一路傳承一路歌

景洪市勐龍鎮(zhèn)小街中心小學(xué)學(xué)生在進行版畫的學(xué)習(xí)與制作。

景洪市勐龍鎮(zhèn)中心小學(xué)非遺文化園里，學(xué)生正興致勃勃地進行泥塑創(chuàng)作。

云南省西雙版納傣族自治州景洪市基諾鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生在進行國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基諾大鼓舞的表演。

景洪市勐龍鎮(zhèn)中心小學(xué)勐宋完小教師李冬梅帶領(lǐng)四年級學(xué)生來到寨門，實地講解哈尼族寨門飾物包含的寓意。

景洪市勐龍鎮(zhèn)中心小學(xué)勐宋完小四年級學(xué)生跳起哈尼族舞蹈。

景洪市勐罕鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生在大課間進行葫蘆絲演奏。

景洪市勐罕鎮(zhèn)中心小學(xué)少年宮主任羅內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生清洗石頭供彩繪創(chuàng)作使用。

　　云霧繚繞處盡是郁郁蔥蔥，鳥鳴蟲叫中涌動著無限生機，云南省西雙版納傣族自治州景洪市基諾鄉(xiāng)中心小學(xué)如世外桃源一般靜立在原始森林的邊緣。課后興趣小組活動開始后，整個校園生動起來，音樂興趣班上，孩子們歡快地打擊起“奇科”“布姑”，美妙的音色和旋律在山川間汩汩流淌。

　　“‘奇科’‘布姑’是我們基諾族的傳統(tǒng)打擊樂器，以前在狩獵的過程中使用，村民捕獲獵物后敲擊竹筒和棍子來表達喜悅的心情，同時向村子傳達信息，現(xiàn)在主要表達對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛，也是迎接客人的音樂表現(xiàn)形式。”基諾鄉(xiāng)中心小學(xué)德育主任王海華介紹。

　　操場上，舞蹈興趣班的孩子們跳起了大鼓舞，基諾族先民播種、開墾、織布、拉線等生產(chǎn)動作在舞蹈中淋漓盡致地呈現(xiàn)?！拔覀兓Z族是大鼓里走出來的民族，所以大鼓也是村寨的象征?！绷昙墝W(xué)生木雁鳴說。她跳大鼓舞已經(jīng)好幾年了，通過跳舞她逐漸了解了基諾族傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，也變得更加開朗。

　　景洪市致力于將非遺文化融入鄉(xiāng)村美育，并以此鑄牢中華民族共同體意識。自從2023年開展美育浸潤行動以來，景洪市組織各中小學(xué)音樂名師以及非遺傳承人開發(fā)一系列有特色的作品，通過“歌劇”“兒童劇”“舞臺劇”等形式展現(xiàn)，各校教師相互觀摩、交流、學(xué)習(xí)，既把音樂與“五育”相融合，又有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與特色，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂、歡快的節(jié)奏中增強愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。王海華編排的《愛國衛(wèi)生7個專項行動》《交通安全之歌》等都被景洪市大力推廣。

　　景洪市還積極引入外部力量推動鄉(xiāng)村美育。“蒲公英行動”是一項關(guān)注鄉(xiāng)村美術(shù)教育的公益行動，一直秉持讓農(nóng)村和邊遠少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校上好美術(shù)課，把非遺引進校園的理念。勐龍鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所普通又特別的鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生涵蓋傣族、哈尼族、拉祜族等13個少數(shù)民族。2016年，學(xué)校開始在“蒲公英行動”創(chuàng)始人謝麗芳、吳尚學(xué)的帶動下積極開展校園文化建設(shè)，探索民間藝術(shù)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承工作。

　　如今，走進勐龍鎮(zhèn)中心小學(xué)，很難不為之驚嘆，整個校園都由師生們用自己的創(chuàng)意改造而來：非遺文化園里，滿滿陳列著孩子們自己動手燒制的陶器；學(xué)校廁所的墻壁上，是師生們用馬賽克的形式制作成的壁畫，既有傣族織錦的特點，又有陶文化的含義……通過民間造紙、慢輪制陶、織錦、刺繡等文化傳承項目在實踐中的應(yīng)用，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到了快速提升。

　　這個過程非一朝一夕之功，為了開設(shè)傣族民間造紙技藝傳承工作坊，勐龍鎮(zhèn)中心小學(xué)的師生們前往曼召村非遺傳承人家里，學(xué)習(xí)澆紙、曬紙、砑光、揭紙；為了使復(fù)雜的織錦技藝更易于被學(xué)生接受，老師們用在坐標(biāo)格紙上填色的方式來模擬織錦，創(chuàng)作織錦圖案……

　　“垂直放下，一邊提一邊壓，再慢一點兒……”在勐龍鎮(zhèn)中心小學(xué)非遺文化園里，傣紙興趣小組學(xué)生張愷凌在老師的指導(dǎo)下反復(fù)嘗試澆紙，看著紙漿最終在板框中均勻鋪開，他眼中閃爍起喜悅的光芒。

　　“非遺文化進入校園，能促進孩子了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于他們自信心的形成，也增加了不同民族孩子之間的相互了解?！臂慢堟?zhèn)中心小學(xué)少年宮副主任朱秋玲說。

　　在景洪，走進每一所學(xué)校，都會在不經(jīng)意間被深深觸動。在勐罕鎮(zhèn)中心小學(xué)，少年宮主任羅內(nèi)帶著孩子們在瀾滄江邊撿石頭回來做石頭彩繪；在勐龍鎮(zhèn)小街中心小學(xué)的自然科普園里，孩子們或?qū)懮驅(qū)懹^察筆記，或用落花做花環(huán)；在勐宋完小，孩子們課間跳起哈尼族舞蹈、唱起章哈……近年來，景洪市第一小學(xué)、勐龍鎮(zhèn)中心小學(xué)等校先后入選教育部評定的全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校。

　　美麗的風(fēng)光和熱烈的歌舞背后，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚氣息正在緩緩滋長，一路傳承，一路隨時代而創(chuàng)新，醇香醉人。

《中國教育報》2025年01月20日 第04版