農(nóng)業(yè)高校支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)的路徑探析

◎摘  要  支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)是農(nóng)業(yè)高校推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的本質(zhì)要求、助力提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇、深度融入鄉(xiāng)村全面振興的根本任務(wù)。農(nóng)業(yè)高校必須堅(jiān)持“四個(gè)面向”，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)特色，以有組織新農(nóng)科建設(shè)、有組織科技創(chuàng)新、有組織成果轉(zhuǎn)化推廣、有組織對(duì)外合作為抓手，不斷深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

◎關(guān)鍵詞  農(nóng)業(yè)高校；農(nóng)業(yè)科技；科技自立自強(qiáng)；路徑探析

科技立則民族立，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。習(xí)近平總書(shū)記指出，“科技創(chuàng)新能夠催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心要素”，要“加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)”。加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)的重要組成部分，發(fā)揮好農(nóng)業(yè)高校的基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地作用，以有組織的新農(nóng)科建設(shè)、科技創(chuàng)新、研發(fā)推廣、對(duì)外合作為抓手，系統(tǒng)謀劃和不斷深化教育科技人才體制機(jī)制一體改革，是支撐引領(lǐng)和加快實(shí)現(xiàn)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略舉措，為回答好“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教育何為”“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，高校何為”時(shí)代命題提供重要思路和實(shí)踐路徑。

深刻理解農(nóng)業(yè)高校支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)的使命擔(dān)當(dāng)

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，受人口、資源、環(huán)境等多重制約，“三農(nóng)”問(wèn)題一直是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大“短板”，農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步深刻影響著國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家現(xiàn)代化水平提升。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)：“農(nóng)業(yè)出路在現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技進(jìn)步。我們必須比以往任何時(shí)候都更加重視和依靠農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，走內(nèi)涵式發(fā)展道路?！鞭r(nóng)業(yè)高校是我國(guó)農(nóng)業(yè)高層次人才的重要培養(yǎng)基地、農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新源頭、服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要力量、農(nóng)業(yè)科教合作的前沿陣地，在奮力搶占農(nóng)業(yè)科技制高點(diǎn)、促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)中承載著崇高使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

1.農(nóng)業(yè)高校支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)是加快推進(jìn)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的本質(zhì)要求

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。2024年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”。習(xí)近平總書(shū)記指出，“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化關(guān)鍵要靠科技現(xiàn)代化”，解決吃飯問(wèn)題根本出路在科技，要給農(nóng)業(yè)插上科技的翅膀。農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重要引擎，在推進(jìn)中國(guó)式農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)由“大國(guó)小農(nóng)”向“大國(guó)強(qiáng)農(nóng)”的歷史性跨越的過(guò)程中，迫切需要科技的強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)，打造農(nóng)業(yè)領(lǐng)域國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，全面提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系整體效能。農(nóng)業(yè)高校承擔(dān)著以原始創(chuàng)新突破催生應(yīng)用技術(shù)變革的重要職責(zé)，科技創(chuàng)新能力直接關(guān)系到國(guó)家農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化水平。在推進(jìn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的進(jìn)程中，農(nóng)業(yè)高校必須將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展擺在首要位置，聚焦國(guó)家糧食安全、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明、健康中國(guó)等重大戰(zhàn)略需求，發(fā)揮教育科技人才匯聚綜合優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)高水平農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，著力培育和發(fā)展農(nóng)業(yè)領(lǐng)域新質(zhì)生產(chǎn)力，為加快強(qiáng)國(guó)建設(shè)持續(xù)提供強(qiáng)有力的支撐保障。

