東部暖風呵護“教育之花”燦爛綻放

浙江寧波與新疆阿克蘇地區(qū)，相隔4700多公里。2018年初，浙江萬里學院田衛(wèi)國、邵鵬飛作為第九批援疆干部人才，教育援建新疆大學科學技術學院阿克蘇校區(qū)，為期三年。

調(diào)整教學模式 營造以“學生為主體”的趣味課堂

初到阿克蘇時，田衛(wèi)國、邵鵬度過了一段艱難的環(huán)境磨合期。干燥的天氣，漫天的風沙，讓田衛(wèi)國患上了飛蚊癥，眼前時常像結(jié)了張蜘蛛網(wǎng)，干澀不適。自然水的水質(zhì)過硬，無法直接飲用，雖然學校配備了反滲透飲水機，邵鵬飛的急性膽囊炎還是會不時發(fā)作。

時?！白兡槨钡奶鞖庖沧寖扇穗y以招架?！叭绻悴恍⌒臎]有關窗，那好了，三個小時打掃衛(wèi)生吧?！碧镄l(wèi)國幽默的表述，透著一絲過來人的經(jīng)驗。

這邊的學生學習方式和學習能力都有明顯的差異，教學的側(cè)重點不同，教學模式亟待調(diào)整。

“我在授課時更多強調(diào)學習的方法和理念，比如怎么規(guī)劃安排階段性學習?！鄙垸i飛認為新疆的學生在學習的主動性和方法上比較不足，所以要從根本上改變他們學習的思路和習慣。他根據(jù)學生的特點調(diào)整了自己原來的教學模式。

“新疆的學生大多對唱歌、跳舞以及其他文體活動都非常感興趣，和他們交流很有趣?！碧镄l(wèi)國很注重和學生的交流互動，課堂設計新穎獨特，營造以“學生為主體”的趣味課堂。

發(fā)揮“傳幫帶”作用，培養(yǎng)一批優(yōu)質(zhì)的本地教師

作為教育援建人才，邵鵬飛和田衛(wèi)國一抵達阿克蘇就投入到了繁忙的教學工作中。他們不僅要負責專業(yè)課程的教授，還著力于專業(yè)學科的建設，助力新疆大學科學技術學院轉(zhuǎn)設公辦的新疆理工學院。

“傳幫帶”是他們的重點工作之一。“授人以魚不如授人以漁?！敝挥袔ьI出一批優(yōu)質(zhì)的本地教師，才能讓阿克蘇地區(qū)的“教育之花”久開不敗。

田衛(wèi)國負責幫帶三個青年教師，他時常開設小型的課堂講座，和他們一同備課，不吝嗇將自己的教學經(jīng)驗傾囊相授，在實踐中不斷幫助青年教師成長，提高教學水平。

組織和輔導學生競賽是邵鵬飛“傳幫帶”工作的一個突破。去年，他組織了藍橋杯、互聯(lián)網(wǎng)+兩個大賽，帶領學生隊伍獲得了多個自治區(qū)級的獎項，大大改善了該校學生競賽的氛圍。今年，他作為輔助支持，把競賽的組織工作交給了本地年輕老師，將這個活動更好地傳承下去。

新的學期，新疆大學科學技術學院開辦了“三進兩聯(lián)一交友”活動，“進班級、進宿舍、進食堂”，“聯(lián)系學生、聯(lián)系家長”，“師生間交朋友”的安排大大拉近了師生間的距離。他們通過結(jié)對一名貧困學生，深切感受到民族學生和家長對援疆教師的熱情與友好，也體會到了維族家長對孩子的殷切期望。

深入當?shù)?，幫助當?shù)鼐用衩撠氈赂?/strong>

援疆教師不僅在教育上幫扶，也深入到當?shù)兀瑸榫用竦纳a(chǎn)生活提供力所能及的幫助。學校每年組織“民族團結(jié)一家親”活動，他們?nèi)ソY(jié)對幫扶的維族村，深入民族同胞家，跟他們同勞動、同吃住，力所能及地幫助他們脫貧致富。

今年受疫情的影響，當?shù)剞r(nóng)民的產(chǎn)品銷路不暢，學校就舉辦了“消費扶貧”活動，援疆教師也經(jīng)常向村民們購買一些農(nóng)副產(chǎn)品，關心他們的生活。

“去年八月十五，一場大風把當?shù)毓r(nóng)全年的希望毀去了五分之三?！碧镄l(wèi)國一問才知道好多農(nóng)戶都沒有投保，這讓他們只能自己承擔這些損失。于是，他和同事開始挨家挨戶地宣傳，積極動員大家盡量投保來降低風險，減少損失，得到了許多農(nóng)戶的響應?！靶陆乃芴?，買來寄給家人朋友很不錯?！碧镄l(wèi)國也經(jīng)常幫忙推銷或者自己購買，和當?shù)氐霓r(nóng)民朋友結(jié)下了深厚的友誼。

援疆之路，已經(jīng)走過了兩年?！皩W校從一片貧瘠變成了現(xiàn)在的綠樹蔥蔥，我們已經(jīng)習慣了這邊的環(huán)境，心中總有些依依不舍?！鄙垸i飛見證了新疆大學科學技術學院的改變，也牽掛著它的未來發(fā)展。

“在援疆的最后一個年頭，我們將站好最后一班崗，不留遺憾，為祖國西北發(fā)展培養(yǎng)更多的人才?！鄙垸i飛和田衛(wèi)國期待更多來自東部的“暖風”，吹開祖國西部的花朵。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 史望穎 通訊員 錢歡）