“數(shù)字甲骨”讓學(xué)生暑期“潮起來(lái)”

■本期關(guān)注：數(shù)字賦能學(xué)生暑期生活（下）

安陽(yáng)師范學(xué)院

“一片甲骨驚天下”，甲骨文是迄今為止中國(guó)發(fā)現(xiàn)的年代最早的成熟文字系統(tǒng)，蘊(yùn)含著厚重的中華文化基因和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化根脈。

3000年前的甲骨文“撞上”現(xiàn)代科技，如何讓“冷門”不冷？在今年的盛夏時(shí)節(jié)，安陽(yáng)師范學(xué)院暑期大思政實(shí)踐活動(dòng)“甲骨文傳承研究創(chuàng)新”殷墟分隊(duì)，開(kāi)展甲骨文研學(xué)、甲骨文推廣普及等活動(dòng)，在增強(qiáng)“智能甲骨”的成就感中，提升創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)，堅(jiān)定文化自信。

聚焦科創(chuàng)賦能，讓甲骨文“活起來(lái)”

地處甲骨文發(fā)源地的安陽(yáng)師范學(xué)院，擁有國(guó)內(nèi)唯一的甲骨文信息處理教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和甲骨文信息處理人才創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。2019年10月，實(shí)驗(yàn)室自主研發(fā)的甲骨文大數(shù)據(jù)平臺(tái)“殷契文淵”上線。這一平臺(tái)包括“三庫(kù)一平臺(tái)”，即著錄庫(kù)、字形庫(kù)和文獻(xiàn)庫(kù)，以及甲骨文知識(shí)服務(wù)平臺(tái)。目前，平臺(tái)已有甲骨著錄153種、圖像23萬(wàn)余幅、甲骨文4000多字，并且還在不斷更新，是目前國(guó)際上容量最大、信息最全、業(yè)內(nèi)影響最大的甲骨文數(shù)據(jù)庫(kù)。

2023年4月，借助數(shù)字技術(shù)，實(shí)驗(yàn)室推出“了不起的甲骨文”小程序，在“殷契文淵”的基礎(chǔ)上迭代升級(jí)。“了不起的甲骨文”小程序設(shè)有“首頁(yè)”“學(xué)習(xí)”“創(chuàng)造”“我的”四個(gè)模塊，其中交叉著普及模式、研究模式兩條主線。該程序采用故事性引入、游戲化互動(dòng)、社交化分享的方式，通過(guò)文字臨摹、文字創(chuàng)造等功能，讓公眾體驗(yàn)了解甲骨文及漢字演變，也可以作為中小學(xué)和文博機(jī)構(gòu)、社會(huì)教育部門進(jìn)行甲骨文研學(xué)的線上工具。

聚焦研學(xué)實(shí)踐，讓甲骨文“用起來(lái)”

今年暑期，學(xué)校成立了“甲骨文傳承研究創(chuàng)新”殷墟分隊(duì)。團(tuán)隊(duì)學(xué)生不斷熟悉“殷契文淵”平臺(tái)及“了不起的甲骨文”小程序的使用方法，并與支教實(shí)踐地區(qū)多次溝通，制定了“暑期甲骨文樂(lè)學(xué)”方案。即通過(guò)字形，追溯文字信息，如各家考釋、釋字、讀音、異形關(guān)系等。

結(jié)合“了不起的甲骨文”小程序普及模式和研究模式兩條主線，團(tuán)隊(duì)成員設(shè)計(jì)“樂(lè)學(xué)”細(xì)節(jié)方案。進(jìn)入小程序首頁(yè)，上半部分“每日一字”，通過(guò)學(xué)習(xí)一下進(jìn)入“猜猜看”，了解這個(gè)字的詳細(xì)解釋，包括字形、演變、異體字、臨摹和研究等方面?；恋较掳氩糠?，數(shù)字喚活提供了三維甲骨以及高清甲骨?！皩W(xué)習(xí)”模塊里有已釋字和未釋字，可以直接參與甲骨文的考釋研究和破譯工作。新詞造字，“創(chuàng)造”模塊是小程序最大的特色，小程序內(nèi)提供了一些現(xiàn)代詞語(yǔ)，比如“高鐵”“飛機(jī)”，通過(guò)這樣的活動(dòng)培養(yǎng)用戶的創(chuàng)造性思維，完成后還可以刻下專屬自己的甲骨文。

