2024年高等教育十大關鍵詞

圖①：病毒學國家重點實驗室、武漢大學生命科學學院教授嚴歡（左二）指導學生做實驗。 肖珊 供圖

圖②：西安電子科技大學科研團隊在使用自主研發(fā)的高時空分辨定量相襯顯微鏡。資料圖片

　　點評人：

　　賀祖斌 廣西師范大學黨委書記 

　　別敦榮 廈門大學教育研究院院長

　　2024年，高等教育被賦予了新的戰(zhàn)略地位和歷史使命。習近平總書記在全國教育大會上強調，教育是強國建設、民族復興之基。作為建設教育強國的龍頭，高等教育必須緊緊圍繞立德樹人根本任務，進一步全面深化改革，加速構建中國特色、世界一流的大學及優(yōu)勢學科體系，服務國家重大戰(zhàn)略需求，助力我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心。

　　臨近歲末，高教周刊攜手廣西師范大學賀祖斌教授團隊，基于對2024年我國高等教育領域重要事件的深入觀察，梳理并提煉出十大關鍵詞，同時特邀廈門大學教育研究院院長別敦榮教授與賀祖斌教授一起進行深度評析。

　　1 教育強國建設新征程

　　【事件回顧】

　　9月，全國教育大會在北京召開，習近平總書記出席大會并發(fā)表重要講話。習近平總書記強調，建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的先導任務、堅實基礎、戰(zhàn)略支撐，必須朝著既定目標扎實邁進。

　　【專家點評】

　　賀祖斌：發(fā)揮高等教育對教育強國建設支撐力。高等教育要充分發(fā)揮對教育強國建設的支撐力，全面提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質量，有力推動高水平科技自立自強，推進卓越工程師和卓越醫(yī)師培養(yǎng)，構建中國哲學社會科學自主知識體系，圍繞國家重大戰(zhàn)略需求，動態(tài)調整優(yōu)化高校學科專業(yè)設置，打造世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，提升教育服務經濟社會發(fā)展能力。

　　別敦榮：激發(fā)高校辦學活力助力教育強國建設。只有學校有活力，教育才有活力，人才培養(yǎng)才有質量。充分激發(fā)高校辦學活力，是我國高等教育發(fā)展的時代之選。高校作為服務國家戰(zhàn)略需求、推動經濟社會發(fā)展的重要陣地，其辦學活力不僅影響高等教育人才培養(yǎng)質量，而且深刻影響整個教育體系的辦學活力和辦學水平，進而深刻影響教育強國建設。

　　【見報稿件】

　　11月4日5版《增強高水平研究型大學科技創(chuàng)新戰(zhàn)略支撐力》，作者：中國工程院院士、華中科技大學校長尤政

　　2 深化教育綜合改革

　　【事件回顧】

　　7月，黨的二十屆三中全會在北京舉行。會議審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》強調，教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。

　　【專家點評】

　　賀祖斌：切實強化高等教育龍頭作用。高等教育是教育、科技、人才的重要交匯點，必須切實強化其在教育綜合改革中的龍頭作用，支撐引領中國式現(xiàn)代化。一是要深化教育體制機制改革，強化科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的深度融合，全面提高人才自主培養(yǎng)質量。二是要通過優(yōu)化高等教育結構和區(qū)域資源配置，提升學科專業(yè)承載力，建立與人口變動相適應的公共教育服務體系，以適應人口結構變化和經濟社會發(fā)展。三是要加速構建高質量高等教育體系，推動教育綜合改革持續(xù)深化。

　　別敦榮：推進評價體制機制一體改革。一是要建立多元化的評價標準體系，形成地區(qū)間差異化的人才政策、科技創(chuàng)新路徑與高等教育發(fā)展新模式。二是要構建分類管理、分類評價機制，促使不同類型的高校在各自的優(yōu)勢領域實現(xiàn)卓越化、特色化發(fā)展。三是要強化評價結果的反饋與應用，落實整改措施，優(yōu)化激勵與約束機制，將評價結果與資源配置、績效考核關聯(lián)，充分發(fā)揮評價結果的指導作用。

　　【見報稿件】

　　11月25日5版《以創(chuàng)新精神推動高校辦學治校綜合改革》，作者：中國人民大學黨委書記張東剛

　　3 調整優(yōu)化高校本科專業(yè)

　　【事件回顧】

　　3月，教育部公布2023年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果，同步發(fā)布最新版《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2024年）》，增、撤、調共涉及3389個專業(yè)點，數(shù)量為歷年最多。同月，教育部印發(fā)《進一步做好普通高等學校本科專業(yè)設置工作的通知》，對本科專業(yè)設置工作作出部署。

