試行擇業(yè)期為大學生就業(yè)添福音

據(jù)《廣州日報》報道，關于實行廣東省普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)期政策（試行）通氣會日前在廣東省教育廳舉辦。即日起，廣東省實行普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)期（以下簡稱擇業(yè)期）政策，同時取消暫緩就業(yè)政策，有效期3年。擇業(yè)期內，高校畢業(yè)生在廣東省就業(yè)、升學方面享有與應屆畢業(yè)生同等的待遇。其中，碩士研究生、本科生和?？粕膿駱I(yè)期為畢業(yè)兩年內，博士研究生的擇業(yè)期為畢業(yè)五年內。

就業(yè)是最大的民生。黨的十九大報告指出，要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質量和更充分就業(yè)。為了給高校畢業(yè)生營造寬松的就業(yè)環(huán)境，免去煩瑣的手續(xù)，給予高校畢業(yè)生與用人單位更多雙向選擇的機會，廣東試行擇業(yè)期政策，可謂發(fā)揮了窗口作用、試驗作用和排頭兵作用，為其他地方提供了可資借鑒的樣本。放寬擇業(yè)期政策的適用對象，往屆生擇業(yè)期內待遇與應屆生同等，實際上給了更多畢業(yè)生一個緩沖期，讓他們可以更加從容地設計自己的職業(yè)規(guī)劃，有更多時間用來應聘心儀的工作崗位，也有充分時間等待國考、省考、事業(yè)單位招聘等，能夠提高就業(yè)質量，提升就業(yè)的含金量。

據(jù)教育部發(fā)布的消息，2019屆全國普通高校畢業(yè)生預計達834萬人，再創(chuàng)新高，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨復雜嚴峻的形勢。促進畢業(yè)生多渠道就業(yè)，既要關注就業(yè)數(shù)量的多少及就業(yè)率的高低，更應注重處理數(shù)量增長和質量提高之間的關系，不斷豐富和完善更加積極的就業(yè)政策，實現(xiàn)擴大就業(yè)與提高就業(yè)質量協(xié)同聯(lián)動，進而把大學生就業(yè)壓力轉化為經(jīng)濟社會發(fā)展的人才優(yōu)勢。堅持把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首位，制定更加積極的就業(yè)政策，提供全方位的公共就業(yè)服務，破除妨礙畢業(yè)生社會性流動的體制機制弊端，以更大的力度推進各項惠民措施落實落地，這是確保畢業(yè)生就業(yè)水平不降低的堅實支撐。需要指出的是，“徒法不足以自行”。好的規(guī)章制度有了，但畢業(yè)生更高質量和更充分就業(yè)不會因好政策的產(chǎn)生而自動實現(xiàn)。為畢業(yè)生就業(yè)保駕護航，必須破除“一畝三分地”意識，地方黨委政府、教育部門、人社部門、高校等需要協(xié)同起來，為畢業(yè)生就業(yè)提供便利條件和切實保障。

試行擇業(yè)期政策，只是一個開始，并不是終點。為畢業(yè)生就業(yè)保駕護航固然重要，高校更應將此事作為工作改進的契機，拿出新?lián)斝伦鳛?。促進畢業(yè)生就業(yè)，緩解學生的焦躁情緒，關鍵還在于學校的教育引導。就業(yè)是一個動態(tài)的博弈過程，并非畢業(yè)時的“一錘子買賣”，也不是“跟著感覺走”就行，關鍵還在于有人引路、自身不迷路。就業(yè)指導教育存在的價值，就是教育引導學生根據(jù)自身條件及外部就業(yè)環(huán)境的變化，認真規(guī)劃自己的職業(yè)未來，而不是得過且過、迷失自我，也不是盲目追求穩(wěn)定、高薪和一步到位。唯有強化就業(yè)指導教育，提高教育針對性、實效性，提升學生綜合素質，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，同時鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的倍增效應，才能化解結構性就業(yè)矛盾。否則，大學的教育質量難以保證，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)難以保證，更高質量和更充分就業(yè)也便無從談起。

長遠看，提高就業(yè)工作質量，重在建立就業(yè)工作銜接機制，需要教育部門、人社部門等接力為畢業(yè)生提供就業(yè)服務。以時間為脈絡，教育部門重在提高培養(yǎng)質量和就業(yè)指導服務水平，重點解決畢業(yè)生離校前的教育引導工作。人社部門重在做好未就業(yè)畢業(yè)生實名登記和就業(yè)幫扶，重點做好畢業(yè)生離校后的指導服務工作。其他相關部門要擔當起自己的責任，協(xié)同配合切實做好跟蹤服務，使畢業(yè)生成為“不斷線的風箏”。

（作者系河南信陽師范學院副教授）

《中國教育報》2019年04月10日第2版