小破洞中有大世界

午餐后，小班孩子在陽臺走廊的長凳上休息，我發(fā)現(xiàn)豆豆幾次站在長凳上，面向窗戶，不愿意下來（仍然是在安全高度以內(nèi)）。他整張臉幾乎挨著貼有即時貼的玻璃，撅著屁股似乎在研究什么。我之前就發(fā)現(xiàn)豆豆總喜歡踩上去東瞅瞅西看看，通常我會出于安全原因而提醒豆豆不要站在長凳上，可不一會兒，他又按捺不住地站上去了……

瞧！這會兒豆豆又踩到凳子上，臉貼著玻璃，很是專注和享受。我看著他那認(rèn)真可愛的樣子，不禁好奇地思索：走廊上的窗玻璃都貼著即時貼，就是一片色塊，能有什么魔力，讓他如此迷戀？窗邊的豆豆到底在干什么呢？

于是，我?guī)е闷?、疑惑和一顆想要讀懂孩子的心，把自己也變成窗邊的豆豆，貼在玻璃上往外看。當(dāng)然，我不用站長凳，直接彎著腰就能看到。

終于，我發(fā)現(xiàn)了“玄機(jī)”，原來雖然窗戶上貼著即時貼，但卻有一個很小的破洞。在周圍都被遮蔽的情況下，這個破洞就顯得特別珍貴，因為從這兒能看到幼兒園的大操場。如果剛好有小朋友在樓下玩，透過這個洞看他們，就像看小電影一樣，很有意思。而要想看到更多的景物，就需要轉(zhuǎn)動頭和眼珠，當(dāng)然也不一定能看全，但是透過小洞和直接下樓去看的視覺效果和感覺卻大不一樣，真是“小洞大世界”！

窗邊的豆豆無意中發(fā)現(xiàn)的這個小破洞讓他如獲至寶！孩子不像成人那么理性，他們是天生的哲學(xué)家、探索家。與生俱來的好奇心與探索精神，促使豆豆總想抓住一切機(jī)會，從貼紙上的破洞“窺探”外面的世界。

所謂“一花一世界”，此刻，窗玻璃上的一個破洞，在豆豆心中，就成了一個發(fā)現(xiàn)外面神奇世界的窗口。通過這個小小的洞，豆豆獲得了心理的滿足和情感的滋潤，那種因探索而得的神秘的快樂，或許是作為教師的我，也不能體會的。

于是，我對此給以充分尊重、理解和支持，不但不再干涉豆豆的行為，還由此深受啟發(fā)。我想到其他幼兒也會有同樣的心理需求，所以，在布置創(chuàng)設(shè)“娃娃家”環(huán)境時，我把“小洞大世界”運(yùn)用到對玻璃窗的裝飾上。我特意先用綠色即時貼貼滿玻璃，然后在上面鏤空刻出各種圖案，再撕掉中間的即時貼，露出玻璃，制造出形狀各異的“洞洞”，它們既透光又具有藝術(shù)的美感。這種做法，為孩子們搭建起了一個別樣的“瞭望臺”，讓小班孩子能在窗邊自然愉悅地透過“洞洞”觀看外面的街景，感受人、事、物的變化與運(yùn)動。

另外，在游戲區(qū)里，我們還提供了照相機(jī)和望遠(yuǎn)鏡等玩具。孩子們愛不釋手，充分利用這些玩具，自發(fā)玩起了“照相館”游戲。一些孩子非常喜歡當(dāng)“拍客”，樂此不疲地這兒照照那兒拍拍，還利用望遠(yuǎn)鏡玩“打仗”游戲，煞有介事地“觀察敵情”。而且，平時也經(jīng)常有孩子三三兩兩地湊在一起鉆研，探究相機(jī)和望遠(yuǎn)鏡上的秘密。在反復(fù)觀察與擺弄中，有的孩子甚至發(fā)現(xiàn)，從相機(jī)與望遠(yuǎn)鏡鏡頭里看到的事物和我們平時用肉眼看到的大不相同，他們越發(fā)覺得有趣好玩，從而更樂意探索思考了。

這些原本由豆豆的行為引發(fā)的材料投放和孩子們的自發(fā)游戲，豐富了我們的課程內(nèi)容。

作為幼兒教師，每天和孩子們朝夕相處、共同生活，許多時候，對孩子們的一些行為，我們很容易就忽視了。但豆豆的故事告訴我們，作為教師，隨時都要有一顆敏感的心，對孩子的一言一行都要抱著好奇心去發(fā)現(xiàn)，去理解，去站在他們的視角觀察思考，只有這樣，你才會發(fā)現(xiàn)，孩子眼中的世界是多么的奇妙生動。

（作者單位：四川省成都市第五幼兒園）

《中國教育報》2019年03月17日第4版