　　【專家點評】

　　賀祖斌：高等教育應為新質生產力賦能。高等教育通過培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才，為新質生產力提供智力支持和人才保障，促進科技創(chuàng)新與經濟社會發(fā)展的深度融合，實現(xiàn)教育與生產力發(fā)展的良性互動。當前，高等教育應通過調整優(yōu)化專業(yè)結構、強化科研創(chuàng)新和產學研合作，直接服務于經濟社會發(fā)展和產業(yè)升級的需求，在推動新質生產力發(fā)展中發(fā)揮關鍵作用。

　　別敦榮：回應需求優(yōu)化調整學科專業(yè)結構。新質生產力發(fā)展下的現(xiàn)代化產業(yè)體系具有完整化、創(chuàng)新化、智能化、綠色化和融合化等特征。高校一是要通過不斷優(yōu)化調整學科專業(yè)結構，完善學科專業(yè)知識體系，增強與現(xiàn)代產業(yè)布局發(fā)展的適應性。二是要深度聚焦新質生產力發(fā)展新要求，遵循不同類型、不同層次的人才培養(yǎng)規(guī)律和知識生產的內在邏輯，分類分層推進學科專業(yè)設置，加快學科專業(yè)深度交叉融合辦學。三是要建立健全科學規(guī)范的現(xiàn)代產業(yè)人才需求預測預警系統(tǒng)，為新質生產力發(fā)展開辟新領域新賽道。

　　【見報稿件】

　　6月17日5—7版《今年高校新設專業(yè)新在何處》，作者：東北林業(yè)大學機電工程學院副院長李健、武漢商學院國際馬術學院院長李要南等

　　4 《中華人民共和國學位法》頒布

　　【事件回顧】

　　4月，十四屆全國人大常委會第九次會議表決通過《中華人民共和國學位法》，自2025年1月1日起施行。

　　【專家點評】

　　賀祖斌：深刻認識新變化與新要求?！吨腥A人民共和國學位法》是對1981年《中華人民共和國學位條例》實施以來我國學位法律制度進行的首次全面修訂，標志著我國學位法治和學位質量保障進入新的歷史階段。一是規(guī)定了國家實施學位三級管理制度，體現(xiàn)出國家學位管理向省級和高校賦權得到法律層面的確認。二是明確了學術學位和專業(yè)學位等類型，在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)環(huán)節(jié)、學位審核等方面的差異化要求。三是擴大了學位授予單位的自主權，確立了自主審核制度，并規(guī)定國務院學位委員會有權撤銷問題單位的審核資格。

　　別敦榮：保護學位相關者合法權益。《中華人民共和國學位法》強化了學位授予單位的責任，顯著增強了學位制度的可信度，有利于促進高等教育的公平與規(guī)范發(fā)展，確保每個學位決定都基于嚴謹?shù)膶W術標準和合法合理的程序，從而有效維護了學術聲譽、學位質量以及學位相關者的合法權益，為學術環(huán)境的持續(xù)健康發(fā)展奠定了堅實的法律與制度基礎。

　　【見報稿件】

　　3月11日6版《高質量推進創(chuàng)新型專業(yè)學位研究生培養(yǎng)》，作者：中國科學院院士、中國科學技術大學副校長楊金龍

　　5 加強拔尖人才培養(yǎng)

　　【事件回顧】

　　7月，教育部召開國家基礎學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動推進會暨“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”（簡稱“拔尖計劃”）實施十五年工作交流會。會議深入學習習近平總書記重要指示精神和給姚期智教授的重要回信精神，對國家基礎學科拔尖人才培養(yǎng)戰(zhàn)略行動的三大重點任務進展以及“拔尖計劃”實施十五年的成果與經驗進行了交流，并圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)展開研討。

　　【專家點評】

　　賀祖斌：培養(yǎng)拔尖人才可采取三條路徑。高校應結合已有的探索與試驗，借鑒國際先進理念與經驗，以基礎學科、新興學科、交叉學科建設為抓手，加快拔尖人才培養(yǎng)，為中國式現(xiàn)代化提供智力支撐和人才保障。一是要建立新型育人載體，為拔尖人才成長提供多元化和個性化的環(huán)境。二是要優(yōu)化人才培養(yǎng)課程體系，為拔尖人才搭建高質量的競賽平臺，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。三是要營造自由與創(chuàng)新的學術氛圍，以及多學科文化相互促進、共同成長的組織環(huán)境。

　　別敦榮：分類探索拔尖人才培養(yǎng)新模式。在建設教育強國大背景下，高等教育要“想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需”，培養(yǎng)基礎學科拔尖人才、急需領域實戰(zhàn)人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。各類高校應聚焦不同類型的拔尖人才，探索不同的培養(yǎng)新方式。

