粉筆無言寫春秋平心篤志潤后學

   “成績優(yōu)異”、“留校任教”、“公派留學”、“破格晉升教授”，年少時起寧平一路走來都是優(yōu)秀的代名詞。用今天的話來說，是一個名副其實的“學霸”。

   寧平，昆明理工大學教授，博士生導師，國家級教學名師，云南省科技領軍人才，所帶團隊入選首批全國高校黃大年式教師團隊。寧平與環(huán)境治理結(jié)緣，始于1978年，自此便一發(fā)不可收拾——1982年憑借優(yōu)異成績從昆明工學院環(huán)境工程系畢業(yè)并留校；1985年考取環(huán)境工程系研究生；1991年10月由原國家教委公派赴德國攻讀博士學位，1995年3月獲德國凱澤斯勞騰大學化學工程工學博士學位。1995年3月起在德國進行博士后研究，1996年8月回國。僅用4年時間取得德國化學工程工學博士學位，并進行一年博士后工作；1996年歸國任教于昆明理工大學環(huán)境科學與工程學院，直至今日。

   他不僅是一名科研人，也是一名優(yōu)秀的教師，是學生們口中的“大先生”。他用行動踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，用青春一生耕耘三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。言傳身教，平心篤志，在學生們的心田播下一顆顆“環(huán)?！钡姆N子，點亮了無數(shù)個胸懷，比起獲得的一份份獲獎證書，一項項榮譽，他更加驕傲的是為祖國培養(yǎng)了一個又一個投身環(huán)境治理保護的“環(huán)境人”。

他是艱苦卓絕的環(huán)境科學引領者

   自大學求學起，寧平教授就踏入了環(huán)境治理領域，而一次去磷肥廠的參觀讓他和工業(yè)廢氣污染控制和治理結(jié)下不解之緣。提到那次參觀的場景，寧平教授感慨到：“看到工廠一把把巨大的黃磷尾氣燃燒的火炬，我心中充滿了震驚和心痛，如此多的能量被白白放空燃燒，又向大氣中排放了多少污染物，作為環(huán)境工作者，我確定了我必須為此做點什么”。而這一做就是35年。公派留學初到德國時語言不通，德語是世界最難學的語言之一，毫無德語基礎的他用了三個月的時間就通過了德國大學入學外語考試PNDS。因德國要求必須重修碩士課程，他一年完成了德國碩士要求的全部課程并以優(yōu)異的成績通過了碩士論文答辯。每次被聞之驚嘆，寧平教授解釋說“不是我天資優(yōu)異，那時候我整日都是帶兩個面包、一瓶礦泉水在圖書館中度過的?！边@樣艱苦勤奮的生活狀態(tài)一直貫穿他德國凱澤斯勞騰大學的博士、博士后及日后的工作生涯。

   1995年寧平取得德國化學工程工學博士學位，接著進入博士后工作階段。1996年博士后出站，此時寧平有廣闊的選擇空間，海外有研究所、有公司以優(yōu)越的待遇力邀，國內(nèi)條件良好的著名高校可供選擇。而寧平毅然選擇了回到母校繼續(xù)環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)和環(huán)境治理研究工作，選擇為故土云南增添光彩。后云南主流媒體評價寧平“寧留故土，平心篤志潤后學”，這是對寧平教授最真切的寫照。

