吳華忠：“學(xué)生是我無窮的動力”

一所學(xué)校，16名學(xué)生，距離學(xué)校最遠的有5公里，最小的孩子只有5歲，其中有7名留守兒童，3個年級組成一個“家”。

“連綿的青山百里長呀，巍巍聳起像屏障呀喂。青青的山嶺穿云霄呀，白云片片天蒼蒼呀喂……”優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律縈繞在耳邊，車行駛在蜿蜒的盤山公路上。前往湖北省竹山縣寶豐鎮(zhèn)水田坪村馬場教學(xué)點，上山的路并不輕松，到了公路盡頭，云霧深處傳來一陣陣孩子的讀書聲，由遠及近，由小到大?！暗搅?！好遠！”馬場教學(xué)點，比想象的要遠。吳華忠，這位66歲的普通鄉(xiāng)村教師，在這里一待就是44年。

“做教師發(fā)不了‘錢財’，但培養(yǎng)出了‘人才’”

馬場教學(xué)點位于竹山縣寶豐鎮(zhèn)西北方向，海拔1200多米，距離中心集鎮(zhèn)25公里。由于地處偏僻，大部分村民都已外遷，目前只有300余村民居住。學(xué)?，F(xiàn)有16名學(xué)生，共分3個班，學(xué)前班11人、一年級3人、二年級2人，其中有7名留守兒童。為了與中心小學(xué)保持信息暢通，吳華忠在教室門外釘了一顆釘子，掛一個塑料兜兒，把手機放在里面。他說，這樣才有穩(wěn)定的信號。

提起執(zhí)教生涯，吳華忠一臉自豪。1975年，21歲的他是小山村里唯一的“秀才”。當(dāng)時調(diào)來的一些教師接二連三都走了，沒有誰愿意留在偏僻的山村執(zhí)教?！昂⒆邮W(xué)了怎么辦？”考慮再三，吳華忠毛遂自薦要當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師。那時，吳華忠教書每月工資僅為5元，雖然后來工資漸漸上漲到13.5元、30元、45元……畢竟也是杯水車薪。在這期間，他放棄了多次參軍、外出務(wù)工以及調(diào)出深山的機會。后來，他通過考試轉(zhuǎn)為公辦教師，有了教師資格證，他的幾位山外同事約他“雁南飛”，都被他婉言謝絕。

兩間教室、一間辦公室、一間廚房、一間教師宿舍，并且全是土墻房，當(dāng)時的馬場教學(xué)點還不通車、不通水、不通電。白天上課老鼠在教室里躥來躥去，每到下雨天氣，屋外下大雨，屋內(nèi)下小雨，學(xué)生上課只能在漏雨的教室里搬來挪去。吳華忠看在眼里，急在心里。他省吃儉用攢錢，想方設(shè)法籌錢，買來水泥、沙子、石灰、瓦片等，用了一個半月才把房子檢修好，還把墻體粉刷一新，將課桌椅子、辦公設(shè)備修理了一遍。那時，他每月工資才10多元。

“做教師發(fā)不了‘錢財’，但培養(yǎng)出了‘人才’。” 吳華忠在他的教學(xué)札記中這樣寫道。他教過的學(xué)生中，有教師、醫(yī)生、公務(wù)員、軍人……他說，當(dāng)看到自己的學(xué)生成為國家棟梁，當(dāng)讀著學(xué)生那一封封充滿感激的來信，看著一張張寄托祝福的賀卡時，你不覺得教師是世界上最幸福、最富有的人嗎？

樂做“陽光老教師”

吳華忠為什么始終堅守著這片土地？

他說，自己教過一位名叫邵海的學(xué)生，孩子的父親噙著眼淚告訴他：“我一字不識，長年累月在田里地里滾爬，可一家人依然難以糊口。沒有文化的苦頭我們這輩子算是吃夠了，我雖然窮，但借錢我也要讓我的孩子讀書！” 這段話讓吳華忠刻骨銘心，他深知在這里當(dāng)教師的責(zé)任，于是下定決心：條件再艱苦也要留下來。44年來，他堅守在這里，還在教室門上粘貼上自己書寫的一副對聯(lián)：“一根教鞭無窮樂；兩袖清風(fēng)夕陽紅”。