2.農(nóng)業(yè)高校支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)是助力提升國(guó)家農(nóng)業(yè)領(lǐng)域核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要緊盯世界農(nóng)業(yè)科技前沿，大力提升我國(guó)農(nóng)業(yè)科技水平，加快實(shí)現(xiàn)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)?！睋?jù)科技部開(kāi)展的第六次技術(shù)預(yù)測(cè)顯示，我國(guó)農(nóng)業(yè)科技51%處于跟跑、39%處于并跑，僅有10%處于國(guó)際領(lǐng)跑。其中，育種技術(shù)還處在雜交育種2.0邁向分子育種3.0的階段，合成生物學(xué)、人工智能等在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的研究應(yīng)用還處于起步階段，農(nóng)業(yè)用水有效利用率、三大主糧作物化肥和農(nóng)藥利用率與發(fā)達(dá)國(guó)家相比均有10個(gè)百分點(diǎn)以上的差距，高端智能綠色農(nóng)機(jī)與國(guó)際先進(jìn)水平還有一至兩代的距離，要躋身世界農(nóng)業(yè)科技前沿、實(shí)現(xiàn)高水平自立自強(qiáng)任重道遠(yuǎn)。因此，農(nóng)業(yè)高校要以加速催生農(nóng)業(yè)領(lǐng)域新質(zhì)生產(chǎn)力為己任，集中力量沖破國(guó)外技術(shù)“封鎖壁壘”、努力破解農(nóng)業(yè)科技“卡脖子”難題，在生物育種、種業(yè)創(chuàng)新、智慧農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)“變道超車(chē)”提質(zhì)增效，讓農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成為服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

3.農(nóng)業(yè)高校支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)是深度融入鄉(xiāng)村全面振興的時(shí)代需要

黨的二十大報(bào)告指出，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村，必須把推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興作為重中之重，加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富。農(nóng)業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)。我國(guó)第一產(chǎn)業(yè)取得快速增長(zhǎng)，農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率逐年提升，農(nóng)產(chǎn)品加工轉(zhuǎn)化率已突破70%，一二三產(chǎn)業(yè)融合也取得重要進(jìn)展，但仍面臨農(nóng)業(yè)“大而不強(qiáng)”“品質(zhì)不高”“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不足”等問(wèn)題。農(nóng)村美不美，關(guān)鍵在鄉(xiāng)村生態(tài)。我國(guó)鄉(xiāng)村生態(tài)連年大幅度改善，化肥農(nóng)藥使用量逐年減量，畜禽糞便利用率得到較大提升，但仍面臨生態(tài)先天脆弱、農(nóng)村水土資源惡化、高質(zhì)量耕地面積不足等突出問(wèn)題。農(nóng)民富不富，主要看工資性收入，關(guān)鍵在于提高農(nóng)業(yè)附加值。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)民的收入不斷提高，但是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率距離世界農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)仍有差距，從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)人數(shù)較多、勞動(dòng)力素質(zhì)有待提高。農(nóng)業(yè)高校要牢記習(xí)近平總書(shū)記給全國(guó)涉農(nóng)高校的書(shū)記校長(zhǎng)和專(zhuān)家代表的回信囑托，大力弘揚(yáng)親近農(nóng)業(yè)、親近農(nóng)村、親近農(nóng)民的辦學(xué)傳統(tǒng)，著力破解制約農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的重大科學(xué)問(wèn)題和關(guān)鍵技術(shù)難題，讓農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富更有保障更可持續(xù)。

深刻認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)高校支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

當(dāng)前，我國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育體系不斷發(fā)展壯大，為加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)。但是，對(duì)標(biāo)強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新部署新要求，農(nóng)業(yè)高校要切實(shí)承擔(dān)起支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)的使命職責(zé)，仍然存在一些瓶頸制約。

1.科教產(chǎn)教協(xié)同育人能力還不能適應(yīng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新型人才的要求

一方面，協(xié)同育人的體制機(jī)制還不夠完善，在課程和實(shí)踐體系構(gòu)建等方面缺乏頂層設(shè)計(jì)和協(xié)同規(guī)劃，優(yōu)質(zhì)科技資源和創(chuàng)新要素對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的支撐作用突顯不夠，教育鏈、人才鏈和創(chuàng)新鏈尚未完全形成良性的循環(huán)。另一方面，人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈之間還存在脫鉤現(xiàn)象，緊跟現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化布局還不夠及時(shí)，人才培養(yǎng)體系尚不能完全適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的要求。

