用紅色文化浸潤青少年心靈

今年春季學(xué)期起，江西各級各類學(xué)校開設(shè)紅色文化課程，讓紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)課本、進(jìn)頭腦。教材由教育部發(fā)展研究中心、江西省委教育工委、江西省教育廳組織編寫，包括幼兒、小學(xué)低年級、小學(xué)高年級、初中、高中（含中職中專）、大學(xué)（含高職高專）共6冊，是我國首套系統(tǒng)性紅色文化教材。

應(yīng)該看到，紅色文化進(jìn)課堂早已有之，翻閱中小學(xué)教材，不難感受到紅色文化的氣息。而江西所要推進(jìn)的，是將紅色文化更全面而深入地“鋪陳”到教材中，此舉富有深刻意義。正如業(yè)內(nèi)人士所稱，編寫紅色文化教材就是從小在孩子們的心靈中種下愛黨、愛國和愛人民的種子，讓這些樸素的感情轉(zhuǎn)化為他們?nèi)粘５男袨楹鸵簧睦砟睢?/P>

用好紅色文化教材，讓紅色文化入腦入心，需要改革教學(xué)模式，變填鴨式灌輸為生動形象展示。事實(shí)上，江西的紅色文化有可歌可泣的革命事跡，有震撼人心的烈士精神，也有波瀾壯闊的奮進(jìn)征程。將這些紅色文化以深入淺出的方式表達(dá)出來，少一些說教，多一些推心置腹；少一些板著面孔的威嚴(yán)，多一些聲情并茂的傳遞，就能達(dá)到事半功倍的效果。

讓紅色文化入腦入心，不妨嘗試情景教學(xué)。很大程度上，說得再鮮活，不如帶孩子到現(xiàn)場看一看。曾有媒體報道這樣一個案例：每到開學(xué)季，總能看到一撥又一撥的師生來到紅井革命舊址群，在紅井旁上“吃水不忘挖井人”這一課。課程結(jié)束后，學(xué)生們還會在景區(qū)工作人員的指導(dǎo)下打來井水，喝上一口。這樣的創(chuàng)新值得稱道，教學(xué)的課堂絕不只是在學(xué)校，還可能在紅色文化的產(chǎn)生地，親臨現(xiàn)場、觸摸歷史，更能體驗到紅色文化的真諦。

讓紅色文化入腦入心，應(yīng)在傳承中釋放紅色文化的魅力。用紅色文化“武裝”孩子的頭腦，能激勵孩子志存高遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)，在改變個體命運(yùn)的同時為國家發(fā)展、社會進(jìn)步貢獻(xiàn)才華。進(jìn)而言之，紅色文化是有力量的，是凝聚人心的。在凝心聚力的過程中彰顯紅色文化的深厚價值，也便提升了民眾擁抱紅色文化的自覺。

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家”。傳承紅色基因，正是對此的生動實(shí)踐，也是塑造合格接班人的必由之路。

江西推行紅色文化進(jìn)課堂帶了個好頭，革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，既是向革命先烈表示崇高敬意，也是為民族復(fù)興注入澎湃動力的重要措施，值得推廣。

（作者系職員）

《中國教育報》2019年03月08日第2版