   回國之初昆明理工大學環(huán)境及化學工程系（后來更名昆明理工大學環(huán)境科學與工程學院）基礎薄弱，設備簡陋，人才缺乏，面對這樣的局面寧平教授帶領全系教職工開展了人才建設、學科建設、平臺建設，一直為環(huán)境及化學工程系嘔心瀝血，奉獻自己。對于年輕的教師，寧平教授千方百計創(chuàng)造條件幫助他們成長，循序漸進地指導他們參與科研工作，通過講基本思路、提供范本、討論研究，手把手地教大家寫課題基金申請報告、專利申請書，并指導編著教學大綱和教材。此外，還積極提供機會鼓勵年輕教師到國外和國內(nèi)知名大學攻讀學位或進修。對在外學習的老師，他也會經(jīng)常電話聯(lián)系，指導他們不僅要學習專業(yè)知識，還要注意看別人在做什么研究，或者在管理方面有沒有好的東西值得學習，希望他們能夠提高綜合素質(zhì)，全面發(fā)展。當教師們因研究工作或帶學生實習需要聯(lián)系企業(yè)和科研院所時，他總是熱情關心支持，積極給以幫助。寧平教授用寬闊的胸懷和點點滴滴的心血，幫助了一批批年輕教師提高、成長，在他的帶動和倡導下，學院形成了團結(jié)協(xié)作、共同進步的氣氛，使學院科研規(guī)模水平不斷提高。

   在寧平教授的帶領下，昆明理工大學環(huán)境科學與工程學院逐漸發(fā)展壯大，由原來唯一的一個環(huán)境工程本科專業(yè)發(fā)展為環(huán)境科學、環(huán)境工程、再生資源科學與技術三個本科專業(yè)，由一個環(huán)境工程碩士點發(fā)展成為涵蓋8個二級學科博士點的環(huán)境科學與工程一級學科博士點、博士后流動站，形成了人才培養(yǎng)層次齊全、教師隊伍完善、專業(yè)結(jié)構合理的環(huán)境學科教學科研體系。先后獲得 “中日城市環(huán)境核心大學”、“云南省環(huán)境科學與工程高新技術創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”、 “云南省一類重點學科”，2007年，環(huán)境工程學科被教育部批準為“國家重點（培育）學科”，2008年通過首批專業(yè)認證；擁有國家級第一類特色專業(yè)1個，教育部工程教育認證專業(yè)1個，云南省特色專業(yè)1個……環(huán)工院的教師都認為是寧平教授“萬事做則易，不做則難”的信念、長遠的眼光、不凡的氣魄和不懈的堅持，成就了今天的昆明理工大學環(huán)境科學與工程學院。

   寧平教授為本科生開設《大氣污染控制工程》、《固體廢物處理與處置》、《環(huán)境法》等課程，編寫《環(huán)境工程》、《固體廢物處理與處置》等7部教材。他曾擔任教育部環(huán)境工程教育指導分委員會副主任委員、教育部環(huán)境科學與工程教育指導委員會委員、全國環(huán)境類專業(yè)工程教育論證委員會委員，一直在為我國環(huán)境學科的發(fā)展奉獻一己之力。寧平教授在學習工作中對學生要求嚴格，他嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、獨特的人格魅力吸引和感染了眾多學生?！疤依畈谎?，下自成蹊”，寧平教授已培養(yǎng)碩士研究生110余名，博士研究生40余名，多人獲云南省優(yōu)秀博士論文、優(yōu)秀碩士論文。

   2007年寧平教授獲得全國第三屆高等學校教學名師獎。2009年寧平教授獲國家級教學成果一等獎。這些獎項是對寧平教授在環(huán)境教育和人才培養(yǎng)方面作出重要貢獻的肯定，可謂實至名歸。

他是嚴厲而和善的“大先生”

