教育新風(fēng)送到燕山深處

一場透雨一掃一直籠罩在大地的暑熱。

一片清涼中，地處燕山東麓的河北省青龍縣迎來了中國教育報刊社“宣講行送教行”團(tuán)隊。

活動中，三位專家傳經(jīng)送寶：北京市朝陽區(qū)教育研究中心主任楊碧君把自己系統(tǒng)梳理的《新時代“三新”背景下教育教學(xué)改革的思考與實踐》娓娓道來；北京十一學(xué)校一分校黨總支書記、校長劉艷萍《點燃教師，點亮教育》的報告，點燃了每一位現(xiàn)場聽眾的熱情；北京師范大學(xué)教師教育研究中心副主任、教師教育研究所所長宋萑教授《新時代教師素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展路徑》的學(xué)術(shù)報告，令廣大基層教師眼里發(fā)光、心定目標(biāo)。

疫情進(jìn)入常態(tài)化防控階段，原定于縣民族文化宮的大會，分成縣第四小學(xué)主會場和38個分會場。利用釘釘視頻，青龍縣教育局機(jī)關(guān)干部、教師發(fā)展中心全體教師、各校校長、副校長、主任、部分教師500余人，分別在縣第四小學(xué)主會場和38個分會場聆聽報告。

教育新風(fēng)，傳遍青龍。

新時代教育面臨新課題

8月20日上午9點，在青龍縣第四小學(xué)主會場，楊碧君主任的第一場報告就引起眾人關(guān)注。

“黨的十九大報告提出‘要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人’，全國教育大會進(jìn)一步完善為‘培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人’……新時代教育的根本問題是要回答‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人’的問題?！?/P>

楊碧君將自己認(rèn)真梳理的新時代教育方針政策做成PPT，向現(xiàn)場聽眾娓娓道來。

講授內(nèi)容系統(tǒng)全面、條縷清晰，中間還穿插著她對近期國家出臺相關(guān)政策的個性化解讀和認(rèn)識。

每一位現(xiàn)場聽眾目不轉(zhuǎn)睛，神情專注，用手機(jī)拍下自己感興趣的內(nèi)容。

“以前也學(xué)習(xí)過黨的十九大報告有關(guān)教育的內(nèi)容和全國教育大會精神，但楊老師今天的解讀還是讓我眼前一亮?！鼻帻埧h第四小學(xué)教師楊立華說，“楊老師深入解讀了新時代背景下新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材和教學(xué)改革、新中高考改革的‘三新’教育政策的走向和重點，探討了‘三新’背景下教育教學(xué)改革的實踐探索和理性思考，為我們基層一線教師改進(jìn)課堂教學(xué)提供了有益參考。”

青龍縣龍王廟總校教師孟慶海同樣獲益匪淺：“楊老師的講授使我對當(dāng)前教育改革與發(fā)展有了更加深入的了解。在今后的教育教學(xué)工作中，自己一定會將這些先進(jìn)的教育理念融入到實際教育教學(xué)之中，轉(zhuǎn)變思想，積極思考，付諸實踐，不斷提升教育教學(xué)水平。”

兩個多小時很快過去，眾多聽講的教師依然意猶未盡。

點燃教師，點亮教育

下午兩點是一天中最讓人犯困、打不起精神的時段，但北京十一學(xué)校一分校校長劉艷萍的激情分享，卻讓每一位聽講的教師眼里放光、精神高度集中，生怕錯過每一個細(xì)節(jié)。

“確?！畬W(xué)生中心地位’，讓權(quán)利和資源緊緊圍繞學(xué)生成長聚焦。將行政力量對老師的干涉降到最小，讓學(xué)術(shù)力量獲得更大的生長空間。”

在分享過程中，像這樣充滿專業(yè)味道的語句比比皆是。

“理論是灰色的”，但就是這些理論性十足的分享，卻沒有讓人感到絲毫枯燥，因為劉艷萍將本校由一所薄弱校實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身的探索、實踐經(jīng)歷貫穿其中。每一個生動的故事、每一項扎實的改革、每一步有效的創(chuàng)新，都說到了每一位聽眾的心坎里，引起強烈共鳴。

“學(xué)生成長支持系統(tǒng)包括管理結(jié)構(gòu)‘人’是核心、以學(xué)生發(fā)展為根本的課程和課堂、教師隊伍自我迭代更新三個內(nèi)容。點燃教師，才能點亮教育?！?/P>

整整兩個小時，劉艷萍一直站著與老師們分享自己成功的經(jīng)驗，沒喝一口水。她的講授也點燃了在場聽眾的激情，熱烈的掌聲數(shù)次響徹會場。

報告結(jié)束，劉艷萍還要匆匆趕回北京。

青龍縣第五小學(xué)校長田艷華忙不迭追出門外，要劉艷萍的聯(lián)系方式。

“我們也是一所由薄弱農(nóng)村學(xué)校剛剛組建而成的縣直屬學(xué)校，和北京十一學(xué)校一分校當(dāng)年的境遇相仿，一度為學(xué)校現(xiàn)存的眾多問題犯愁。今天聽了劉校長的治校經(jīng)驗，我看到了可學(xué)可用的典范，心里有了學(xué)校發(fā)展的突破口和抓手，必須得進(jìn)一步向劉校長學(xué)習(xí)。”

高站位才有大作為

第三場報告同樣精彩紛呈。

“有學(xué)者稱，現(xiàn)在進(jìn)入小學(xué)的兒童將有65%在未來從事現(xiàn)在還不存在的工作?！?/P>

北京師范大學(xué)教授宋萑此話一出，讓教師們內(nèi)心一怔。

“教育進(jìn)入新時代，就要有前瞻性。我們必須重視培養(yǎng)未來人才素養(yǎng)。研制中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，根本出發(fā)點是將黨的教育方針具體化、細(xì)化，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提升21世紀(jì)國家人才核心競爭力。這就要求重視提升新時代教師素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展?！彼屋冉酉聛淼囊环捔钤趫鼋處熛萑肷钏?。

“創(chuàng)設(shè)教師學(xué)習(xí)共同體：系統(tǒng)運營，建設(shè)行動理論庫……”一個個前瞻性的概念和理論，讓所有教師“腦洞大開”。

“專家們以世界變局為引，全方面解讀新時代教育思想、教育之根本問題等，讓大家在有耳目一新之感的同時，也深深領(lǐng)悟到要抓好‘核心教育’、要創(chuàng)新教與學(xué)，要時刻圍繞‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人’進(jìn)行思考和探索。只有全體老師站位高，才能培育高素質(zhì)人才。只有高站位才會有大作為，讓我們開啟教育新生活！”青年教師李敬怡的話代表了基層一線教師的心聲。

青龍縣縣長王殿忠也由衷地說：“教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。但由于教育理念落后、創(chuàng)新能力不足、教育干部能力欠缺等，我縣教育事業(yè)較先進(jìn)地區(qū)相比仍有很大差距。中國教育報刊社‘宣教行送教行’活動，為我們送來最新教育理念和最科學(xué)的教育方法，必將為我們進(jìn)一步鞏固提升教育扶貧成果，加快教育教學(xué)改革，辦好公平而有質(zhì)量的教育帶來前所未有的希望和動力，我們倍受感動和鼓舞?！?/P>

《中國教育報》2020年08月22日第2版