身體的教育價(jià)值
廣州大學(xué)教育學(xué)院葉浩生教授在《教育研究》2019年第10期發(fā)表《身體的教育價(jià)值:現(xiàn)象學(xué)的視角》一文提出,人的存在是身體和心智的統(tǒng)一?,F(xiàn)象學(xué)的“回到事物本身”啟示我們,教育應(yīng)返璞歸真,回歸其原初狀態(tài)的“邏各斯”。受現(xiàn)象學(xué)影響,具身心智理論強(qiáng)調(diào)身體對(duì)認(rèn)知的塑造作用,認(rèn)為身體在知識(shí)生產(chǎn)和再生產(chǎn)過(guò)程中不是被認(rèn)識(shí)的客體,而是認(rèn)識(shí)的主體,發(fā)揮著構(gòu)建知識(shí)的作用。認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成于反復(fù)出現(xiàn)的身體感覺(jué)—運(yùn)動(dòng)模式。認(rèn)知是身體活動(dòng)的結(jié)果,從根本上講是一種身體體驗(yàn)。具身的教育與教學(xué)強(qiáng)調(diào)身心統(tǒng)一觀,主張從表征主義知識(shí)觀到具身知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變,把具身學(xué)習(xí)的原則貫穿于教育與教學(xué)的始終,促進(jìn)教育觀的轉(zhuǎn)變。
情景預(yù)見(jiàn)對(duì)跨期決策的影響機(jī)制
遼寧師范大學(xué)王盼盼、何嘉梅在《心理學(xué)報(bào)》2020年第1期發(fā)表《情景預(yù)見(jiàn)對(duì)跨期決策的影響機(jī)制》一文提出,情景預(yù)見(jiàn)影響跨期決策。為了探究情景預(yù)見(jiàn)對(duì)跨期決策的影響機(jī)制,研究采用延遲折扣任務(wù)范式,檢驗(yàn)了在情景預(yù)見(jiàn)對(duì)跨期決策的影響中延遲時(shí)間知覺(jué)起到的中介作用。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別操縱了情景預(yù)見(jiàn)中未來(lái)事件與自我有關(guān)的信息和未來(lái)事件的情緒特征,結(jié)果均發(fā)現(xiàn),情景預(yù)見(jiàn)通過(guò)改變個(gè)體對(duì)延遲等待時(shí)間的時(shí)距知覺(jué),影響了跨期決策。想象與自己、與母親有關(guān)的未來(lái)事件,想象積極、中性情緒效價(jià)的未來(lái)事件,都使得被試將延遲等待時(shí)間知覺(jué)為較短的時(shí)間段,更傾向于選擇延遲獎(jiǎng)勵(lì)。想象消極情緒效價(jià)的未來(lái)事件,使得被試將延遲等待時(shí)間知覺(jué)為較長(zhǎng)的時(shí)間段,更加偏好即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。該研究有助于增進(jìn)人們對(duì)情景預(yù)見(jiàn)影響跨期決策現(xiàn)象的理解。(李孔文 輯)
《中國(guó)教育報(bào)》2019年12月26日第7版 版名:理論周刊·思想前沿
作者:李孔文 輯
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