為迷途孩子帶來(lái)“新生”

　　“過(guò)去的我就像一顆定時(shí)炸彈，現(xiàn)在的我已認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但這只是起點(diǎn)，接下來(lái)我將時(shí)刻提醒自己……”前不久，在湖南省長(zhǎng)沙市新城學(xué)校，學(xué)生小楊（化名）在紙上寫(xiě)下這段話。18個(gè)月前，他因偷竊被送到學(xué)校進(jìn)行教育矯治。如今，他即將結(jié)束這段經(jīng)歷，以全新的面貌回家。

　　長(zhǎng)沙市新城學(xué)校是該市唯一一所公辦專(zhuān)門(mén)學(xué)校，主要對(duì)不良行為學(xué)生和嚴(yán)重不良行為及年齡原因不予刑事處罰和檢察機(jī)關(guān)相對(duì)不起訴、附條件不起訴的未成年人進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化和矯治。2004年，學(xué)?；謴?fù)招生，20年來(lái)累計(jì)教育轉(zhuǎn)化不良行為學(xué)生4000余人，有效矯治嚴(yán)重不良行為學(xué)生300余人。

　　堅(jiān)持學(xué)校屬性——

　　目標(biāo)就是立德樹(shù)人

　　走進(jìn)長(zhǎng)沙市新城學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校應(yīng)具備的元素這里都有，但它又和普通學(xué)校很不一樣，最大的區(qū)別就是這里的學(xué)生。

　　“來(lái)這里的孩子主要有兩類(lèi)，一類(lèi)為‘家送生’，是有不良行為被家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化的孩子；另一類(lèi)為‘警送生’，是有犯罪行為但因未達(dá)法定刑事責(zé)任年齡不予追究刑責(zé)的孩子?！遍L(zhǎng)沙市新城學(xué)校黨總支書(shū)記瞿林告訴記者。

　　那么，這里到底是什么樣的地方呢？

　　面對(duì)記者的提問(wèn)，瞿林?jǐn)蒯斀罔F地說(shuō)了3個(gè)“就是”——我們這里就是一所學(xué)校，我們的目標(biāo)就是立德樹(shù)人，我們的孩子就只是學(xué)生！

　　在這里讀書(shū)的學(xué)生，和普通學(xué)生一樣，要接受義務(wù)教育。在學(xué)校九年級(jí)教室的墻上，記者看到了一張課程表。從星期一到星期五，每天6節(jié)課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等一科不少。

　　“要教好這些孩子，老師更需要愛(ài)心、細(xì)心和耐心?！卑嘀魅伟赝?004年來(lái)到該校，如今已滿20年，“老師應(yīng)該像父母一樣，呵護(hù)他們、關(guān)愛(ài)他們、引導(dǎo)他們?！?/p>

　　“包老師，我想換班級(jí)！”臨近中午，學(xué)生小羅（化名）委屈地走進(jìn)辦公室。包敦同放下手中的活，摸著他的頭輕聲詢問(wèn)：“最近和同學(xué)相處得怎么樣？”“生活上有沒(méi)有困難？”……半小時(shí)后，小羅平靜地走出了辦公室。

　　由于學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)校采取的是“低難度、小坡度、慢進(jìn)度”的課堂教學(xué)原則，讓孩子們?cè)谝淮未芜M(jìn)步中，重燃對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

　　發(fā)揮專(zhuān)門(mén)功能——

　　預(yù)防孩子再次“迷路”

　　“來(lái)到我們學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，就好比受到病蟲(chóng)害的花朵，我們的責(zé)任就是合理施肥、精心修剪，讓他們?cè)陉?yáng)光雨露下能重新健康成長(zhǎng)?！遍L(zhǎng)沙市新城學(xué)校校長(zhǎng)梁樹(shù)柏認(rèn)為，幫助這些犯錯(cuò)甚至犯罪的未成年人改掉不良習(xí)慣，預(yù)防他們?cè)俅巍懊月贰辈攀墙逃D(zhuǎn)化和矯治的目的所在。

