走出,到東北師范大學(xué)附屬中學(xué)追夢(mèng)教育,多年后終于成為全國(guó)杰出校長(zhǎng)的代表。他將“為學(xué)生一生奠基,對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”作為自己的辦學(xué)信仰,篤信“課堂是教師的價(jià)值所在,課堂是育人的主陣地,課堂是教師與學(xué)生心靈對(duì)話、生命對(duì)話的地方”,永遠(yuǎn)把給學(xué)生上課放在第一位。在“為黨育人、為國(guó)育才”的教育信仰歷久彌堅(jiān)的天津市耀華中學(xué),土生土長(zhǎng)起來(lái)的校長(zhǎng)任奕奕,從引導(dǎo)人、尊重人、發(fā)展人、完善人四個(gè)維度,回答了“教育到底是什么”的問(wèn)題,主張“教育是心靈的對(duì)話,在傾聽(tīng)中激發(fā)深層次互動(dòng),形成師生求索的良性循環(huán)”?!敖陶嬷?,育真人;求真知,做真人”是“行為示范”在河北省石家莊市第四十四中學(xué)校長(zhǎng)夏強(qiáng)身上最為真切的體現(xiàn),他年輕時(shí)在新疆支教,被當(dāng)?shù)厝擞H切地稱(chēng)為“兒子娃娃”,回到石家莊后,執(zhí)著于提升學(xué)生生命品質(zhì)的學(xué)校教育實(shí)踐,兩次推動(dòng)薄弱校蝶變?yōu)槿∶!?/p>
除了“走向教育家”系列的校長(zhǎng),還有一批更早就活躍在辦學(xué)領(lǐng)域的杰出校長(zhǎng)代表。比如,廣東省廣州中學(xué)校長(zhǎng)吳穎民,以其30年的辦學(xué)探索,昭示一名校長(zhǎng)如何做人才培養(yǎng)體系的“先行先試者”、探路未來(lái)教育的“科技追光者”和校長(zhǎng)成長(zhǎng)共同體的“領(lǐng)跑者”。
以這些校長(zhǎng)為代表的中國(guó)大地上的杰出辦學(xué)者,是撐起中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的脊梁。他們懷著為國(guó)育才的初心,擔(dān)負(fù)起學(xué)校教育現(xiàn)代化的重任,致力于扎根中國(guó)大地打造世界一流學(xué)校。
2 領(lǐng)航中共同成長(zhǎng)
2015年,教育部啟動(dòng)“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃”——中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程。其終極目的就是培養(yǎng)和造就中國(guó)新一代未來(lái)教育家,實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)。領(lǐng)航名校長(zhǎng)作為當(dāng)下中國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)群體的杰出代表和當(dāng)代我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的帶頭人,他們是未來(lái)中國(guó)教育家的雛形。為加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)航名校長(zhǎng)的研究和宣傳,發(fā)揮領(lǐng)航名校長(zhǎng)的引領(lǐng)與示范作用,我刊一直關(guān)注他們的成長(zhǎng),在首期學(xué)員告別學(xué)習(xí)之后,我們又迎來(lái)了第二期學(xué)員。
在這批校長(zhǎng)里,有被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教育工作者的燕立國(guó),他深耕湖南省桃源縣第一中學(xué),一輩子在同一個(gè)地方干教育,潛心均衡優(yōu)質(zhì),培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)人才;也有來(lái)自山東省淄博市“為晏嬰小學(xué)學(xué)生打造立體‘教育場(chǎng)’”的校長(zhǎng)孫鏡峰,在校園空間,他為學(xué)生搭建起大大小小、各種各樣的學(xué)習(xí)展示平臺(tái);還有上海市進(jìn)才中學(xué)北校校長(zhǎng)金衛(wèi)東,他用制度建設(shè)護(hù)航學(xué)校變革,服務(wù)師生的成長(zhǎng)需求,讓家長(zhǎng)有更多的獲得感、滿(mǎn)足感。