　　【見報稿件】

　　12月16日5版《堅持“以教為先”鍛造拔尖創(chuàng)新人才》，作者：中國科學院院士、北京理工大學校長姜瀾

　　7月15日5版《構建完善拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系》，作者：中國科學院院士、上海交通大學校長丁奎嶺，中國工程院院士、山東大學校長李術才等

　　6 新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設

　　【事件回顧】

　　8月，中共中央、國務院出臺《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》，提出“把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓”。

　　【專家點評】

　　賀祖斌：強化師德師風營造尊師重教良好氛圍。高校要深入挖掘教育家精神的人文底蘊，豐富教育家精神的文化載體，為涵養(yǎng)師道文化奠定基礎。在實踐中，要以教育家精神引領師德師風建設，提振師道尊嚴，增強廣大教師的榮譽感、使命感和幸福感，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，為加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供堅強支撐。

　　別敦榮：弘揚教育家精神培育新時代強國之師。打造強國之師，應以教育家精神為核心引領，構建新時代教師專業(yè)素養(yǎng)體系，為教師專業(yè)發(fā)展錨定方向、鋪設道路。教育家精神集價值導向與實踐規(guī)范于一體，應充分激發(fā)教師的主體意識與內生動力，使其在教育教學實踐中自覺踐行家國情懷與報國之志，將個人職業(yè)理想與為黨育人、為國育才緊密相連。

　　【見報稿件】

　　9月2日5版《弘揚教育家精神 勇?lián)鷱妵ㄔO使命》，作者：華中師范大學黨委書記夏立新

　　7 高?？萍汲晒D移轉化

　　【事件回顧】

　　9月，教育部和江蘇省政府簽署協(xié)議，共建首個全國高校區(qū)域技術轉移轉化中心。12月，2024中國高校科技成果交易會開幕式上，全國高校區(qū)域技術轉移轉化中心（江蘇）正式揭牌，近60所國內優(yōu)勢高校簽署協(xié)議參與建設，部、省、市發(fā)布政策舉措合力支持。

　　【專家點評】

　　賀祖斌：積極建設高校產學研合作新生態(tài)。高校作為科技創(chuàng)新主力軍和重大科技突破策源地，應當以國家戰(zhàn)略和科技政策為指導，不斷完善科技創(chuàng)新機制，加強有組織科研，聚焦新質生產力重點領域、關鍵產業(yè)，持續(xù)產出原創(chuàng)性、顛覆性的創(chuàng)新成果。尤其要充分發(fā)揮市場在科技資源配置中的決定性作用，發(fā)揮產學研各環(huán)節(jié)的優(yōu)勢，形成共促關鍵核心技術攻關的工作格局。

　　別敦榮：推動科技成果轉化為現(xiàn)實生產力。科技成果轉化是科技產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的“最后一公里”，也是培育發(fā)展新質生產力的重要環(huán)節(jié)。只有將知識創(chuàng)新轉化為實際生產力，才能真正實現(xiàn)科技創(chuàng)新的價值。高校應加強與科研院所的合作創(chuàng)新，建立與科研機構、企業(yè)雙向互動的成果轉化機制，推動科技創(chuàng)新從基礎研究向產業(yè)應用的關鍵環(huán)節(jié)發(fā)展，使科技成果有效轉化為現(xiàn)實生產力。

　　【見報稿件】

　　8月11日3版《產教深度融合助力新質生產力發(fā)展》，作者：西安交通大學黨委書記盧建軍

　　8 博士研究生教育高質量發(fā)展

　　【事件回顧】

　　10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于加快推動博士研究生教育高質量發(fā)展的意見》，對持續(xù)深化博士研究生教育綜合改革作出系統(tǒng)部署，提出“推動規(guī)模擴大與內涵建設相協(xié)調，打造中國特色、世界一流的博士研究生教育體系，加快建設世界重要博士研究生教育中心，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，為建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地、實現(xiàn)高水平科技自立自強、全面建成社會主義現(xiàn)代化強國提供有力支撐”。

　　【專家點評】

　　賀祖斌：分類發(fā)展提升博士研究生教育質量。研究生教育要堅持學術學位與專業(yè)學位研究生教育兩種類型同等地位、同等重要。高校作為博士研究生培養(yǎng)的主陣地，一是要注重并加強研究生在理論基礎、專業(yè)知識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)；二是要緊密對接國家高水平人才高地和吸引集聚人才平臺建設規(guī)劃，在學科設置上專業(yè)學位重點依據(jù)行業(yè)產業(yè)需求，學術學位則重點布局博士學位授權點，以支撐原始創(chuàng)新；三是在人才培養(yǎng)過程中強化科教融匯協(xié)同育人，健全人才培養(yǎng)機制。

