亞洲高等教育展望2019聚焦AUA大學(xué)教育創(chuàng)新

高等學(xué)府在歷史上一直是亞洲社會的一項(xiàng)重要支柱。隨著亞洲經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展，亞洲成長了一批多樣性的研究型大學(xué)。由亞洲各地15所頂尖大學(xué)發(fā)起、2017年成立的亞洲大學(xué)聯(lián)盟（Asian Universities Alliance，AUA），推動了研究亞洲研究型大學(xué)發(fā)展及其社會經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的必要性和重要性。亞洲高等教育展望（Asian Higher Education Outlook，AHEO）年度研究系列是亞洲大學(xué)聯(lián)盟四項(xiàng)標(biāo)志性活動之一。

首期《亞洲高等教育展望2018》考察了15所亞洲大學(xué)聯(lián)盟成員大學(xué)（以下簡稱“AUA大學(xué)”）的整體和個(gè)體優(yōu)勢與特長，并探討了成員對亞洲大學(xué)聯(lián)盟使命和愿景的思考和期望。具體而言，這項(xiàng)研究考察了影響亞洲和亞洲高等教育變革主要趨勢，AUA大學(xué)的共性與個(gè)性特征。亞洲大學(xué)聯(lián)盟通過教育國際化推動教育機(jī)會擴(kuò)大和多樣化所做出的努力，大學(xué)參與經(jīng)濟(jì)、社會和文化發(fā)展的方式和貢獻(xiàn)，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的崛起以及亞洲高等教育研究領(lǐng)域的發(fā)展動向。

第二期《亞洲高等教育展望2019》聚焦考察了15所AUA大學(xué)的教育創(chuàng)新。這一選題響應(yīng)了亟需深入了解亞洲研究型大學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的需要。2018年，AUA大學(xué)擁有約4萬名教師和40萬名本科和研究生在校生。我們有必要對亞洲這一重要又多元的公立研究型大學(xué)群體的發(fā)展特色、方向和貢獻(xiàn)形成共識，從而在團(tuán)結(jié)協(xié)作、互學(xué)互鑒中共創(chuàng)亞洲高等教育的未來發(fā)展。本研究討論了AUA大學(xué)在教學(xué)與學(xué)習(xí)、博士生培養(yǎng)、在線和移動學(xué)習(xí)、社會服務(wù)、可持續(xù)發(fā)展與未來的大學(xué)六個(gè)主題領(lǐng)域的教育創(chuàng)新。本研究的作者來自15所AUA大學(xué)的多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的24位專家學(xué)者。

具體而言，本研究發(fā)現(xiàn)如下：

1.亞洲大學(xué)聯(lián)盟成員大學(xué)所代表的亞洲旗艦型大學(xué)群體，引領(lǐng)著亞洲這一當(dāng)今世界高等教育體系規(guī)模最大、發(fā)展最快區(qū)域的教育教學(xué)創(chuàng)新。高水平人才培養(yǎng)是這些大學(xué)共同承擔(dān)的一項(xiàng)核心使命，也是AUA大學(xué)對世界作出的一項(xiàng)重要貢獻(xiàn)。通過建設(shè)教育創(chuàng)新合作研發(fā)網(wǎng)絡(luò)來匯集和推廣教育創(chuàng)新，AUA大學(xué)有潛力在平臺創(chuàng)新的模式下為亞洲和世界高等教育創(chuàng)新做出更大貢獻(xiàn)。

2．博士教育是AUA大學(xué)發(fā)展需求最為迫切、發(fā)展變化最為迅速的一個(gè)領(lǐng)域。通過博士教育提升亞洲高等教育的未來師資水平，是AUA大學(xué)的一項(xiàng)重要責(zé)任，其中的重要議題包括豐富博士生的教育經(jīng)歷、提升學(xué)術(shù)產(chǎn)出生產(chǎn)率以及增強(qiáng)博士生和新教師的教學(xué)能力。通過合作構(gòu)想、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評估新型的博士教育模式，亞洲大學(xué)有潛力采取更為有效地提升博士生培養(yǎng)的規(guī)模和質(zhì)量。

