南京師大附屬中學(xué)：全E生態(tài)促動(dòng)全新學(xué)習(xí)

教育信息化不斷發(fā)展，會(huì)為高中教育帶來(lái)怎樣的變化？在E學(xué)習(xí)浪潮席卷每一所學(xué)校的背景下，作為江蘇的省屬重點(diǎn)高中，又該怎樣利用信息技術(shù)變革更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？2012年，有著“數(shù)學(xué)帝”之稱(chēng)的葛軍初任南京師范大學(xué)附屬中學(xué)的校長(zhǎng)。長(zhǎng)期的一線(xiàn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)加上特有的數(shù)學(xué)學(xué)科思維，讓他對(duì)這一問(wèn)題格外關(guān)注，于2015年提出了“全E教育生態(tài)系統(tǒng)”發(fā)展模式。

葛軍認(rèn)為，在尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)借助于科學(xué)技能和人工智能的發(fā)展，努力構(gòu)建面向未來(lái)的、更有效促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的教育生態(tài)動(dòng)力系統(tǒng)。

在精致課堂中實(shí)現(xiàn)精神生長(zhǎng)

全E教育生態(tài)系統(tǒng)中的“全”，是面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的生長(zhǎng)，即一種浸潤(rùn)式的存在；“E”，包括E時(shí)代（electronic）、學(xué)習(xí)容易（easy）、更好地運(yùn)用眼耳（eye ear）等器官、使學(xué)習(xí)更有效率（effective）、學(xué)習(xí)興趣更加飽滿(mǎn)（entertaining）等等。全E教育生態(tài)系統(tǒng)，即表示在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，在運(yùn)用數(shù)字技術(shù)重構(gòu)的學(xué)校教育環(huán)境中，以高效課堂為核心，以批判性思維能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、交流展示能力5個(gè)基本核心素養(yǎng)為培養(yǎng)要求的全方位、立體式的學(xué)校教育生態(tài)系統(tǒng)。

怎樣的課堂是高效的課堂？數(shù)學(xué)教師周杰的一堂數(shù)學(xué)課，讓記者獲得了直觀的體驗(yàn)。這是一堂函數(shù)課，如何由函數(shù)參數(shù)變化推導(dǎo)圖形變化，是學(xué)生需要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)。借助于平板電腦上的制圖軟件，學(xué)生在輸入函數(shù)公式后，可以輕松地獲得對(duì)應(yīng)圖像，并通過(guò)修改參數(shù)的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。如此一來(lái)，通過(guò)觀察大量的函數(shù)實(shí)例，學(xué)生即可歸納出函數(shù)的性質(zhì)。此外，通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，每個(gè)學(xué)生都可將自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)心得與其他同學(xué)進(jìn)行交流。由于省卻了繪圖時(shí)間、疏通了共享環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都得到極大提升，學(xué)習(xí)的愉悅感大幅增強(qiáng)。

在南京師大附中，這種高效課堂被稱(chēng)為“易（e）學(xué)課堂”。教師可以即時(shí)、準(zhǔn)確把控學(xué)生的課堂反應(yīng)過(guò)程與細(xì)節(jié)，既可以面向全體學(xué)生，也可以更有效地針對(duì)每個(gè)個(gè)體，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)順序、學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)策略等方面做出更自主的選擇?！斑@種全新的生態(tài)課堂，聚焦的不僅僅是人機(jī)對(duì)話(huà)、師生問(wèn)答，更是師生之間與生生之間的思維和情感的交互，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文、科學(xué)、藝術(shù)精神的融通生長(zhǎng)。”葛軍說(shuō)。目前，南京師大附中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、地理、歷史、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科均已在探索“易（e）學(xué)課堂”變革。

在思接千載的過(guò)程中探索未知世界

“我覺(jué)得全E教育生態(tài)系統(tǒng)方式為學(xué)生打開(kāi)了一扇窗。對(duì)于感興趣的領(lǐng)域，他們可以了解所有想了解的，經(jīng)由遍歷，思接千載?！睔v史教師左昌飛深有感觸地說(shuō)。

在歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息，并據(jù)此提出自己的歷史認(rèn)識(shí)，以實(shí)證精神對(duì)待歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)方法。最近，左昌飛在上《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這節(jié)課時(shí)，課前就將學(xué)生分成4組，讓他們以小組為單位在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上搜索抗日戰(zhàn)爭(zhēng)主要?dú)v史資料，如七七事變、淞滬會(huì)戰(zhàn)、百團(tuán)大戰(zhàn)等，總結(jié)這些重大史實(shí)所體現(xiàn)的抗戰(zhàn)精神，并通過(guò)多媒體形式上傳至信息平臺(tái)分享。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)便有了相對(duì)扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)和相對(duì)廣泛的閱讀基礎(chǔ)，“學(xué)生可以涉獵的領(lǐng)域超過(guò)了我的想象”，左昌飛很是驚喜。