　　別敦榮：著力打造高水平的研究生導師隊伍。建設高水平導師隊伍是提升博士研究生教育質量的基礎工程。高校應不斷完善導師的評聘、考核與激勵機制，優(yōu)化導師隊伍結構，強化導師對博士研究生思想品德與科學研究的引導作用。建設一支善教愛教、潛心育人，同時具備卓越組織管理能力，杰出科學研究能力與優(yōu)秀教育引導能力，擁有學科專業(yè)前沿知識技術的高水平導師隊伍。

　　【見報稿件】

　　12月23日5版《加快建設世界重要博士研究生教育中心》，作者：對外經濟貿易大學黨委書記黃寶印等

　　9 深化創(chuàng)新教育改革

　　【事件回顧】

　　10月12日—15日，中國國際大學生創(chuàng)新大賽（2024）（以下簡稱“大賽”）總決賽及同期活動舉行。10月17日，習近平總書記給大賽參賽學生代表回信，對他們予以親切勉勵并提出殷切希望。11月13日，教育部召開學習貫徹落實習近平總書記給大賽參賽學生代表重要回信精神座談會。會議指出，要從教育科技人才一體推進的大戰(zhàn)略上深化創(chuàng)新教育改革，支撐引領中國式現(xiàn)代化。

　　【專家點評】

　　賀祖斌：樹立人才培養(yǎng)質量新標準。從教育科技人才一體推進的大戰(zhàn)略上深化創(chuàng)新教育改革，對于引導高校深入推進“四新”建設，推動人才培養(yǎng)范式深刻變革，切實提高學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)敢闖會創(chuàng)的青年創(chuàng)新人才具有重要意義。高校要進一步推動創(chuàng)新教育融入教育活動全過程，將人才培養(yǎng)模式從“知識傳授為主”轉向“能力素質培養(yǎng)為先”，樹立起“敢闖會創(chuàng)”的人才培養(yǎng)質量新標準。

　　別敦榮：以創(chuàng)新教育賦能人才培養(yǎng)。要持續(xù)創(chuàng)建和完善教育科技人才一體發(fā)展機制。高校應推動構建以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為導向的人才培養(yǎng)體系，建立科技創(chuàng)新支持創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效機制，深化產教融合、科教融匯，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，在真刀真槍的科研任務中培養(yǎng)創(chuàng)新人才。同時，還要引導和激勵廣大青年學子弘揚科學精神，積極投身科技創(chuàng)新，在頂天立地的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中成長成才，為加快建設教育強國、推進中國式現(xiàn)代化貢獻青春力量和智慧。

　　【見報稿件】

　　10月14日5版《教育科技人才體制機制一體改革從何著手》，作者：中國科學院院士、南京大學黨委書記譚鐵牛

　　10 深化馬克思主義理論研究和建設工程

　　【事件回顧】

　　11月，馬克思主義理論研究和建設工程工作會議在北京召開，會上傳達了習近平總書記的重要指示。習近平總書記指出，要堅持“兩個結合”，扎根中國大地、賡續(xù)中華文脈、厚植學術根基，深入研究以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)實踐中的重大問題，加快構建中國哲學社會科學自主知識體系，培養(yǎng)高素質理論人才，為推進馬克思主義中國化時代化作出更大貢獻。

　　【專家點評】

　　賀祖斌：為中國式現(xiàn)代化提供有力保障。扎根中國大地、賡續(xù)中華文脈、厚植學術根基，不僅是對理論研究的深化，也是對高等教育實踐的指導。廣大高等教育工作者應深刻理解這一要求的內涵，將其融入高校的教學和科研中。一方面，要深入挖掘和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化自信。另一方面，還要在學術研究中堅持獨立思考和原創(chuàng)性，為構建中國哲學社會科學自主知識體系打下堅實基礎，進而為中國式現(xiàn)代化提供強有力的理論支撐和人才保障。

　　別敦榮：培養(yǎng)哲學社會科學高素質人才。培養(yǎng)高素質理論人才是推進馬克思主義中國化時代化的關鍵。高等教育工作者一方面要深入研究中國特有的現(xiàn)代化路徑和面臨的重大問題，為學生提供豐富的理論資源和實踐案例，使他們能夠在全球化背景下，運用中國特色社會主義理論體系解決實際問題。另一方面，還要加強哲學社會科學的學科建設，為學生提供寬廣的學術視野，培養(yǎng)大批既有深厚理論基礎又有實踐創(chuàng)新能力的高素質人才。

　　【見報稿件】

　　4月15日5版《擔負起新時代國家安全學建設的使命》，作者：西南政法大學黨委書記樊偉、西南政法大學校長林維

《中國教育報》2024年12月30日 第05版