   科研項目多，又身兼院長一職，雖然百般忙碌，但作為大學教授的寧平，卻并未懈怠對學生的教育和培養(yǎng)，從1982年留校至今，寧平在教書育人方面傾注了極大的熱情和心血，“學生是我們的產(chǎn)品，做老師的必須對他們負責”。    多年來的教學工作，寧平總結(jié)出：學生未來不外乎兩個出路，一是就業(yè)，二是繼續(xù)深造。要能夠就業(yè)，就需要有綜合素質(zhì)，而不光是書本知識，所以在培養(yǎng)期間，會讓他們參加各種各樣的活動，包括社團、黨組織等等。此外，寧教授也盡力創(chuàng)造機會，讓學生到產(chǎn)學研合作項目中的企業(yè)進行實踐；而要深造，除了應當具備的專業(yè)知識外，寧教授還格外強調(diào)“誠信做人、誠實做學問”，他告訴記者，如今學術界造假很多，但昆工環(huán)工學院卻從未發(fā)生過一例類似的事件。    在學生來眼里，寧教授無疑是嚴厲的，一次他安排一名博士生完成一份課題申請報告，因為事情較多，這名學生做的有些馬虎，發(fā)現(xiàn)問題后，寧教授當即退回，要求其連夜改寫。這樣的事例在他的學生中舉不勝舉，雖然受到批評，但學生們對他淵博的學識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度仍然充滿了敬意。    嚴厲之外，寧教授又是一位和善的師長，昆工研究生陳煒告訴記者，因為平時參與的課題實驗很有可能接觸到有毒的氣體，所以寧教授總是要多番叮嚀。一次他隨其他老師和同學到川投調(diào)研，而寧教授此時則因其他公事，要從云南飛到日本，雖無法跟學生們一起前往，但寧教授卻時時牽掛他們，就在中間轉(zhuǎn)機的短短幾分鐘里，寧教授還打來電話，再三叮囑小心有毒氣體。

他是敬業(yè)傳道授業(yè)解惑者

   師者，傳道、授業(yè)、解惑。作為一名人民教師，堅持以教學為中心，不斷學習探索有效的教學方法，把教學過程從單向知識傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生帶著問題不斷探索的教育，把課堂教學的重點放到培養(yǎng)學生好奇心、求知欲上，研究生教學中更重視激發(fā)和保持學生對新事物的興趣和熱情，培養(yǎng)科研思維，教學與科研本就是相輔相成，相互促進的。寧平教授同志始終立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，為環(huán)境學院的發(fā)展和改革作出了卓越貢獻，充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用和良好風范。

   科研項目多，又身兼院長一職，雖然百般忙碌，但作為大學教授的寧平教授，卻并未懈怠對學生的教育和培養(yǎng)，從1982年留校至今，寧平教授在教書育人方面傾注了極大的熱情和心血，“學生是我們的產(chǎn)品，做老師的必須對他們負責”。多年來的教學工作，寧平教授總結(jié)出：學生未來不外乎兩個出路，一是就業(yè)，二是繼續(xù)深造。要能夠就業(yè)，就需要有綜合素質(zhì)，而不光是書本知識，所以在培養(yǎng)期間，會讓他們參加各種各樣的活動，包括社團、黨組織等等。此外，寧平教授也盡力創(chuàng)造機會，讓學生到產(chǎn)學研合作項目中的企業(yè)進行實踐；而要深造，除了應當具備的專業(yè)知識外，寧平教授還格外強調(diào)“誠信做人、誠實做學問”。

   從1982年留校至今近30余年，寧平教授對教師這一崇高職業(yè)傾注了全部的熱情和心血，在教育部質(zhì)量工程中，帶領環(huán)境學院取得了包括“國家技術發(fā)明二等獎”、“高等教育國家級教學成果一等獎”、“全國教學名師”、“國家精品課程”、“國家級教學團隊”、“國家實驗教學示范中心”、“國家特色專業(yè)”、“國家重點培育學科”等幾乎所有教育部質(zhì)量工程項目的立項，取得了優(yōu)異成績?！皳碛袩o私的奉獻精神”，是昆工環(huán)工學院老師們對寧平教授的評價。

