廣州：學(xué)生在勞動(dòng)教育中“煉鐵成鋼”

“歡迎品嘗！”近日在廣州市第十六中學(xué)舉辦的“熱愛勞動(dòng)·擁抱生活”勞動(dòng)教育政策與實(shí)踐研討活動(dòng)現(xiàn)場，廣州市番禺區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生黃信康端著新鮮出爐的曲奇餅干、牛軋?zhí)?，與師生分享。通過烘焙課，黃信康掌握了烘焙技藝。

活動(dòng)由廣州市教育局和中國教育學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦，在勞動(dòng)教育成果展示環(huán)節(jié)，烹飪、手工、刺繡等項(xiàng)目亮點(diǎn)頻出。

“新時(shí)代對勞動(dòng)教育提出了新要求，要以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美?！睆V州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說，近年來，廣州積極組織學(xué)生參與家務(wù)、校內(nèi)外勞動(dòng)，構(gòu)建課堂教學(xué)、主題活動(dòng)、基地教育三位一體推進(jìn)機(jī)制，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共畫勞動(dòng)教育同心圓。

“有效開展勞動(dòng)教育，還需突圍一些困境?！睆V州市教育局體衛(wèi)藝處處長林海英調(diào)研發(fā)現(xiàn)，少數(shù)學(xué)校不重視培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣，勞動(dòng)教育計(jì)劃性不強(qiáng)，缺乏考核。此外，少數(shù)家長更關(guān)心孩子學(xué)業(yè)成績，在家庭教育中忽視勞動(dòng)教育。

針對勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會(huì)中被淡化的痛點(diǎn)，廣州市教育局日前出臺(tái)《廣州市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)（幼兒園）勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見》《廣州市中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》，直面勞動(dòng)教育課程、師資、家校聯(lián)系等方面難題，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)勞動(dòng)教育做實(shí)做深。

“在少數(shù)地區(qū)，勞動(dòng)教育是口頭上重視，課程上淡化，課時(shí)無保證。”中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)理事長徐長發(fā)了解到，在部分地方，勞動(dòng)教育課程地位不高，只是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分。

廣州對癥下藥，要求中小學(xué)保障勞動(dòng)教育課程時(shí)間，平均每周不少于一課時(shí)。同時(shí)，中小學(xué)要將國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、通用技術(shù)課程作為實(shí)施勞動(dòng)教育重要渠道，其他學(xué)科課程中也應(yīng)滲透勞動(dòng)教育理念。

如何跳出粗放、枯燥、單調(diào)的體力活動(dòng)，設(shè)計(jì)創(chuàng)造性、接地氣的勞動(dòng)課程？廣州頒布全國首份市級層面的勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，提升勞動(dòng)課程趣味性，分年齡、分學(xué)段采取學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容、形式，推進(jìn)勞動(dòng)教育課程化、系統(tǒng)化、常態(tài)實(shí)施，激勵(lì)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

起底、編織、收口，在民間竹編手藝人黃錦英的指導(dǎo)下，廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)第三中心小學(xué)鄒子洋用篾條等物品，編出了花籃、果籃等。黃錦英是該校勞動(dòng)教育兼職教師。

“聘請能工巧匠等擔(dān)任兼職教師，按照專業(yè)背景、技術(shù)專長和項(xiàng)目需要，安排至勞動(dòng)課教育項(xiàng)目中，構(gòu)建一支專兼結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊(duì)伍?！睆V州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，廣州要求每所中小學(xué)至少配備一名綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師，在績效考核、職稱評聘、評優(yōu)評先等方面與其他學(xué)科教師享有同等待遇。廣州還對綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師加強(qiáng)培訓(xùn)，提高開展勞動(dòng)教育水平、能力。

今年3月，廣州市華僑外國語學(xué)校學(xué)生程果到廣東肇慶市四會(huì)學(xué)農(nóng)基地，參加除草、插秧等勞動(dòng)，“我親身體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛和快樂，也在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了一些農(nóng)耕知識(shí)”。

廣州提倡小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段，要安排一定時(shí)間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗(yàn)等勞動(dòng)實(shí)踐，充分利用勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、綜合實(shí)踐基地和其他社會(huì)資源。此外，廣州開展城鄉(xiāng)結(jié)對、構(gòu)建學(xué)校聯(lián)盟，創(chuàng)建勞動(dòng)教育共同體，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、共建共享，激發(fā)區(qū)域勞動(dòng)教育活力。

目前，廣州已建立市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校、越秀實(shí)踐基地、荔灣區(qū)青少年勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校等3個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。其中，廣州市中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)學(xué)校每年接待2至3萬名高中生，到校開展學(xué)農(nóng)綜合實(shí)踐教育活動(dòng)。

《中國教育報(bào)》2019年06月05日第3版