馬場教學(xué)點有7名留守兒童的家距離學(xué)校較遠，中午吳華忠就把他們接到自己家里吃飯。這些年，既當(dāng)老師又當(dāng)校長，既當(dāng)炊事員又當(dāng)保育員。如今，雖然年歲大了、身體多病，但他從沒耽誤過孩子們一節(jié)課。

別看學(xué)校只有16名學(xué)生，復(fù)式班教學(xué)任務(wù)極為繁重：每學(xué)期要備十多門課的教案；上完一年級的課，接著上二年級的課……講完語文又講數(shù)學(xué)，忙家訪、寫家訪日記……樣樣都不能馬虎。

3個年級16個孩子同時上課，吳華忠把黑板分成三部分，中間寫二年級的生詞，左邊寫一年級的生字，右邊的黑板空著給不同年級上課寫板書。一個備用的小黑板上畫的是拼音格子。上課了，吳華忠布置一年級孩子復(fù)習(xí)學(xué)過的生字組詞；二年級孩子讀書，找出相關(guān)詞語；學(xué)前班孩子做認識拼音游戲。二年級學(xué)生朗讀一結(jié)束，一年級學(xué)生也在黑板上組好詞回到座位……這是吳華忠創(chuàng)造的一種教學(xué)方法，他總結(jié)為“多級合作，以高導(dǎo)低”。

2015年，馬場教學(xué)點拆舊建新，建成了新校舍，教室里配備了“班班通”。吳華忠不顧年事已高，仍然積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，很快掌握了“班班通”的使用。

學(xué)校沒有體育設(shè)施，吳華忠就發(fā)揮傳統(tǒng)體育游戲優(yōu)勢，拔河、踢毽子、打陀螺、滾鐵環(huán)、掰手腕、老鷹捉小雞、貓捉老鼠……

安全工作是頭等大事。雨天，吳華忠護送孩子過河，河水漲了，就一個個地背過去，多年來學(xué)校沒有發(fā)生一起安全事故。

2013年10月，吳華忠到齡退休，辦理了退休手續(xù)。之后，他主動申請繼續(xù)留任，以代課教師的身份依舊在馬場教學(xué)點任教。他說，有老師任教，孩子們就可以安心在本村上學(xué)，家長們覺得有保障，就不用離開這個村莊。而他也被村民親切地稱作“陽光老教師”。

“最幸福的事就是看到學(xué)生走出大山”

娃娃們燦爛的笑容成為吳華忠心中最美的風(fēng)景。

“吳老師教過我家人老三代，他工作不僅熱心，而且很有愛心。我的小孫子只有5歲多，每次放學(xué)回家，總是不停地夸吳老師好?！庇變喊帱S鳳翔的爺爺黃剛滿臉感激。

現(xiàn)在的學(xué)生都親切地稱吳華忠為 “吳爺爺”。一聲聲“吳爺爺”，道出了孩子與吳華忠之間親密無間的師生情。

“我在村子里教書教了這么多年，孩子的業(yè)余文化生活太貧乏了，知識太欠缺了?！弊鳛榻處煟瑓侨A忠最為擔(dān)心的就是孩子的未來，“希望大山的孩子能夠好好學(xué)習(xí)，用知識改變家庭的命運”。

“吳老師‘退而不休’，默默無聞地耕耘在三尺講臺上，堅守深山，培育新苗，是一位愛崗敬業(yè)的好老師，他是全鎮(zhèn)400多名教師學(xué)習(xí)的師德楷模?！睂氊S鎮(zhèn)中心學(xué)校校長張賜東敬佩地說。

“我的微信昵稱是‘勿忘初心’，讓我最幸福的事就是教書育人，就是看到學(xué)生走出大山。44年來，學(xué)生是我無窮的動力……”吳華忠每當(dāng)說起這些，臉上幸福滿滿。

《中國教師報》2019年05月29日第2版