激活每一所學(xué)校

　　上海市嘉定區(qū)歷史悠久，人文薈萃，素有“教化嘉定”美譽。近年來，嘉定教育秉持“傳承教化之風(fēng) 镕鑄品質(zhì)教育”發(fā)展理念，“激活每一所學(xué)校、成就每一位教師、賦能每一名學(xué)生”，為打造嘉定教育強區(qū)蓄勢賦能。

　　系統(tǒng)謀劃，實施黨建質(zhì)量提升新工程。從優(yōu)質(zhì)均衡走向“教育強區(qū)”，首先要加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。嘉定區(qū)以推動構(gòu)建學(xué)校治理新體系、深化干部隊伍建設(shè)新機制、實施黨建質(zhì)量提升新工程等“三大行動”為抓手，推進(jìn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制改革。目前，全區(qū)90所公辦中小學(xué)全部通過專項驗收，正在加快構(gòu)建黨組織全面領(lǐng)導(dǎo)、校長全面負(fù)責(zé)的運行機制，形成人人有責(zé)、人人盡責(zé)、人人享有的學(xué)校治理共同體。

　　強化頂層設(shè)計、優(yōu)化實施路徑、細(xì)化指導(dǎo)督導(dǎo)，為改革深入推進(jìn)提供關(guān)鍵支撐。例如，發(fā)揮本區(qū)中小學(xué)黨建工作指導(dǎo)委員會和專家顧問團(tuán)“雙輪驅(qū)動”作用，首批重點培育6所市黨建工作示范校、特色校，10所區(qū)黨建工作示范校，10所區(qū)黨建工作特色校，強化示范帶動；打造首批4個名書記工作室，強化專業(yè)賦能；首批創(chuàng)建4所中小學(xué)黨建實訓(xùn)基地校，強化人才“孵化”；形成首批12個黨建研究項目成果，強化科學(xué)指引；培養(yǎng)首批100名優(yōu)秀黨務(wù)干部，強化骨干助推；打造首批20個黨建工作特色品牌，強化輻射引領(lǐng)。

　　多措并舉，構(gòu)筑教師隊伍建設(shè)新高地。隨著城市建設(shè)進(jìn)程加快，嘉定教育辦學(xué)規(guī)模驟增，干部隊伍緊缺、引領(lǐng)型校長和學(xué)科領(lǐng)軍人才相對不足，成為困擾區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的難題。針對這一問題，嘉定強化區(qū)校聯(lián)動，多措并舉優(yōu)化干部選育管用方式，實施優(yōu)秀年輕干部隊伍5年建設(shè)規(guī)劃，取得了一定實效。各校將師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，從加強制度建設(shè)、突出價值引領(lǐng)、強化監(jiān)督管理等方面構(gòu)建長效機制，形成了各具特色的實踐做法。例如，疁城實驗學(xué)校通過“一對一”帶教、以賽促訓(xùn)、黨員工作室和班主任工作室三大機制，引導(dǎo)教師制定個人發(fā)展規(guī)劃；留云中學(xué)加強教師分層培養(yǎng)、個性化指導(dǎo)，助推一批優(yōu)秀青年教師嶄露頭角。

　　多渠道加大人才培養(yǎng)力度。嘉定區(qū)計劃實施“領(lǐng)航計劃”，建立優(yōu)秀年輕干部人才庫，搭建干部四級五階“成長梯”，開展分層分類培育；加快校長、特級校長、名校長隊伍的培育，不斷擴充特級校（園）長、書記和正高級職稱人數(shù)，擴大頂端人才的帶動效應(yīng)；用好區(qū)教育人才引育特殊支持政策，加強高層次人才與骨干人才引進(jìn)，加大教育人才庫建設(shè)力度。

　　質(zhì)量攻堅，開辟學(xué)生全方位發(fā)展新賽道。嘉定區(qū)堅持外引內(nèi)育，通過與高校合作辦學(xué)、與市區(qū)名校合作以及拓展本土教育品牌、擦亮百年老校名牌等方式，打造了宋校嘉定實驗學(xué)校、上海市實驗學(xué)校嘉定新城分校、華東師范大學(xué)第五附屬學(xué)校等一批好學(xué)校；建立4所大學(xué)附屬基礎(chǔ)教育集團(tuán)和10個學(xué)區(qū)集團(tuán)，實現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)全覆蓋；通過集團(tuán)化辦園、公民辦幼兒園牽手合作、推動普惠性托育點建設(shè)等舉措，持續(xù)強化普惠性托幼資源供給。

　　面對嘉定現(xiàn)代化城市建設(shè)對教育提出的新要求、人民群眾對美好教育的新期待，嘉定區(qū)在引進(jìn)“外部”優(yōu)質(zhì)教育資源、厚植“本土”學(xué)校優(yōu)勢上，力爭做到兩手抓、兩手都要硬。在深化教育評價改革的大背景下，全區(qū)對教育質(zhì)量的理解已不再局限于“分?jǐn)?shù)”，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的終身學(xué)習(xí)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者正在逐漸成為共識。

　　（作者系上海市嘉定區(qū)教育工作黨委書記）

《中國教育報》2024年09月20日 第09版