我們看到,江蘇省海門(mén)市東洲中學(xué)校長(zhǎng)滕玉英,深耕情智教育,兼顧自我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生帶得走的能力;四川省綿陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)魏東,不滿(mǎn)足于高考成績(jī)成為學(xué)校標(biāo)簽,立志追求建設(shè)一所高品位的高中。此外,諸如天津市岳陽(yáng)道小學(xué)校長(zhǎng)褚新紅、山東省青島市第三十九中學(xué)校長(zhǎng)白剛勛、江西省南昌市第一中學(xué)校長(zhǎng)熊綺、廣東省廣州市東風(fēng)東路小學(xué)校長(zhǎng)彭婭等,他們都是第二期領(lǐng)航班學(xué)員,除了率本校團(tuán)隊(duì)展開(kāi)創(chuàng)新探索,還成立“名校長(zhǎng)工作室”輻射帶動(dòng)區(qū)域一批校長(zhǎng),提高區(qū)域教育質(zhì)量。
當(dāng)然,還有一些校長(zhǎng)雖非領(lǐng)航班學(xué)員,但他們?cè)趨^(qū)域進(jìn)行的探索及取得的成就,依然被我們關(guān)注到。比如,浙江省寧波市效實(shí)中學(xué)校長(zhǎng)裘建浩,以自主環(huán)境育“千差萬(wàn)別”學(xué)生,讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上個(gè)性飛揚(yáng),對(duì)“培養(yǎng)什么人”進(jìn)行探索,為更優(yōu)質(zhì)的區(qū)域教育做出了貢獻(xiàn)。
3 播種鄉(xiāng)村未來(lái)希望
黨的十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,要求優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)。在這樣的背景下,占據(jù)我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)絕大部分的鄉(xiāng)村校長(zhǎng),成為發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)的主力軍。關(guān)注鄉(xiāng)村校長(zhǎng)創(chuàng)造性的辦學(xué)探索、宣傳他們成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),成為我刊不可或缺的重要組成部分。
2019年的“鄉(xiāng)村校長(zhǎng)”欄目,持續(xù)跟蹤?quán)l(xiāng)村校長(zhǎng)的成長(zhǎng)和辦學(xué)。山東省濟(jì)南市萊蕪區(qū)吐絲口小學(xué)校長(zhǎng)李金之念起“校本田園體驗(yàn)經(jīng)”,以勞養(yǎng)正,以正育蒙,落實(shí)勞動(dòng)教育;天津市靜海區(qū)楊成莊鄉(xiāng)中學(xué)校長(zhǎng)張輝,推進(jìn)信息化教學(xué),導(dǎo)演鄉(xiāng)村中學(xué)“變形記”;廣西桂平社坡鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)曾鵬,推動(dòng)“雅和”校園文化,給師生成長(zhǎng)空間和歸屬感;浙江省開(kāi)化縣華埠中學(xué)校長(zhǎng)孫兵,用“體藝特色”,為孩子們樹(shù)“立業(yè)”自信,使辦學(xué)條件處于劣勢(shì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中成功突圍;湖南省江華瑤族自治縣碼市中學(xué)校長(zhǎng)李榮勝,用山水文化,辦有鄉(xiāng)村味道的鄉(xiāng)村學(xué)校;江西省萍鄉(xiāng)市武功山風(fēng)景區(qū)麻田中心學(xué)校校長(zhǎng)朱志輝,體育治校,通過(guò)訓(xùn)練和比賽,賦予農(nóng)村孩子健康昂揚(yáng)的姿態(tài);等等。
同時(shí),在我們的“剪影”欄目里,也留下了他們?cè)l(xiāng)村、奉獻(xiàn)教育的生動(dòng)身影。有吉林省延邊朝鮮族自治州延吉市北興小學(xué)校長(zhǎng)陳君以詩(shī)笛融合育人,也有“村里來(lái)了個(gè)愛(ài)彈鋼琴的女校長(zhǎng)”江西省南昌市灣里區(qū)名山小學(xué)校長(zhǎng)涂悠悠。在這里,我們還看到了“櫻桃園鎮(zhèn)的草根校長(zhǎng)”山東省聊城市莘縣櫻桃園鎮(zhèn)聯(lián)校校長(zhǎng)姚傳會(huì)、時(shí)時(shí)口吐自己的“教育名言”的湖北省黃岡市黃梅縣苦竹鄉(xiāng)中學(xué)校長(zhǎng)劉國(guó)平、“享受學(xué)生悄悄話的校長(zhǎng)”甘肅省靜寧縣阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)朱禮,等等。