他是立志報國科研團隊的帶頭人

   在寧平教授帶領下，組建了“冶金及化工行業(yè)廢氣資源化國家地方聯(lián)合工程研究中心”、“國家煙氣脫硫工程技術研究中心（昆明）”，為冶金及化工行業(yè)煙氣治理研究構建了高層次研究平臺及團隊。寧平教授帶領的“大氣團隊”主持國家863計劃、國家重大專項、國家發(fā)改委高新技術產(chǎn)業(yè)化示范項目、國家支撐計劃、國家自然科學基金重點、科技部國際合作、國家環(huán)保部重大專項、國家環(huán)保部重大公益項目課題等項目22項；主持/參與《無機化學工業(yè)污染物排放標準》（GB31573-2015）、《錫、銻、汞工業(yè)污染物排放標準》（GB30770-2014）等6項標準和規(guī)范的制定。寧平教授以第一作者或通訊作者發(fā)表SCI、EI學術論文165篇；出版專著、教材29部；第一發(fā)明人獲授權發(fā)明專利56項；獲國家技術發(fā)明二等獎1項，省部級科技成果一等獎5項、二等獎3項；獲國家教學成果一等獎、二等獎各1項。無論是在科學研究還是教學研究方面，寧平教授都傾盡全力，付出所有，取得矚目的成就。先后被評為云南省特聘教授、國家“萬人計劃”教學名師、國家百千萬人才工程、全國優(yōu)秀科技工作者、何梁何利基金科學與技術創(chuàng)新獎、云南省“興滇人才獎”、云南省科技領軍人才等，享受國務院特殊津。

   以黃磷尾氣凈化和資源化為開端和引領，寧平教授帶領團隊開展了冶化廢氣凈化及資源化的技術和應用研究。

   我國每年黃磷尾氣排放量約22億m3，其中CO含量85%-95%。黃磷尾氣屬于高含能煙氣，但是由于其中含有的磷、硫、砷、氰、氟等雜質(zhì)無法有效利用，傳統(tǒng)生產(chǎn)中85%以上黃磷尾氣以燃燒放空的形式排放，不僅造成了環(huán)境污染，更是一種資源能源的浪費。寧平教授看準了黃磷尾氣污染控制的必要性和資源化利用的巨大潛力，帶領團隊開發(fā)了氣態(tài)污染物還原氣氛下低溫微氧催化氧化凈化技術；研制了黃磷尾氣深度凈化低常溫精脫氰、精脫硫催化劑、低溫微氧多功能水解催化劑，實現(xiàn)了黃磷尾氣深度凈化及資源化；開發(fā)了黃磷尾氣液相催化氧化凈化技術；開發(fā)了催化劑再生技術；開發(fā)了滿足不同資源化利用要求的系列裝置與設備。成果已全面實現(xiàn)工業(yè)化應用，經(jīng)高效凈化后的黃磷尾氣用于電廠鍋爐燃氣、高純釩鈦產(chǎn)品制備燃氣、碳一化工原料氣等，產(chǎn)生了顯著的環(huán)境、經(jīng)濟和社會效益。2014年，寧平教授領銜的該項目研究成果獲國家技術發(fā)明二等獎，成果被鑒定為：“在黃磷尾氣凈化關鍵技術上有重大突破，總體上達到國際先進水平，其中黃磷尾氣固定床催化氧化凈化、催化水解凈化、液相催化氧化凈化技術達到國際領先水平”，該成果確立了我國在世界黃磷行業(yè)清潔生產(chǎn)技術的領先地位。

   寧平教授特別注重科學技術的實際應用和推廣，經(jīng)常對團隊成員和學生說“科研一定要與實際需求結(jié)合起來”。寧平教授團隊的研究成果在冶金化工等行業(yè)推廣應用40余項，其中在黃磷尾氣凈化工程方向，彌勒磷電、宣威磷電尾氣處理規(guī)模國內(nèi)外最大。技術成果為我國冶化廢氣國家排放標準和技術規(guī)范制定提供了理論基礎和關鍵技術支撐。

   “做環(huán)境治理，首先要有奉獻精神，臟、亂、差是需要你的地方，很可能是別人看都不愿意看到的地方?！边@是寧平教授對環(huán)境治理的理念，秉承這樣的理念，數(shù)十年如一日，他孜孜不倦、腳踏實，為環(huán)境事業(yè)奮斗著、堅持著。