天津職業(yè)大學(xué)：德能育工匠 實新鑄品牌

天津是中國近代工業(yè)發(fā)源地，是國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)。天津職業(yè)大學(xué)秉承“育德育能、力實力新”的校訓(xùn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為“天職”，構(gòu)建了從中職到高職本科的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，2019年進入“雙高計劃”高水平學(xué)校A檔建設(shè)單位。

在“雙高計劃”實施過程中，天津職業(yè)大學(xué)確立了“六個三”的建設(shè)思路——把握三個根本、強化三個服務(wù)、堅持三高、塑造三型、彰顯三特、實現(xiàn)三大。

把握三個根本 強化三個服務(wù)

把握三個根本，即以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述作為根本遵循，落實好立德樹人根本任務(wù)，把加強黨的建設(shè)作為根本保證。

學(xué)校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把總書記關(guān)于教育特別是職業(yè)教育的重要論述作為根本遵循，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系。

學(xué)校把立德樹人作為根本任務(wù)，系統(tǒng)研究高職德智體美勞五育的內(nèi)涵、特點和相互關(guān)系，形成五育指標體系，確定人才培養(yǎng)目標及畢業(yè)生核心能力，進而構(gòu)建課程體系、教學(xué)體系、管理體系及支持保障體系。

學(xué)校把加強黨的建設(shè)作為事業(yè)發(fā)展的根本保證，實施校級領(lǐng)導(dǎo)干部全職化、機關(guān)黨務(wù)群組化、教師支部品牌化、學(xué)生黨建雙元化，實現(xiàn)黨的建設(shè)與事業(yè)發(fā)展融合發(fā)展格局。

強化三個服務(wù)，即服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)校構(gòu)建“2+4+4”“一主兩翼”專業(yè)群布局，把握“高”和“動”兩個關(guān)鍵詞，按照產(chǎn)業(yè)吻合度高、資源整合共享度高、人才培養(yǎng)產(chǎn)出度高的標準，動態(tài)調(diào)整專業(yè)構(gòu)成，動態(tài)升級專業(yè)內(nèi)涵，動態(tài)優(yōu)化評價機制。

學(xué)校對接天津支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，大力提升科技研發(fā)能力和社會服務(wù)水平。聚焦天津高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端，適時獨立開展本科層次高職教育。

學(xué)校全面貫徹落實黨的教育方針，加強學(xué)生社會主義核心價值觀涵育；把握智育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)、復(fù)合能力和創(chuàng)新能力；堅持身心和諧發(fā)展的體育觀，將體育與專業(yè)結(jié)合開設(shè)實用性體育訓(xùn)練項目；堅持審美與致用相統(tǒng)一，以美育人、以美化人；發(fā)揮高職勞動教育的天然優(yōu)勢，實現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美的目標。

堅持三高 塑造三型

堅持三高，即堅持高標準定位、實施高水平建設(shè)、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

高標準定位是高水平建設(shè)的前提。學(xué)校落實國家教育教學(xué)標準，高標準遴選合作企業(yè)，嚴把學(xué)生的入口標準和出口標準，完善各類教師標準，制定高職“金課”標準。

學(xué)校實施高水平建設(shè)，與龍頭企業(yè)合作建設(shè)技術(shù)研發(fā)中心、技能大師工作室和高端智庫咨詢中心。對接天津支柱產(chǎn)業(yè)，打造十大專業(yè)群。引育專業(yè)群帶頭人，打造教學(xué)名師和技能大師，建成國家級水準的職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。與企業(yè)共建高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院和混合所有制二級學(xué)院，共建產(chǎn)教融合型企業(yè)，升級職教集團。服務(wù)國家“一帶一路”倡議，提升國際化辦學(xué)水平，建設(shè)境外辦學(xué)機構(gòu)。

學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展聚焦四個重點問題：一是突出類型教育，大力實施“1+X”證書試點。二是搭建校企合作實體化平臺，破解“校熱企冷”難題和人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)“兩張皮”問題。三是面對百萬擴招帶來的生源多樣化，改革招生制度，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。四是大力實施“三教”改革，提升課堂效率和效果。

塑造三型，指的是學(xué)校將培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才作為人才培養(yǎng)目標。

落實“1+X”證書制度，促進書證融通，是塑造三型、促進人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)方式變革的關(guān)鍵抓手。