3.AUA大學(xué)是引領(lǐng)亞洲在線與移動學(xué)習(xí)的先鋒力量。作為新理念和新技術(shù)的原創(chuàng)研發(fā)者和應(yīng)用推廣者，AUA大學(xué)不僅創(chuàng)新著校內(nèi)的課程與教學(xué)，也創(chuàng)新著高等教育大眾化和普及化時(shí)代的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和方法以及教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理模式，從而拓展和增強(qiáng)了大學(xué)服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的社會貢獻(xiàn)。亞洲大規(guī)模在線和移動學(xué)習(xí)的未來不僅在于共享優(yōu)質(zhì)數(shù)碼教育資源，更在于亞洲高校在學(xué)習(xí)科學(xué)研發(fā)與教育組織發(fā)展領(lǐng)域的深度跨校跨國合作。

4.廣泛的社會服務(wù)是AUA大學(xué)的一項(xiàng)寶貴傳統(tǒng)。AUA大學(xué)的社會服務(wù)詮釋了高等學(xué)府廣義上的“教育”在于，利用自身多元的人才以及知識優(yōu)勢和專長，以各種可能的方式服務(wù)社會發(fā)展，主要是深深扎根于本國和本地社會、特別是農(nóng)村和邊緣貧困地區(qū)的可持續(xù)社區(qū)建設(shè)。大學(xué)的國際合作交流有潛力推動大學(xué)系統(tǒng)化整合社會服務(wù)的資源、增強(qiáng)社會服務(wù)的能力和貢獻(xiàn)。

5.AUA大學(xué)在推動可持續(xù)發(fā)展方面展現(xiàn)出多樣化的戰(zhàn)略思考和實(shí)踐成果。一些亞洲大學(xué)聯(lián)盟成員大學(xué)圍繞2030全球可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)形成了整合全校資源的綜合性發(fā)展戰(zhàn)略，另一些大學(xué)則因地制宜聚焦綠色和健康校園發(fā)展。AUA大學(xué)一致認(rèn)為，可持續(xù)發(fā)展是影響大學(xué)未來的最重要因素，同時(shí)也是大學(xué)貢獻(xiàn)未來的最重要領(lǐng)域。值得特別關(guān)注的是，在亞洲大學(xué)聯(lián)盟成立以來，可持續(xù)發(fā)展是聯(lián)盟在人才培養(yǎng)合作與學(xué)術(shù)研究合作方面投入最大的領(lǐng)域。

6.對于亞洲大學(xué)的未來，AUA大學(xué)密切關(guān)注著技術(shù)變革、人口結(jié)構(gòu)性變化、經(jīng)濟(jì)和社會變革多種不確定性以及高等教育利益相關(guān)者的多樣化需求在全球、亞洲和本國本地層面所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。適應(yīng)未來的大學(xué)需要積極塑造未來，這首先在于大學(xué)主動調(diào)整大學(xué)內(nèi)部的組織發(fā)展模式以及大學(xué)與社會的關(guān)聯(lián)互動方式。對于AUA成員各校最新戰(zhàn)略規(guī)劃文件的比較研究，顯示了AUA大學(xué)適應(yīng)未來的共性戰(zhàn)略選擇：個(gè)性化發(fā)展大學(xué)組織的教育、研究、服務(wù)和校園文化、加強(qiáng)雙邊和多邊國際合作交流、加強(qiáng)投入創(chuàng)新人才培養(yǎng)特別是博士教育、積極探索混合教育、更新調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、改革大學(xué)治理和管理、保障政府高等教育投入、保障院校自治、促進(jìn)個(gè)體終身學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)型組織與社會建設(shè)。

總體而言，面對亞洲高等教育深厚的歷史文化傳統(tǒng)、差異顯著的國別體系、豐富多樣的院校類型以及快速變革中的教育對于亞洲可持續(xù)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，本研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今國際教育和學(xué)術(shù)界對于亞洲研究型大學(xué)的研究深度和廣度仍然十分有限，研究成果尚不足以為亞洲教育發(fā)展提供有力支持。我們有必要通過多跨學(xué)科的教育研究來深入理解亞洲研究型大學(xué)的過去、現(xiàn)在和未來，并且“為了可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)”這一研究視角，有潛力成為研究多樣繁雜的亞洲高等教育教學(xué)創(chuàng)新理念和實(shí)踐的整合機(jī)制。（清華大學(xué)教育研究院鐘周 寇海明 史靜寰）