鐘南山：教師照亮別人也體現(xiàn)自身價值

中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)廣州9月10日訊（通訊員 韓文青 黎鑒遠 記者 劉盾）“當醫(yī)生的老師，是人類靈魂的工程師，也是人類健康的工程師?！?今天，廣州醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院舉辦大會慶祝第36個教師節(jié)， 中國工程院院士、共和國勛章獲得者、全國教書育人楷模鐘南山在會上分享了他教書育人的心得，“我們既是教師，也是醫(yī)生，記住這雙重身份，為社會培養(yǎng)更多有用的人才”。

“以前經(jīng)常聽說一句話，教師的工作是點燃的蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。”鐘南山覺得，這句話只對了一半。在他看來，教師是蠟燭，照亮了別人，但另一方面不是毀滅，而是體現(xiàn)自身價值。

“社會和集體因你的存在而美好，這才叫有意義。為社會、集體做奉獻的人，是社會上最受歡迎的人之一?！辩娔仙皆跁媳硎?，新冠肺炎疫情當前，每個人都在努力做出貢獻。他的孫子就與其他人合作做了一些雕塑，在網(wǎng)上義賣、募集8115元。他用這筆錢購買了文具和抗疫科普讀物，送給武漢貧困家庭的孩子。

鐘南山覺得教師從小對孩子的教育極為重要。他認為，這次疫情用事實教育了整代孩子，讓孩子懂得了要學什么，長大要追求什么、做什么。在半年多的戰(zhàn)疫歲月里，孩子們通過親身經(jīng)歷，小小的心靈體會到了什么是對的、什么是應該學的。正由于看到很多醫(yī)生堅持生命至上，沖鋒在前，治病救人，很多學生將醫(yī)生看作挽救生命健康的神圣的職業(yè)，今年醫(yī)學專業(yè)錄取分數(shù)線高了很多。

“為什么學生會佩服一些老師？我想不單是因為他的口才、業(yè)務，教師的為人也會對學生產生非常重要的影響。”在鐘南山看來，教書、育人相輔相成，教育不光體現(xiàn)在語言里，更呈現(xiàn)在行動中，“搶救病人，老師要先上，這樣不需要講，學生自然會懂，有時行動比言語更有力量”。

“你們身體力行、言傳身教，就是最好的教學方式，也是對我們最大的啟發(fā)?！睆V州醫(yī)科大學南山學院畢業(yè)生、廣醫(yī)一院呼研院研究生梁恒瑞說，今年年初疫情開始蔓延時，鐘南山義無反顧地踏上了前往武漢的列車。很多醫(yī)生教師也勇于擔當，前往武漢、伊拉克等地，在臨床一線奮勇戰(zhàn)疫，“我們對老師們最大的回報，就是成為他們這樣對社會有貢獻的人，將來有一天披上白大褂，在臨床一線為人民的健康而奮斗”。

“教師節(jié)除了感受教師的崇高以外，還要好好思考一下如何當一個好的老師。老師除了對學生身體力行地進行教育以外，還應讓學生掌握知識。”鐘南山認為，教師不但要傳授知識，還應引導學生提升學習能力，掌握學習知識的能力與方法。

“學會醫(yī)術也要學會做人，如何更好地對待病人更重要，要給病人同情和勇氣?！辩娔仙狡诖龔V州醫(yī)科大學南山學院學生多學習、多鉆研、多問幾個為什么，成為有思想、有創(chuàng)造性的臨床醫(yī)生、管理者、行政工作者，不能只會讀書。南山班不將考上國內外名牌大學研究生的學生數(shù)量，作為辦得成功與否的標準。