在此過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員與河南大學(xué)、安徽師范大學(xué)、許昌學(xué)院的同學(xué)們，以“青春對(duì)話青春”的形式，探討了甲骨文的起源、傳承、發(fā)揚(yáng)。

聚焦普及推廣，讓甲骨文“潮起來(lái)”

今年暑期，團(tuán)隊(duì)成員將走進(jìn)4個(gè)博物館、5個(gè)社區(qū)、3所中小學(xué)、4個(gè)群眾生活廣場(chǎng)等地，開(kāi)展甲骨文傳承創(chuàng)新與推廣普及活動(dòng)。

在安陽(yáng)市湯陰縣羑河村小學(xué)，團(tuán)隊(duì)成員指導(dǎo)孩子們，在“殷契文淵”大數(shù)據(jù)平臺(tái)里，找到自己姓名的現(xiàn)代漢字對(duì)應(yīng)的甲骨文字，再通過(guò)小程序“猜字”“臨摹”“造字”等游戲，學(xué)習(xí)甲骨文的造字規(guī)律。尤其在“造字”環(huán)節(jié)，運(yùn)用寓教于樂(lè)的方式教學(xué)，激發(fā)孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們聯(lián)系當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)揮奇思妙想創(chuàng)造屬于自己的甲骨文字，創(chuàng)造一塊屬于自己的甲骨。三年級(jí)學(xué)生申翔興奮地說(shuō)：“姐姐，我好喜歡這個(gè)‘了不起的甲骨文’小程序，我喜歡在這個(gè)板塊里創(chuàng)造一塊屬于自己的甲骨文片。”

正是通過(guò)數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了甲骨文學(xué)習(xí)融入教學(xué)實(shí)踐、融入生活元素。更值得一提的是，實(shí)踐中團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合實(shí)際需求，設(shè)計(jì)了甲骨文書(shū)法、甲骨文歌曲等寓教于樂(lè)的方法，為支教地區(qū)的孩子帶去了全新的“甲骨文世界”。

在支教地，“小小夢(mèng)想家”環(huán)節(jié)中，六年級(jí)學(xué)生索迎善驕傲地說(shuō)：“未來(lái)，我想成為一名優(yōu)秀的甲骨文研究員！”

（作者系安陽(yáng)師范學(xué)院宣傳部副部長(zhǎng)）

專家點(diǎn)評(píng)

科技與人文融匯，數(shù)字讓甲骨復(fù)活

胡小勇

甲骨文，蘊(yùn)含著厚重的中華文化基因和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化根脈。安陽(yáng)師范學(xué)院的“數(shù)字甲骨”項(xiàng)目，借數(shù)字科技之力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)出了將現(xiàn)代與傳統(tǒng)、研究與研學(xué)、文化與支教相融的新氣象。

一是將數(shù)字科技與傳統(tǒng)文化相融合?！皵?shù)字甲骨”用好前沿的數(shù)字技術(shù)賦能，建設(shè)了國(guó)際上容量最大、信息最全、業(yè)內(nèi)影響最大的甲骨文大數(shù)據(jù)平臺(tái)“殷契文淵”。平臺(tái)不但將“甲骨文”在數(shù)字時(shí)代復(fù)活成“智能甲骨”，更以喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式豐富了它的時(shí)代新內(nèi)涵。

二是將學(xué)術(shù)研究與研學(xué)致用相融通。“甲骨文傳承研究創(chuàng)新”殷墟分隊(duì)的大學(xué)生們將考古知識(shí)學(xué)以致用、精心創(chuàng)設(shè)，從小程序普及模式和研究模式兩條主線入手，設(shè)計(jì)了“暑期甲骨文樂(lè)學(xué)”方案，既在研學(xué)推廣中培養(yǎng)了用戶的創(chuàng)造性思維，更增強(qiáng)了學(xué)術(shù)研究成果在日常生活中的傳播生命力。

三是將文化傳承與支教服務(wù)相融匯。在甲骨文傳承創(chuàng)新與推廣普及活動(dòng)中，好的設(shè)計(jì)讓文化傳承潤(rùn)物無(wú)聲，為支教服務(wù)添光彩。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)服務(wù)多個(gè)支教場(chǎng)景，用好數(shù)字技術(shù)在甲骨文學(xué)習(xí)中融入教學(xué)實(shí)踐、融入生活元素，以寓教于樂(lè)的方式浸潤(rùn)式培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們既豐富了人文素養(yǎng)又堅(jiān)定了文化自信。

（作者系華南師范大學(xué)教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年08月12日第4版