2.關(guān)鍵核心技術(shù)突破對(duì)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)的支撐引領(lǐng)力亟待提升

一是基礎(chǔ)學(xué)科發(fā)展不均衡，與優(yōu)勢(shì)學(xué)科交叉融合不夠，“從0到1”的原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究積累不足，難以支撐農(nóng)業(yè)領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)的原始創(chuàng)新。二是有組織科研體系還不夠健全完善，科技創(chuàng)新組織化協(xié)同化程度還不高，在生物育種、農(nóng)機(jī)裝備等重點(diǎn)領(lǐng)域前瞻性布局不足。三是科技創(chuàng)新體制機(jī)制改革有待深化，激勵(lì)和約束機(jī)制尚不健全，科研評(píng)價(jià)導(dǎo)向還存在重成果、輕應(yīng)用，重科研、輕市場(chǎng)的偏差。

3.科技成果研發(fā)推廣對(duì)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)的供給效能還有待加強(qiáng)

一是體制機(jī)制亟待優(yōu)化，農(nóng)業(yè)高校內(nèi)部轉(zhuǎn)化政策不夠靈活，一定程度制約了科研成果轉(zhuǎn)化潛能?？茖W(xué)研究、實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)、推廣應(yīng)用體系尚不健全，轉(zhuǎn)化推廣“最后一公里”難題仍未完全破解。二是與地方政府、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)合作不夠密切，以產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的科技創(chuàng)新政策落實(shí)不夠，造成科技成果市場(chǎng)需求導(dǎo)向性不強(qiáng)，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐存在弱化、虛化的問(wèn)題。三是專(zhuān)業(yè)化服務(wù)體系還不夠健全，農(nóng)業(yè)高校缺乏專(zhuān)業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，大量應(yīng)用價(jià)值較高的農(nóng)業(yè)科技成果難以高效轉(zhuǎn)化。

4.對(duì)外科教合作服務(wù)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)的國(guó)際參與度和影響力還需提升

一是在教育合作方面，對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)重視程度還不夠，國(guó)際化優(yōu)質(zhì)教育科技資源向人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)化還不夠充分，學(xué)生全球勝任力水平相對(duì)偏低。二是在科教合作方面，與國(guó)際知名高校、科研機(jī)構(gòu)之間的實(shí)質(zhì)性合作不夠，高水平創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)相對(duì)滯后。三是在創(chuàng)新要素交流方面，吸引國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源與科研人才方面能力稍顯不足。

農(nóng)業(yè)高校支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)的路徑探析

面向未來(lái)、引領(lǐng)發(fā)展，是高等教育的重要責(zé)任和典型特征。農(nóng)業(yè)高校必須以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，以深化教育科技人才一體改革為主線(xiàn)，系統(tǒng)性謀劃和整體性推進(jìn)有組織新農(nóng)科建設(shè)、有組織科技創(chuàng)新、有組織研發(fā)推廣、有組織對(duì)外合作，為支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)開(kāi)辟新領(lǐng)域新賽道，塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。

1.強(qiáng)化有組織新農(nóng)科建設(shè)，為支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)提供高素質(zhì)創(chuàng)新人才

