轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念共同加強(qiáng)勞動(dòng)教育

全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)后，勞動(dòng)教育受到前所未有的重視。一些地方教育部門出臺(tái)了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)及幼兒園勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)，其中，廣州市規(guī)定在勞動(dòng)教育中獲得的勞動(dòng)技能綜合評(píng)價(jià)證書，將作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的必修學(xué)分之一，寧波市則明確將勞動(dòng)評(píng)價(jià)記入學(xué)生期末評(píng)價(jià)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，逐步推進(jìn)勞動(dòng)教育記入普通高中學(xué)分考核制度，并作為升學(xué)、評(píng)優(yōu)的重要參考。

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上闡述我國(guó)新時(shí)代教育事業(yè)的根本目標(biāo)時(shí)，首次明確提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，強(qiáng)調(diào)“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)”。從廣州、寧波等地推進(jìn)勞動(dòng)教育發(fā)展的舉措中，我們看到了地方教育部門落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神的積極行動(dòng)，這些探索將為提高勞動(dòng)教育的總體水平積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

營(yíng)造良好的勞動(dòng)教育環(huán)境，家長(zhǎng)必須與時(shí)俱進(jìn)轉(zhuǎn)變教育觀念，否則再完備的教育計(jì)劃，都有可能流于形式。仔細(xì)研讀各地勞動(dòng)教育的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，其中相當(dāng)一部分是依托家庭才能完成的，這是由勞動(dòng)教育和生活的緊密聯(lián)系決定的。諸如做一日三餐、安排全家旅行計(jì)劃、整理房間等都成了學(xué)生的家庭作業(yè)，這些內(nèi)容沒(méi)有家長(zhǎng)積極主動(dòng)配合是很難完成好的。長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教育觀念和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)壓力下，多數(shù)家庭都只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，這也在很大程度上影響了孩子的觀念。針對(duì)這種情況，地方教育部門如何推動(dòng)和引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，形成良性家?；?dòng)，共同推動(dòng)勞動(dòng)教育，是一個(gè)非常值得探究的課題。

勞動(dòng)教育首先是一種價(jià)值觀教育，讓教師和家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育的重要性，才有可能為勞動(dòng)教育創(chuàng)造寬松環(huán)境。尤其是家長(zhǎng)，如果對(duì)勞動(dòng)教育普遍沒(méi)有科學(xué)認(rèn)識(shí)，甚至認(rèn)為開(kāi)展勞動(dòng)教育會(huì)影響孩子升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，這種外在的環(huán)境壓力必然會(huì)向?qū)W校傳導(dǎo)，并對(duì)教師的職業(yè)價(jià)值觀產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致學(xué)校很難從容實(shí)施勞動(dòng)教育，甚至有可能在教育實(shí)踐中把勞動(dòng)教育邊緣化?！督逃?019年工作要點(diǎn)》明確提出，要出臺(tái)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見(jiàn)和勞動(dòng)教育指導(dǎo)大綱，修訂教育法將“勞”納入教育方針。在這樣的大背景下，通過(guò)各種形式的宣傳，向家長(zhǎng)和全社會(huì)普及勞動(dòng)教育的常識(shí)，顯得尤為重要。

勞動(dòng)觀念只有在勞動(dòng)中才能形成。勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和意識(shí)，但對(duì)學(xué)生更是一種價(jià)值觀教育。勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，我們絕大多數(shù)人，都將成為普通勞動(dòng)者，哪怕是頂尖的精英，沒(méi)有勞動(dòng)精神也難以自立。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果對(duì)勞動(dòng)缺少正確的認(rèn)識(shí)，甚至鄙視勞動(dòng)遠(yuǎn)離勞動(dòng)，將對(duì)價(jià)值取向產(chǎn)生不可避免的影響，并將影響到個(gè)人的終身發(fā)展。

能不能培養(yǎng)好年輕一代的勞動(dòng)意識(shí)和技能，不僅是個(gè)教育話題，更是關(guān)乎國(guó)家和民族未來(lái)的大事。因?yàn)槿耸篱g的一切幸福，都需要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，勞動(dòng)是一切成功的必經(jīng)之路，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興，歸根到底要靠勞動(dòng)。美好的未來(lái)，離不開(kāi)年輕一代扎實(shí)的勞動(dòng)精神。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年06月06日第1版