雖然通過(guò)全E教育生態(tài)系統(tǒng)的打造，如今學(xué)生搜集資料的速度已大大提高，但葛軍卻并不滿(mǎn)足，他希望通過(guò)系統(tǒng)的技術(shù)支持，學(xué)生可在極短的時(shí)間內(nèi)接觸到最全面的資料，且實(shí)現(xiàn)“一鍵盡享”。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，首先需要在全校范圍內(nèi)建立一個(gè)兼容并包、能夠提供大量教學(xué)資源的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，并不斷更新。在南師附中教師的理解中，這一數(shù)據(jù)平臺(tái)的資源主題包含優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程視頻及大量的各領(lǐng)域信息儲(chǔ)備兩部分。前者主要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，后者則幫助學(xué)生完成“遍歷—探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于想了解的所有方向信息的全覆蓋。

無(wú)論是不斷更新的硬件技術(shù)設(shè)備、不斷完善的應(yīng)用系統(tǒng)，還是專(zhuān)門(mén)為此成立的E學(xué)習(xí)教研組，南京師大附中正在以切實(shí)的行動(dòng)一步步邁向高品質(zhì)育人的教學(xué)新境界。葛軍更希望通過(guò)這一平臺(tái)，將學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源更廣地?cái)U(kuò)散、輻射至外校乃至外地，惠及更多的學(xué)習(xí)者。

在潤(rùn)物無(wú)聲中培養(yǎng)有靈性的學(xué)生

一個(gè)“生態(tài)系統(tǒng)”健康發(fā)展，必須依靠和諧的外部環(huán)境。對(duì)于南京師大附中來(lái)說(shuō)，全E教育生態(tài)系統(tǒng)的生成與發(fā)展，與學(xué)校高質(zhì)量的教學(xué)文化環(huán)境息息相關(guān)，這環(huán)境包括圖書(shū)館、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、各類(lèi)活動(dòng)場(chǎng)館等等。

自2018年起，南師附中圖書(shū)館每年購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的經(jīng)費(fèi)，由40萬(wàn)元提升至60萬(wàn)元，充足的經(jīng)費(fèi)為館藏資源建設(shè)奠定了厚重基礎(chǔ)。圖書(shū)館老師還在實(shí)驗(yàn)樓一樓與教學(xué)樓之間設(shè)立流動(dòng)書(shū)柜，所有圖書(shū)由圖書(shū)館統(tǒng)一配備、管理，圖書(shū)定期更新。2018年底開(kāi)始著手進(jìn)行圖書(shū)館的新一輪翻新改造，優(yōu)化功能與結(jié)構(gòu)，美化軟環(huán)境，為打造未來(lái)的智能化圖書(shū)館做好準(zhǔn)備。

豐富的圖書(shū)資源，讓學(xué)校在實(shí)施全科閱讀課程（即涵蓋各個(gè)學(xué)科的閱讀項(xiàng)目）時(shí)底氣十足。全科閱讀課程位列學(xué)校三項(xiàng)校本必修課程之首，它要求學(xué)生必須完成一定的閱讀任務(wù)并取得相應(yīng)的等級(jí)，“這有利于引導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的底子，在培養(yǎng)自身良好閱讀、思維習(xí)慣的同時(shí)，深刻地理解各學(xué)科的思想方法，更輕松地面對(duì)學(xué)習(xí)。”葛軍說(shuō)。

豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)則讓這一切錦上添花。每學(xué)年，學(xué)校的主題書(shū)展舉辦7—8次，新書(shū)推薦會(huì)開(kāi)辦8—10次；校園書(shū)市組織2次；讀書(shū)愛(ài)好者沙龍與師生交流會(huì)舉行2—4次；專(zhuān)家講座開(kāi)辦4—5次；地平線(xiàn)讀書(shū)社活動(dòng)開(kāi)設(shè)10余次講座；作文大賽至少舉辦2次。還有讀者排行榜與圖書(shū)排行榜活動(dòng)每?jī)蓚€(gè)月公布一次。

而電子圖書(shū)館的建立，則讓教師的讀書(shū)需求得到了更加“智能”的滿(mǎn)足。每位教師均可向?qū)W校借用kindle閱讀器，并可以通過(guò)登錄學(xué)校圖書(shū)館的kindle賬號(hào)實(shí)現(xiàn)24小時(shí)、隨時(shí)隨地閱讀。教師們可向圖書(shū)館推薦好的電子書(shū)，或在kindle上將喜歡的電子書(shū)加入到圖書(shū)館賬號(hào)下的“心愿單”，由圖書(shū)館統(tǒng)一篩選、購(gòu)買(mǎi)。目前，kindle云端共有電子書(shū)近3000本，隨看隨下，極大地豐富了教師的閱讀生活。

就這樣，更多、更優(yōu)質(zhì)的實(shí)體文化情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著全方位、沉浸式的感染和熏陶，以潤(rùn)物無(wú)聲、踏雪無(wú)痕的境界育人?！皹?gòu)建全E教育生態(tài)系統(tǒng)，出發(fā)點(diǎn)是為了培養(yǎng)具有靈性的人。這需要我們及時(shí)轉(zhuǎn)換思維方式，正確面對(duì)信息技術(shù)帶來(lái)的學(xué)校環(huán)境、教學(xué)場(chǎng)景和管理模式的改變，確保學(xué)生高效地學(xué)習(xí)、健康地生長(zhǎng)。”葛軍說(shuō)。（本報(bào)記者 潘玉嬌）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年04月10日第7版