　　為此，學(xué)校提出不僅要辦有溫度的教育，還要辦有力量的教育。

　　在學(xué)校，學(xué)生們除了上文化課程外，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)安排了有針對(duì)性的法治課?！伴_(kāi)設(shè)這些課程，目的是讓他們知敬畏、守規(guī)矩，從而更好地完成轉(zhuǎn)化和矯治。”梁樹(shù)柏說(shuō)。

　　據(jù)了解，學(xué)校的法治教育主要強(qiáng)調(diào)法律責(zé)任承擔(dān)的嚴(yán)厲性和后果的處罰性，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)法律尊嚴(yán)的不容侵犯性及違反法律的嚴(yán)重性。為此，學(xué)校研發(fā)了“橘生五彩心”和“法有五?！鼻嗌倌攴ㄖ谓虒W(xué)研學(xué)課程體系，包含5個(gè)核心課程項(xiàng)目、10個(gè)活動(dòng)課程群和30個(gè)主題課程。

　　近日，長(zhǎng)沙縣人民法院、長(zhǎng)沙縣檢察院、長(zhǎng)沙縣婦聯(lián)聯(lián)合走進(jìn)長(zhǎng)沙市新城學(xué)校，開(kāi)展“送法入?！被顒?dòng)，讓全體師生在學(xué)校觀摩了一起真實(shí)的販賣(mài)毒品刑事案件的公開(kāi)庭審。學(xué)生們“零距離”感受法律的威嚴(yán)。

　　“同學(xué)們要認(rèn)真吸收消化所學(xué)的法律和心理學(xué)知識(shí)，成長(zhǎng)為遵紀(jì)守法的公民?！遍L(zhǎng)沙市新城學(xué)校副校長(zhǎng)周向紅希望通過(guò)這樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诔两接^摩中豐富法治教育體驗(yàn)，深化對(duì)法律知識(shí)的理解，進(jìn)而增強(qiáng)法律意識(shí)和防范能力。

　　做實(shí)精準(zhǔn)矯治——

　　深度關(guān)注每個(gè)孩子

　　“做專(zhuān)門(mén)教育，應(yīng)該深度關(guān)注每個(gè)孩子?！痹邛牧中闹校瑢?zhuān)門(mén)教育應(yīng)該像看病一樣，因人施治，幫助這些特殊的未成年人找到問(wèn)題根源，開(kāi)出具體藥方。

　　在長(zhǎng)沙市新城學(xué)校，實(shí)施“一生一策”“一生一導(dǎo)師”的管理模式。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一天，就會(huì)有一位導(dǎo)師陪同他共同成長(zhǎng)，下課有人管，走路有人跟，活動(dòng)有人陪，睡覺(jué)有人守。

　　學(xué)校立德（3）班班主任鄧炯就是其中一位導(dǎo)師。“孩子走上歧途，大部分是受家庭影響?！编嚲颊J(rèn)為，要把這些“迷路”的孩子引回正途，還是要從家庭入手。為此，他決定充當(dāng)“信使”，讓孩子們以寫(xiě)信的方式和父母加強(qiáng)交流，慢慢融化隔閡。

　　“爸爸，希望你以后不要總忙工作，可不可以陪我說(shuō)說(shuō)話?！薄皨寢?zhuān)医o你做了一個(gè)鑰匙掛件，不知道你會(huì)不會(huì)喜歡?！薄环夥獬休d著孩子們心聲的信件，被老師帶到了家長(zhǎng)面前，很多家長(zhǎng)一邊落淚一邊給孩子回信。

　　“在學(xué)校學(xué)習(xí)了半年，孩子對(duì)自己的未來(lái)有了一個(gè)明確規(guī)劃，這讓我覺(jué)得他長(zhǎng)大了、成熟了、懂事了。”學(xué)生小陳（化名）的父親感激地說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年02月15日 第02版