以文學(xué)之美潤澤一所鄉(xiāng)村學(xué)校

日前，中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會在山東省莒縣嶠山鎮(zhèn)中心初中掛牌建立了“鄉(xiāng)村文學(xué)教育特色學(xué)?！睂?shí)驗(yàn)基地和“王世龍文學(xué)教育工作室”。同時與日照作家協(xié)會、山東新華書店集團(tuán)有限公司日照分公司合作，舉辦了“作家進(jìn)校園”開辟文學(xué)大課堂及圖書捐贈助學(xué)公益活動。研究會指導(dǎo)專家、中國作家協(xié)會全委委員、著名作家趙德發(fā)，常務(wù)副會長兼秘書長、校園文學(xué)研究專家、詩人王世龍，中國作家協(xié)會《詩刊》社編輯部主任、著名詩人藍(lán)野以及日照教育和文學(xué)界相關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)出席了掛牌儀式，共同研討鄉(xiāng)村教育的文學(xué)創(chuàng)新之路。

莒縣嶠山鎮(zhèn)中心初中于1958年建校，在當(dāng)?shù)厥且凰哂写硇缘泥l(xiāng)村學(xué)校。面對地處鄉(xiāng)村的學(xué)校教育資源匱乏，而城市教育資源過于集中、生源過于擁擠的極端現(xiàn)象，校長劉樹偉在思考如何因地制宜走出一條新時代農(nóng)村教育的特色辦學(xué)之路。他由當(dāng)年一個偏僻鄉(xiāng)村初中學(xué)校創(chuàng)辦的山泉文學(xué)社，走出了三位中國作家協(xié)會會員的成功例證而認(rèn)識到，通過開展校園文學(xué)活動抓住文學(xué)教育，改革語文課程教學(xué)，將是一條有效途徑。于是，向中國當(dāng)代文學(xué)研究會申報立項(xiàng)了 “創(chuàng)建鄉(xiāng)村文學(xué)教育特色學(xué)?！睂?shí)驗(yàn)基地，希望以此為突破口，創(chuàng)新教學(xué)方式，發(fā)展素質(zhì)教育。劉樹偉校長的實(shí)驗(yàn)方案報告，引發(fā)了與會專家、領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，使師生深受鼓舞。對文學(xué)社團(tuán)活動與語文教學(xué)的有效銜接，對創(chuàng)辦文學(xué)特長生實(shí)驗(yàn)班引領(lǐng)、活躍校園文學(xué)，對探索文學(xué)課堂改變語文讀寫教學(xué)方式，對提高語文教學(xué)效率而帶動其他學(xué)科的整體提升，都給予了美好的期待。

“王世龍文學(xué)教育工作室”是以中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會、日照市作家協(xié)會和莒縣教體局名義共同設(shè)立。詩人王世龍曾是山泉文學(xué)社的組織者，一直致力于校園文學(xué)教育的推廣，他曾獲得中國教育報評選的“2017年度推動讀書十大人物”。二十年前，他孤身一人來到北京。憑著對文學(xué)的熱愛和對教育的執(zhí)著，投入到校園文學(xué)研究與推廣的神圣事業(yè)中，他編雜志、編書、組織活動、開展研究，為校園文學(xué)、為文學(xué)教育、為文學(xué)閱讀不遺余力地鼓吹呼吁，團(tuán)結(jié)了全國各地的一大批教育工作者，披荊斬棘，戮力前行。這個過程中，陳建功、高洪波、梁曉聲、金波、張之路、曹文軒、白燁、吳思敬、林莽、蘇立康、顧之川等一大批重量級作家和學(xué)者熱情響應(yīng)，鼎力支持，使得校園文學(xué)與文學(xué)教育的理念日益深入人心，文學(xué)閱讀的價值越來越受到重視。

他帶領(lǐng)校園文學(xué)研究團(tuán)隊，策劃實(shí)施了一系列的實(shí)踐推廣活動。按照“以寫促讀，讀寫結(jié)合”的教育方法，指導(dǎo)組織“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽和葉圣陶教師文學(xué)獎等評獎活動，舉辦校園文學(xué)研究論壇、文學(xué)課堂展評等活動，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響，大大地推動了校園文學(xué)與文學(xué)教育研究和實(shí)踐的深入發(fā)展。他期待用文學(xué)教育培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的精神世界。在工作室設(shè)立之后的首場公益活動上，在趙德發(fā)先生用幽默風(fēng)趣的語言給師生們上了一堂生動的文學(xué)課。他說，文學(xué)是可愛的，它可培養(yǎng)我們的審美情趣，傳達(dá)情感，中學(xué)時代我們可以愛它，但不能過于迷戀而影響基礎(chǔ)學(xué)科的全面發(fā)展；日照當(dāng)?shù)刈骷蚁牧⒕壬淖髌贰稌r間的壓力》曾獲得“魯迅文學(xué)獎”，他用自己的寫作經(jīng)驗(yàn)告訴師生們，寫作需要創(chuàng)造性模仿，需要個性化閱讀；1980年代從山泉文學(xué)社走出的三位詩人海生、藍(lán)野、山妹同臺與師生們交流“文學(xué)幫助我們成長”的經(jīng)歷，分享了他們的詩歌創(chuàng)作體驗(yàn)。多讀書、讀好書才能獲得感受生活、提煉生活、表達(dá)思想的能力。詩人作家們的成功之路告訴我們，“潤物細(xì)無聲”的文學(xué)對心靈的滋養(yǎng)無可替代。（張樹偉）