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        發(fā)布時(shí)間:2024-09-24 作者:本報(bào)記者 劉亦凡 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

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          1.《筑牢思政引領(lǐng)之基鑄就教育強(qiáng)國(guó)之魂》

          作者潘碧靈系全國(guó)政協(xié)委員,湖南省政協(xié)副主席、民進(jìn)湖南省委會(huì)主委,湘潭大學(xué)校長(zhǎng)

          文章載于《人民政協(xié)報(bào)》2024年9月19日5版

          推薦理由:習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),我們要建成的教育強(qiáng)國(guó),是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó),應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力,為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。如何理解“思政引領(lǐng)力”?文章認(rèn)為,思政引領(lǐng)力是教育強(qiáng)國(guó)的筑基之石;思政引領(lǐng)力不僅是立德樹人的核心所在,更是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本保證;思政引領(lǐng)的強(qiáng)化,不僅是教育內(nèi)容的深化,更是教育方式的革新;做好思政引領(lǐng)力建設(shè),需要多維度構(gòu)建思政引領(lǐng)體系,不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升師資水平。這為我們深刻理解思政引領(lǐng)力在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)中的位置提供了參考。

          2.《對(duì)守正創(chuàng)新推動(dòng)高校思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的領(lǐng)悟》

          作者梅榮政系武漢大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師,享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼

          文章載于《思想理論教育導(dǎo)刊》2024年第7期

          推薦理由:今年5月,新時(shí)代學(xué)校思政課建設(shè)推進(jìn)會(huì)召開,會(huì)上傳達(dá)了習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出的重要指示,強(qiáng)調(diào)“守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展”。文章從問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合、守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一的原則出發(fā),認(rèn)為實(shí)現(xiàn)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展,要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)這一“根本”,緊緊抓住思政課教師隊(duì)伍建設(shè)這一“關(guān)鍵”,牢牢把握思政課教材建設(shè)這一“重點(diǎn)”,正確處理“三大關(guān)系”,做好歷史總結(jié)。在具體論述中,文章分析了當(dāng)下思政課建設(shè)中亟待解決的實(shí)際問題,并提出了解決思路,內(nèi)容富有建設(shè)性。

          3.《在科學(xué)分析世情國(guó)情黨情民情基礎(chǔ)上,把高校思政課講深講透講活》

          作者何畏系南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,江蘇省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員

          文章載于《思想理論教育導(dǎo)刊》2024年第7期

          推薦理由:習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出,要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為此,思政課要教會(huì)學(xué)生科學(xué)的思維?;诟咝K颊n的基本特點(diǎn),文章認(rèn)為,教師需要在三個(gè)方面下功夫:在世情、國(guó)情、黨情、民情的社會(huì)歷史情境中把理論講深,讓學(xué)生在深入理解理論的科學(xué)性中認(rèn)同理論;在世情、國(guó)情、黨情、民情的變動(dòng)中把理論講透,讓學(xué)生在真切體悟理論的生命力中信仰理論;在理論與世情、國(guó)情、黨情、民情的相互作用中把理論講活,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)理論的指導(dǎo)力中學(xué)以致用。這樣,才能讓學(xué)生掌握馬克思主義世界觀和方法論,自覺踐行思政課傳遞的理想信念、思想情感、價(jià)值觀念、實(shí)踐智慧、奮斗目標(biāo)。

         ?。ū緢?bào)記者 劉亦凡 整理)

        《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月24日 第09版

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