這些校長(zhǎng)奮斗在中國(guó)鄉(xiāng)村大地上,他們不懈的探索和努力,為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化,譜寫(xiě)新時(shí)代鄉(xiāng)村全面振興新篇章留下了最美的注腳。
4 分享優(yōu)質(zhì)辦學(xué)思想
基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展任重道遠(yuǎn)。2019中國(guó)教育報(bào)校長(zhǎng)大會(huì)薈萃全國(guó)名校辦學(xué)精英,更匯聚了一批教育家型校長(zhǎng),他們闡述了在成功辦學(xué)實(shí)踐中所積淀的教育思想。發(fā)揮我刊融媒發(fā)展優(yōu)勢(shì),我們篩選一些精彩觀點(diǎn)內(nèi)容,開(kāi)辟了“校長(zhǎng)講壇”欄目。以校長(zhǎng)自己的口吻或記者報(bào)道,向全國(guó)校長(zhǎng)讀者分享他們優(yōu)質(zhì)辦學(xué)的教育思想。
在這里,清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)竇桂梅闡述了校長(zhǎng)自我領(lǐng)導(dǎo)力、群體領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力的作用及在辦學(xué)中的落實(shí),講述了兒童成長(zhǎng)的包含橫向、縱向、橫縱整合和課堂動(dòng)力系統(tǒng)的四輪驅(qū)動(dòng)平臺(tái)的搭建與運(yùn)行。北京育英學(xué)校校長(zhǎng)于會(huì)祥以《學(xué)校教育就是過(guò)日子》為題,用講故事的形式,深入淺出地講述了學(xué)校是允許學(xué)生犯錯(cuò)的地方、學(xué)校是學(xué)生尋找伙伴的地方、學(xué)校是學(xué)生走向社會(huì)的實(shí)踐基地、學(xué)?!办o靜掛在枝頭的桃子”一樣的品味與格調(diào)等現(xiàn)代辦學(xué)觀點(diǎn)。浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)校長(zhǎng)吳國(guó)平強(qiáng)調(diào)了學(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生具備的五個(gè)“力”,即學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、審美力、自治力,以及如何通過(guò)文化浸潤(rùn)、課程完善、教學(xué)創(chuàng)新和生涯教育去培養(yǎng)。北京市第四中學(xué)副校長(zhǎng)譚小青則從“通向未來(lái)素質(zhì)教育的學(xué)校教育價(jià)值體系”“培養(yǎng)杰出中國(guó)人的學(xué)校課程建設(shè)”和“激發(fā)責(zé)任感和使命感的有效課堂與綜合實(shí)踐”三個(gè)方面,介紹了學(xué)校應(yīng)如何通過(guò)價(jià)值引領(lǐng)學(xué)校課程建設(shè)。
這些基于名校辦學(xué)探索而生發(fā)的校長(zhǎng)辦學(xué)思想,對(duì)于每一位校長(zhǎng)讀者來(lái)講都會(huì)帶來(lái)深刻的啟示,能夠看到國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的同行們?cè)趧?chuàng)新教育理念、教育模式、教育方法等方面清晰的足跡。
《中國(guó)教育報(bào)》2019年12月25日第6版 版名:校長(zhǎng)周刊·人物
作者:本報(bào)記者 齊林泉 特約編輯 鄭黎明
工信部備案號(hào):京ICP備05071141號(hào)
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國(guó)教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書(shū)面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2025 m.pinthepufferfish.com All Rights Reserved.