讓畢業(yè)生在基層綻放青春光彩

　　首屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽風(fēng)采展示暨2024屆高校畢業(yè)生基層就業(yè)出征儀式前不久在上海舉行，“三支一扶”、“西部計劃”、特崗教師、鄉(xiāng)村醫(yī)生、應(yīng)征入伍等5支學(xué)生隊伍代表全國百萬赴基層就業(yè)畢業(yè)生集體宣誓?！暗阶鎳腿嗣褡钚枰牡胤健?，廣大學(xué)子在錚錚誓言中踏上人生新征程，努力追逐自己的青春夢想。

　　就業(yè)是最基本的民生，基層是最需要人才的地方。到基層去，到祖國最需要的地方去，成為了許多年輕人的選擇。以2006年啟動實施的“特崗計劃”為例，已有超過100萬名大學(xué)畢業(yè)生通過“特崗計劃”投身基層，去往數(shù)萬所中西部農(nóng)村中小學(xué)校執(zhí)教，極大地緩解了中西部農(nóng)村學(xué)校師資短缺問題。截至2023年年底，通過“三支一扶”計劃，全國累計向基層選派了55.2萬名高校畢業(yè)生，其中將近70%的服務(wù)期滿人員選擇繼續(xù)留在基層。一組組數(shù)據(jù)折射了青年一代擇世所需，審慎考慮職業(yè)選擇與社會需求，在基層發(fā)揮所長，將個人奮斗的小目標(biāo)融入國家發(fā)展的大藍(lán)圖的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　這種選擇的背后，是越來越多的大學(xué)生正在實現(xiàn)將“小我”與“大我”完美融合。誠然，大學(xué)生基層就業(yè)的價值選擇受到多方面因素的影響，包括政策支持、社會環(huán)境、家庭影響、個人就業(yè)觀念等，而擇業(yè)觀、就業(yè)觀是其中影響大學(xué)生選擇基層就業(yè)的關(guān)鍵因素。過去，對于基層崗位，高校要有針對性地做動員，現(xiàn)在許多學(xué)生會積極主動報名，他們有比較清晰的職業(yè)規(guī)劃，要趁年輕到基層鍛煉自己、豐富自己。大學(xué)生眼睛向下、腳步向下，與時代和國家發(fā)展同行，充分認(rèn)識到基層同樣是高校畢業(yè)生成長成才的大舞臺，是實現(xiàn)人生理想的一方沃土。

　　在基層，越來越多的大學(xué)生大展身手，成長為百姓口中的“全能選手”、推動地方發(fā)展的“參謀助手”、促進(jìn)當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)的“行家里手”和奉獻(xiàn)社會的“服務(wù)能手”，在愛崗敬業(yè)中書寫出人生的新高度，開辟出人生的新境界。2023年，教育部頒發(fā)首屆“全國高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎”，評選出了398名優(yōu)秀高校畢業(yè)生和60名優(yōu)秀指導(dǎo)教師。吳嘉楠2013年從華北電力大學(xué)畢業(yè)，積極響應(yīng)國家號召，扎根青海，投身電力事業(yè)，成為全省所轄750千伏變電站年齡最小且唯一的女站長。2019年，余漁放棄一線城市優(yōu)厚待遇和中部省份公務(wù)員穩(wěn)定工作，奔赴新疆烏恰縣烏恰鎮(zhèn)，成為北大首位直接赴南疆基層崗位工作的博士畢業(yè)生。東北師范大學(xué)2020屆本科畢業(yè)生董路通，主動選擇到位于大別山革命老區(qū)的湖北省麻城市第一中學(xué)任教。對于一些人的不理解，董路通堅定地回答：“我不怕苦，只有在祖國更需要我的地方，我的工作才更有價值！”

　　隨著政策傾斜和各方大力支持，基層崗位就業(yè)大學(xué)生實現(xiàn)了個人快速發(fā)展，拓展出了實現(xiàn)人生理想的舞臺，正所謂“大道之行，壯闊無垠”。面對基層就業(yè)好的態(tài)勢，仍需要進(jìn)一步優(yōu)化制度和機(jī)制環(huán)境、落實待遇保障等，打通引導(dǎo)大學(xué)生基層扎根的堵點，讓他們“下得去”“留得住”“干得好”。

　　在系統(tǒng)化改革理念指引下，要將大學(xué)生就業(yè)觀逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌刹庞^。高校應(yīng)完善課程設(shè)置、實踐開展等，廣泛宣講學(xué)費補償、助學(xué)貸款代償?shù)葍?yōu)惠政策，將“吸引畢業(yè)生到基層就業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀榛鶎优囵B(yǎng)有意愿且有能力的人才”，將基層就業(yè)的結(jié)果導(dǎo)向前置為人才培養(yǎng)的過程導(dǎo)向。通過早期培養(yǎng)，讓學(xué)生對基層工作更加有底氣，進(jìn)而形成營造良好職業(yè)文化的社會氛圍。

　　基層天地廣闊，不是只有艱與苦。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，縣域生活環(huán)境有了極大改善和提高，一邊是如火的青春，一邊是如虹的發(fā)展，給這些大學(xué)畢業(yè)生更多關(guān)愛，不僅能讓他們“干得好”，還能讓他們“留得住”?；鶎討?yīng)改善基層就業(yè)環(huán)境，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度，改善工作和生活條件，推動基層文化建設(shè)，增強大學(xué)生的文化認(rèn)同感和歸屬感。更重要的是，要進(jìn)一步加強對大學(xué)生基層就業(yè)職業(yè)發(fā)展通道的政策設(shè)計，提高崗位與其專業(yè)所學(xué)、能力經(jīng)歷的適應(yīng)度，使他們學(xué)有所用、才盡其用。（作者系北方工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師）

《中國教育報》2024年09月13日 第02版