湖南大學(xué)：“我的課堂我設(shè)計(jì)”

課程不感興趣？可以“忽略”不上；任課教師的“風(fēng)格”和我不搭？可以換教師……湖南大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院近日推出“一人一課表”，打破專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)界限，為學(xué)生打造出完全個(gè)性化的課堂。

該校設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院只設(shè)有一個(gè)專業(yè)——工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。如何解決單一專業(yè)設(shè)置與多元設(shè)計(jì)風(fēng)格的矛盾？10余年前，該學(xué)院教授何人可組建團(tuán)隊(duì)，借助互聯(lián)網(wǎng)，圍繞“教與學(xué)”“知識(shí)與創(chuàng)造”，創(chuàng)建了“面向國(guó)家戰(zhàn)略的數(shù)字化與國(guó)際化設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”，較好地解決了這一矛盾。

如果依照傳統(tǒng)教學(xué)思維，當(dāng)學(xué)院只有一門(mén)專業(yè)時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)一般就會(huì)圍著此專業(yè)，精心打磨一套從入門(mén)到畢業(yè)的“萬(wàn)金油”教學(xué)方案。但數(shù)碼產(chǎn)品設(shè)計(jì)和汽車設(shè)計(jì)能是一回事嗎？市場(chǎng)能接受不同設(shè)計(jì)師的產(chǎn)品風(fēng)格雷同嗎？“工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，不能如此單一?！焙稳丝烧f(shuō)。

于是，該學(xué)院設(shè)計(jì)了獨(dú)有的“套餐+魔方”“一人一課表”教學(xué)方案。此套方案依托“模塊化課程體系”這個(gè)“課程魔方”，開(kāi)發(fā)出3個(gè)“套餐”——高端裝備與交通工具、智能產(chǎn)品與交互設(shè)計(jì)、媒體藝術(shù)與社會(huì)創(chuàng)新，供學(xué)生自選。

“套餐”不對(duì)味或是吃膩了，可隨時(shí)換甚至“跨套餐”混搭。學(xué)院唯一的要求就是，學(xué)生畢業(yè)時(shí)要在其中一個(gè)“套餐”里交出令人滿意的畢業(yè)答卷。

3個(gè)“套餐”，每個(gè)都包含“課程魔方”。“套餐”內(nèi)的每一門(mén)課程就是魔方上的一格方塊。每轉(zhuǎn)換一次角度，都能產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)可能，培養(yǎng)出一位獨(dú)特的設(shè)計(jì)人才。

“套餐”與“魔方”都以數(shù)字化形態(tài)，存放于團(tuán)隊(duì)與華為共同開(kāi)發(fā)的、國(guó)內(nèi)首家Pinwall（圖釘墻）數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)估與資源平臺(tái)里。

在這個(gè)開(kāi)放式協(xié)同創(chuàng)新的教學(xué)體系里，教師自帶簡(jiǎn)歷供學(xué)生選；“魔方”與“套餐”則“明碼標(biāo)價(jià)”，任學(xué)生點(diǎn)；“魔方”里的知識(shí)，由學(xué)生自主消化吸收；學(xué)生消化完知識(shí)所產(chǎn)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，也必須被數(shù)字化在圖釘墻里展示。

“有點(diǎn)兒像翻轉(zhuǎn)課堂，但本質(zhì)不同?！焙稳丝山榻B，前者本質(zhì)仍是教師創(chuàng)造內(nèi)容，“套餐+魔方”的課堂里，內(nèi)容由學(xué)生創(chuàng)造。

當(dāng)所有教學(xué)資源都存放在數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)里，學(xué)習(xí)何必局限于固定的教室與課表？更何況，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代讓知識(shí)變得唾手可得，教師上課的風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越高。

“課堂上不小心說(shuō)錯(cuò)了，學(xué)生一搜就能發(fā)現(xiàn)?！焙稳丝烧f(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)啟發(fā)了團(tuán)隊(duì)新的思路——打造一個(gè)平臺(tái)，方便學(xué)生自主獲取知識(shí)，消化吸收后，再結(jié)合社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造出新內(nèi)容。

新即獨(dú)特，在設(shè)計(jì)專業(yè)是特別珍貴的素質(zhì)。實(shí)踐證明，這種創(chuàng)新的教學(xué)理論和方式，確實(shí)管用。2018年，北京亦莊舉行世界機(jī)器人大會(huì)，其中一類機(jī)器人設(shè)計(jì)競(jìng)賽，何人可團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)的3組學(xué)生包攬一、二、三等獎(jiǎng)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)打造的“面向國(guó)家戰(zhàn)略的數(shù)字化與國(guó)際化設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系”，更在2018年高等教育國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。

獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性化教育塑造了眾多行業(yè)佼佼者。近5年，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院培育的學(xué)生共獲國(guó)內(nèi)外各類設(shè)計(jì)大賽獎(jiǎng)勵(lì)400多項(xiàng)；286名畢業(yè)生進(jìn)入微軟、華為、阿里巴巴、騰訊等全球500強(qiáng)企業(yè)或國(guó)際知名設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)工作。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年03月18日第1版