實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)關(guān)鍵靠人才。農(nóng)業(yè)高校要堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本、以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，全面加強(qiáng)新農(nóng)科建設(shè)，提高人才自主培養(yǎng)能力，為支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)輸送復(fù)合型創(chuàng)新人才和“高精尖缺”人才。一是要優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局。聚焦“大農(nóng)業(yè)”領(lǐng)域，從教育科技人才一體推進(jìn)的戰(zhàn)略高度建設(shè)新農(nóng)科，主動(dòng)對(duì)接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，強(qiáng)化人工智能等新技術(shù)賦能傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)升級(jí)改革，有組織建設(shè)一批新農(nóng)科專(zhuān)業(yè)，著力培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略急需和涉農(nóng)行業(yè)緊缺的拔尖創(chuàng)新人才。二是要深化人才培養(yǎng)模式改革。探索建立跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨行業(yè)的“項(xiàng)目制”培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)一批農(nóng)林拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)，依托農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)試驗(yàn)示范站（基地）創(chuàng)新實(shí)踐育人模式，教育引導(dǎo)學(xué)生深入田間地頭、企業(yè)農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)踐鍛煉，系統(tǒng)性構(gòu)建“通專(zhuān)結(jié)合、本研貫通、產(chǎn)教融合”的卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)體系。三是要強(qiáng)化科教融匯、產(chǎn)教融合發(fā)展。聚焦農(nóng)業(yè)科技前沿和未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)高水平科技成果進(jìn)課堂、進(jìn)教材，將最新科研進(jìn)展（成果）有效融入教學(xué)內(nèi)容。積極推行本科生科研導(dǎo)師制，鼓勵(lì)學(xué)生早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與人才培養(yǎng)互融互促。加強(qiáng)與高科技涉農(nóng)企業(yè)合作，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，著力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、科技鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈的深度融合。

2.強(qiáng)化有組織科技創(chuàng)新，為支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)打造國(guó)家戰(zhàn)略科技力量

加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、提高農(nóng)業(yè)科技供給水平，是實(shí)現(xiàn)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)需求。農(nóng)業(yè)高校要充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)行業(yè)領(lǐng)域教育科技人才的集聚作用，以有組織科技創(chuàng)新助力我國(guó)農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)，著力打造支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，爭(zhēng)做農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的重要策源地。一是要以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略為導(dǎo)向，系統(tǒng)性謀劃有組織科技創(chuàng)新，以高質(zhì)量科技創(chuàng)新供給支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。圍繞糧食安全、生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興、西部大開(kāi)發(fā)等國(guó)家戰(zhàn)略，積極布局和統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域戰(zhàn)略性、前沿性、市場(chǎng)性的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，強(qiáng)化協(xié)同創(chuàng)新，聚力打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)，產(chǎn)出更多原創(chuàng)性、前瞻性、顛覆性的科研成果，形成高科技、高效能、高質(zhì)量的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)，引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。二是要以整合創(chuàng)新要素為重點(diǎn)，全局性部署有組織科技創(chuàng)新。圍繞世界科技前沿和國(guó)家重大需求，推動(dòng)學(xué)科交叉融合和集群化發(fā)展，加強(qiáng)新興交叉學(xué)科建設(shè)，以一流學(xué)科建設(shè)支撐引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展需求，加快建設(shè)多層級(jí)戰(zhàn)略創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，匯聚全球農(nóng)業(yè)領(lǐng)域戰(zhàn)略科學(xué)家、領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化建制化、集團(tuán)化攻堅(jiān)能力建設(shè)。充分發(fā)揮高能級(jí)科技創(chuàng)新平臺(tái)支撐作用，探索項(xiàng)目、基地、人才一體化建設(shè)路徑，凝聚大團(tuán)隊(duì)、獲批大項(xiàng)目、產(chǎn)出大成果。三是要以體制機(jī)制改革為動(dòng)力，整體性推進(jìn)有組織科技創(chuàng)新。樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)持“破五唯”和“立新標(biāo)”并舉，建立以質(zhì)量、能力、績(jī)效、貢獻(xiàn)為核心的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，深化人才、團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目、成果評(píng)價(jià)改革。堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)整體評(píng)估與個(gè)人貢獻(xiàn)相結(jié)合，對(duì)不同團(tuán)隊(duì)以及團(tuán)隊(duì)不同分工實(shí)施不同的考核與激勵(lì)方式。堅(jiān)持短期目標(biāo)與中長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合，探索低頻次、長(zhǎng)周期的考核機(jī)制，把重要戰(zhàn)略資源向成效突出、貢獻(xiàn)卓著的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)傾斜。構(gòu)建有利于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展的人事人才、科技管理、研究生教育等配套政策體系，加強(qiáng)對(duì)有組織科研給予整體性?xún)A斜支持。譬如，西北農(nóng)林科技大學(xué)充分發(fā)揮旱區(qū)農(nóng)業(yè)研究?jī)?yōu)勢(shì)特色，與楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)攜手共建未來(lái)農(nóng)業(yè)研究院，通過(guò)教育科技人才等要素資源的深度整合和創(chuàng)新配置，不斷深化科研范式變革和組織模式創(chuàng)新，力爭(zhēng)將未來(lái)農(nóng)業(yè)研究院打造成為有組織科研的集聚地、前沿交叉研究的創(chuàng)新港，協(xié)力打造世界旱區(qū)農(nóng)業(yè)人才中心和創(chuàng)新高地，成為培育發(fā)展旱區(qū)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域新質(zhì)生產(chǎn)力的重要策源地。

