“小”與“大”的辯證法

每日有“小誦讀”，每人有“小禮儀”，每班有“小特色”……近年來，山東省濱州市沾化區(qū)大高鎮(zhèn)鏟頭李小學精準把握傳統(tǒng)文化復興的“時代脈搏”，把傳統(tǒng)文學教育納入學校日常管理、學生行為養(yǎng)成，通過抓點滴、抓全校、抓常態(tài)，營造了濃郁的傳統(tǒng)文學氛圍。

鏟頭李小學是一所位置偏僻的農(nóng)村教學點，僅有5個教學班、159名學生和13名教職工，校舍全是平房。盡管規(guī)模小，硬件差，但用“小誦讀”傳承“大經(jīng)典”，“從古典精髓中求突破，方能引領學生成長”的發(fā)展思路，讓學校建設迎來了春天。

“孩子沒教好，是德育工作的恥辱！”上任伊始，迎著全校師生的眼神，校長崔玉明一錘定音，為學校開展傳統(tǒng)文化教育定下了調(diào)子，引發(fā)了“傳統(tǒng)文化進校園，弘揚經(jīng)典共成長”的行動。學校分批次組織教師，先后三度赴山東曲阜儒源參觀考察，同時全體教職工建言獻策，提出“個人自學、家校齊學、每日堅持、全校同步”，將《弟子規(guī)》《大學》《論語》等國學經(jīng)典引入課堂，出臺了“四項機制”：每周設一節(jié)傳統(tǒng)文化課，將經(jīng)典誦、讀、講、寫融入到課堂教學；每天上午第三節(jié)課，全體老師集體誦讀國學經(jīng)典；每天晨誦和下午課前，學生集體誦讀30分鐘；校園廣播時段播放不同的國學經(jīng)典，讓師生、家長都接受傳統(tǒng)文化潤澤。

三年級（1）班許鑫磊的家長深有感觸地說：“以前孩子放學后回家不是貪玩就是調(diào)皮，現(xiàn)在每天背古詩，比以前懂事多了，也知道體諒我們了?！?/P>

在鏟頭李小學每周一都會舉行一場別開生面的禮儀——晨拜孔圣人。無論寒暑冬夏，全校所有師生都會列隊集合，恭恭敬敬向偉大教育家孔子行禮。該校德育主任王明明，向筆者算起了“禮儀賬”：學校把孝親尊師文化列入道德教育規(guī)劃，“入校即禮、入班即靜、入座即學”引領學生做孝親尊師的傳承者和實踐者；每學期至少組織兩次“孝道誠信友善”等交流會；評選“德行好少年”“德行好老師”“德行好家長”，將事跡照片搬上櫥窗張貼、校園廣播，擴展“小禮儀”的輻射效益等。

沾化區(qū)教育局局長丁明新說：“小小禮儀，大有天地，鏟頭李小學的禮儀教育，真正道出了和諧校園的真諦?！?/P>

此外，鏟頭李小學還涌現(xiàn)出了一個個匠心獨具的“小特色”，每學期舉辦師生經(jīng)典誦、讀、寫“三項全能”比賽，全校共同參與“古詩詞大會”“紅領巾讀書節(jié)”比賽……

周而復始，學校依托春節(jié)、元宵、清明等傳統(tǒng)節(jié)日，引領師生開展傳統(tǒng)文化教育活動和道德體驗活動，讓學生知傳統(tǒng)、懂傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)；利用勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)及父母生日等契機，開展“感恩社會”“感恩老師”“關愛長輩”系列教育活動。孩子們懂得了“守禮從小做起”的規(guī)矩，校園道路臟了、門窗沒關好，不用老師吩咐，孩子們個個搶著上前打掃、關窗，“學校榮譽，從我做起”的理念早已經(jīng)深入到他們?nèi)粘Ｐ袨橹小?/P>

“以小見大、以小喻大，方能以小成大、以小變大，從古典精髓中求突破，才能真正把教書育人的種子深植進每個師生心頭！”崔玉明深有感觸地說。

《中國教育報》2019年03月26日第6版