學(xué)校發(fā)揮學(xué)歷證書“1”的基礎(chǔ)性、主體性作用，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，繪制基于專業(yè)群的課程地圖，構(gòu)建通識課程、平臺課程、專業(yè)課程、卓越課程四階遞進的課程體系，和相互補充的四課堂體系，即傳統(tǒng)的第一課堂、以社團為主要載體的第二課堂、以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐的第三課堂和企事業(yè)單位實習(xí)的第四課堂。

學(xué)校突出“X”證書的針對性、引導(dǎo)性、先進性，以模塊化標準、模塊化課程和結(jié)構(gòu)化團隊，培養(yǎng)“多接口”“即插即用”復(fù)合型人才。在已實施14個證書的基礎(chǔ)上，擴大試點專業(yè)范圍，試點外專業(yè)聯(lián)合行業(yè)企業(yè)自行開發(fā)職業(yè)技能等級證書，使“1+X”證書覆蓋全部專業(yè)。

學(xué)校實施科研強校戰(zhàn)略，讓更多學(xué)生參與科技研發(fā)，并將研發(fā)成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

彰顯三特 實現(xiàn)三大

彰顯三特，即學(xué)校堅持特色發(fā)展，彰顯人才培養(yǎng)特色、產(chǎn)教融合特色和學(xué)校治理特色。

“雙高”建設(shè)強調(diào)人才培養(yǎng)的不可替代性，即教育類型的不可替代性——職業(yè)性，服務(wù)面向的不可替代性——區(qū)域性，培養(yǎng)規(guī)格的不可替代性——卓越性。學(xué)校立足職業(yè)性，人才培養(yǎng)為了職業(yè)、基于職業(yè)。學(xué)校與區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，專業(yè)群構(gòu)建、專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)目標、規(guī)格緊緊圍繞天津支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)。學(xué)校實施“卓越人才培養(yǎng)計劃”，通過選修高階課程模塊、參與技術(shù)研發(fā)等多種途徑，為學(xué)生打通上升通道。

學(xué)校在校企合作中，堅持合作區(qū)域模式化、合作平臺實體化、合作機制市場化、合作伙伴高端化，形成獨特的產(chǎn)教融合特色。學(xué)校根據(jù)天津市不同區(qū)域的區(qū)位特點和產(chǎn)業(yè)特點，實施“一區(qū)一策”；以產(chǎn)業(yè)學(xué)院、混合所有制二級學(xué)院、職教集團等為路徑，搭建實體化校企合作平臺；以市場化機制作為校企深度合作的根本動力；加強與500強企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，確保每個專業(yè)群至少有一個深度合作的高端伙伴。

在學(xué)校治理方面，實施校級領(lǐng)導(dǎo)干部全職化改革，強化制度體系的頂層設(shè)計，建立層級上下聯(lián)動、部門左右互動、協(xié)同有序運轉(zhuǎn)高效的組織機構(gòu)；完善混合所有制二級學(xué)院或產(chǎn)業(yè)學(xué)院的體制機制，基于專業(yè)群重構(gòu)二級學(xué)院組織機構(gòu)和治理模式。

實現(xiàn)三大，指的是經(jīng)過“雙高”建設(shè)，學(xué)校將實現(xiàn)大發(fā)展，做出大貢獻，打造大品牌。

學(xué)校的整體辦學(xué)實力將得到顯著提升，努力建成全國技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、高職智慧校園的樣本、高職院校治理體系與治理能力現(xiàn)代化的標桿和國際化辦學(xué)的旗幟。

學(xué)校的服務(wù)發(fā)展水平將得到顯著提升，人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)更加契合，成為重大國家戰(zhàn)略實施的服務(wù)者、區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要支撐者、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的生力軍、終身學(xué)習(xí)型社會的建構(gòu)者。

為使學(xué)校的社會認可度、知名度、美譽度和國際影響力顯著提升，學(xué)校將實施品牌定位工程、品牌塑造工程和品牌推廣計劃，將學(xué)校打造成世界知名的職業(yè)高等教育機構(gòu)，成為國內(nèi)高職教育服務(wù)市場的領(lǐng)導(dǎo)者、國際職業(yè)教育服務(wù)市場的重要一極。

（作者系天津職業(yè)大學(xué)校長）

《中國教育報》2020年08月25日第3版