3.強(qiáng)化有組織研發(fā)推廣，為支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)供給高效能創(chuàng)新成果

加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化及技術(shù)推廣，已成為持續(xù)提高我國(guó)農(nóng)業(yè)科技水平、推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵所在。農(nóng)業(yè)高校要根據(jù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和主體功能區(qū)定位、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以有組織成果轉(zhuǎn)化加速推進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈深度融合，積極助力農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為破解農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)“最后一公里”難題提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持和成果支撐。一是要?jiǎng)?chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)載體。按照“建在產(chǎn)區(qū)、長(zhǎng)期堅(jiān)持、國(guó)內(nèi)一流、示范引領(lǐng)”的原則，建設(shè)若干以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主要導(dǎo)向的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)示范站（基地），推進(jìn)大學(xué)農(nóng)技推廣平臺(tái)體系建設(shè)；以農(nóng)業(yè)試驗(yàn)示范站為紐帶，構(gòu)建“大學(xué)+試驗(yàn)示范站（基地）+科技示范戶(hù)+農(nóng)民”的科技成果進(jìn)村入戶(hù)快捷通道；建設(shè)“多渠道、全方位、寬覆蓋、快反饋”的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)信息平臺(tái)，暢通科技成果轉(zhuǎn)化與推廣的信息服務(wù)渠道。二是要強(qiáng)化科技成果轉(zhuǎn)化隊(duì)伍建設(shè)。依托高校專(zhuān)家及其科研成果，組建多學(xué)科專(zhuān)家推廣團(tuán)隊(duì)開(kāi)展集成攻關(guān)，實(shí)施產(chǎn)前產(chǎn)后全程技術(shù)服務(wù)，有效解決全流程實(shí)際問(wèn)題；探索“農(nóng)戶(hù)—推廣人員—推廣專(zhuān)家—科研”推廣模式，構(gòu)建從“土地”到“餐桌”的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與生產(chǎn)規(guī)范；發(fā)揮學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，與地方政府及相關(guān)部門(mén)合作建立農(nóng)業(yè)農(nóng)村干部、農(nóng)技人員、新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系，開(kāi)展先進(jìn)實(shí)用技術(shù)、經(jīng)營(yíng)技能和管理知識(shí)的培訓(xùn)，為區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才保證。三是要完善科技成果轉(zhuǎn)化保障體系。圍繞教師、科研人員職稱(chēng)評(píng)審、崗位聘任、職級(jí)晉升、年終考核、榮譽(yù)評(píng)選等出臺(tái)系列政策制度，將科技成果轉(zhuǎn)化與推廣業(yè)績(jī)納入職稱(chēng)晉升可選條件。完善大學(xué)科技園孵化功能，科學(xué)精選高價(jià)值專(zhuān)利成果、高質(zhì)量成果轉(zhuǎn)化種子項(xiàng)目，為技術(shù)孵化、成果轉(zhuǎn)化提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。加強(qiáng)校地深度融合發(fā)展，主動(dòng)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門(mén)和龍頭企業(yè)加強(qiáng)對(duì)接，大力吸收社會(huì)化資本投入，推動(dòng)市場(chǎng)化程度較高的農(nóng)業(yè)科技成果高效轉(zhuǎn)化。四是要打造特色高端智庫(kù)。密切對(duì)接國(guó)家重點(diǎn)戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，聚焦糧食安全、綠色低碳、農(nóng)機(jī)裝備、鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域重大問(wèn)題和熱點(diǎn)難點(diǎn)，有組織地開(kāi)展系統(tǒng)性研究，產(chǎn)出一批支持中國(guó)自主知識(shí)體系構(gòu)建的原創(chuàng)性、標(biāo)志性成果。

