地方應(yīng)用型大學(xué)，何為高水平

地方應(yīng)用型高校是高等教育服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要力量。建成特色鮮明的地方高水平應(yīng)用型大學(xué)是地方高校的戰(zhàn)略目標(biāo)。但何為地方高水平應(yīng)用型大學(xué)？在當(dāng)前各種紛繁復(fù)雜的排行榜、指標(biāo)體系面前，如何真正理解、認(rèn)識(shí)地方高水平應(yīng)用型大學(xué)的內(nèi)涵并厘清、明確其外在表征，從而引導(dǎo)地方高校精準(zhǔn)尋位、合理定型、特色發(fā)展？

地方高水平應(yīng)用型大學(xué)，應(yīng)該是定“根”在地方，“生長(zhǎng)”于地方，“成長(zhǎng)”于地方，與地方共生共榮；應(yīng)該是定“位”在應(yīng)用，高校人才培養(yǎng)的生命力在于應(yīng)用，科學(xué)研究的源動(dòng)力在于應(yīng)用，彰顯地方大學(xué)的“應(yīng)用”價(jià)值觀；應(yīng)該是定“標(biāo)”在高水平，在全國(guó)地方應(yīng)用型高校的參照系中位居一流，在服務(wù)區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的貢獻(xiàn)度上“有為”“有位”，凸顯地方大學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

地方高水平應(yīng)用型大學(xué)又該有何特征？從高校建設(shè)者的視角，筆者認(rèn)為地方高水平應(yīng)用型大學(xué)的外在表征，可以概括為“三力”：招生吸引力、畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力、資源獲取力。

招生吸引力是高校辦學(xué)實(shí)力、社會(huì)聲譽(yù)最直接的反映，也是地方應(yīng)用型高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的生源基石。地方高水平應(yīng)用型大學(xué)招生吸引力的背后，是人才培養(yǎng)質(zhì)量，是畢業(yè)生在社會(huì)上塑造的品牌。地方應(yīng)用型高校如何“讀透學(xué)生”、細(xì)分學(xué)生訴求,結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)提供多通道成才途徑，如何根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)呵護(hù)他們的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)并激發(fā)他們的合作意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，讓每一名學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能得以發(fā)展并努力成才？這是地方應(yīng)用型高校擴(kuò)大招生吸引力必須面對(duì)的挑戰(zhàn)，也是地方高水平應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)之源。

畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力直接反映了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，也是用人單位、社會(huì)對(duì)地方應(yīng)用型高校評(píng)價(jià)的重要反映。地方應(yīng)用型高校如何實(shí)現(xiàn)增值教育，讓畢業(yè)生贏在終點(diǎn)？首先要突破研究型高校“路徑依賴(lài)”，真正讀懂社會(huì)需求，定“性”在行業(yè)，構(gòu)建以行業(yè)需求為導(dǎo)向、應(yīng)用能力培養(yǎng)為重的人才培養(yǎng)模式，以產(chǎn)科教融合、信息技術(shù)深度應(yīng)用、國(guó)際化育人作為三大突破口提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)的適應(yīng)度、達(dá)成度、滿(mǎn)意度。其次，構(gòu)建多主體、多學(xué)科、多層次、全程化的產(chǎn)學(xué)研一體化協(xié)同育人培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生行業(yè)關(guān)鍵崗位的核心能力、解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去拓展國(guó)際化育人途徑，加強(qiáng)全方位、寬領(lǐng)域的教育國(guó)際交流與合作，打造國(guó)際化專(zhuān)業(yè)、課程和項(xiàng)目，讓學(xué)生通曉國(guó)際規(guī)則、具備跨文化協(xié)調(diào)溝通能力。這是地方應(yīng)用型高校的難題，也是地方高水平應(yīng)用型大學(xué)的立身之本。

資源獲取力是高校辦學(xué)活力、社會(huì)服務(wù)能力的直接體現(xiàn)，也是地方應(yīng)用型高校破解資源瓶頸的核心能力。資源既是教育發(fā)生發(fā)展的基本條件，也是高校與社會(huì)互動(dòng)和交換的載體。地方應(yīng)用型高校與研究型大學(xué)相比，資源總量稀缺，缺少穩(wěn)定多元的資源籌措渠道，內(nèi)部資源結(jié)構(gòu)同質(zhì)性過(guò)強(qiáng)，外部資源區(qū)域差異較大，更加需要面向社會(huì)廣泛獲取資源。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，資源配置發(fā)生了根本性變化，資源轉(zhuǎn)化成為高校獲取社會(huì)資源的重要方式。地方應(yīng)用型高校如何將應(yīng)用型科學(xué)研究實(shí)力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，在“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的過(guò)程中獲取所需資源競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)資源“創(chuàng)造性再生”，實(shí)現(xiàn)教育資源價(jià)值最優(yōu)化，使地方應(yīng)用型高校集聚可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)資本，從而獲得更多社會(huì)、政府支持和資源投入。這是地方應(yīng)用型高校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的新課題，也是地方高水平應(yīng)用型大學(xué)的強(qiáng)校之路。

大學(xué)是高度理性的組織，必須在理性的價(jià)值引領(lǐng)下找到符合其規(guī)律的發(fā)展路徑。地方應(yīng)用型大學(xué)在建設(shè)高水平實(shí)踐過(guò)程中，要精準(zhǔn)尋位，定“根”在地方，定“位”在應(yīng)用，聚焦“三力”提升，特色發(fā)展，面向未來(lái)、守正創(chuàng)新，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)業(yè)型人才，早日建成特色鮮明的地方高水平應(yīng)用型大學(xué)。

（作者單位：浙江萬(wàn)里學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年07月01日第6版