4.強(qiáng)化有組織對(duì)外合作，為支撐引領(lǐng)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)構(gòu)建開(kāi)放發(fā)展新格局

共建“一帶一路”是黨中央新時(shí)代擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放的重大部署，其中農(nóng)業(yè)國(guó)際合作是共建“一帶一路”國(guó)家廣泛參與的重要領(lǐng)域，為農(nóng)業(yè)高校深度參與教育科技國(guó)際合作、服務(wù)國(guó)家開(kāi)放發(fā)展新格局、助力構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體提供了難得的契機(jī)和平臺(tái)。為更好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和外交大局，積極參與全球科技治理，主動(dòng)融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，共同應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)，迫切需要農(nóng)業(yè)高校以有組織對(duì)外合作為支撐，積極營(yíng)造有利于開(kāi)放發(fā)展的新格局。一是要著力提升學(xué)生的國(guó)際化素養(yǎng)和全球勝任力。強(qiáng)化與世界高水平大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)實(shí)質(zhì)性合作，構(gòu)建學(xué)科特色鮮明的國(guó)際化人才培養(yǎng)課程體系和國(guó)際化教學(xué)體系，著力提高涉農(nóng)領(lǐng)域人才國(guó)際化素養(yǎng)。深化實(shí)施本科生國(guó)際視野拓展計(jì)劃和研究生國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提升計(jì)劃，探索建設(shè)學(xué)生海外訪(fǎng)學(xué)實(shí)習(xí)基地，支持學(xué)生到國(guó)際組織和相關(guān)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)、任職，著力提升學(xué)生全球勝任力。二是要助力打造農(nóng)業(yè)科研對(duì)外合作新范式。聚焦共建“一帶一路”國(guó)家區(qū)域生態(tài)特點(diǎn)和農(nóng)牧業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)以及當(dāng)?shù)卣喾絽f(xié)同的合作機(jī)制，積極打造中國(guó)特色的海外農(nóng)業(yè)科技推廣模式，助力提升沿線(xiàn)國(guó)家農(nóng)業(yè)綜合發(fā)展能力。匯聚整合全球農(nóng)業(yè)領(lǐng)域科技力量，建立一批高能級(jí)農(nóng)業(yè)國(guó)際科技合作平臺(tái)和若干高層次農(nóng)業(yè)科技合作組織，積極融入以聯(lián)合國(guó)為核心的科技合作網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)成為全球農(nóng)業(yè)科技合作的主流平臺(tái)，提升擴(kuò)大我國(guó)在世界農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的影響力、競(jìng)爭(zhēng)力和話(huà)語(yǔ)權(quán)。三是要全面提升留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和品牌影響力。依托不同層次、類(lèi)別特色的高水平農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新開(kāi)放合作平臺(tái)，探索加強(qiáng)海外優(yōu)質(zhì)生源基地建設(shè)新機(jī)制，不斷創(chuàng)新后疫情時(shí)代國(guó)際學(xué)生培養(yǎng)方式，強(qiáng)化國(guó)際學(xué)生中國(guó)國(guó)情教育和跨文化交際能力培養(yǎng)，著力打造“知華友華”留學(xué)生教育品牌，講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)聲音，深化中外文明交流和互學(xué)互鑒。創(chuàng)新中外聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，探索創(chuàng)建農(nóng)業(yè)高校海外分校，為更多海外學(xué)生“留學(xué)中國(guó)”開(kāi)辟新路徑新模式。

【作者：黃思光，西北農(nóng)林科技大學(xué)黨委書(shū)記】

（原載2025年第2期《中國(guó)高等教育》）