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        鑄魂育人,教師隊(duì)伍是關(guān)鍵

        發(fā)布時(shí)間:2019-07-03 作者:趙加軍 來源:中國教育報(bào)

        習(xí)近平總書記指出,思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師,要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子,引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。第一,政治要強(qiáng);第二,情懷要深;第三,思維要新;第四,視野要廣;第五,自律要嚴(yán);第六,人格要正。相關(guān)重要講話,為加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提出了六個(gè)方面的要求。這給我們加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。

        首先,要筑牢理想信念,做到政治素質(zhì)過硬。用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,使命崇高、任務(wù)艱巨。思政課教師必須筑牢理想信念,才能以過硬的政治素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一??圩印V袊伯a(chǎn)黨人最重要的精神財(cái)富就是對(duì)馬克思主義的信仰,對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的信念,對(duì)黨和人民的忠誠。只有堅(jiān)定這份信仰與信念,堅(jiān)定這份忠誠,下足立根固本的功夫,才能做到政治上過硬。要學(xué)思用貫通,知信行統(tǒng)一,打牢增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、踐行“兩個(gè)維護(hù)”的思想根基,堅(jiān)定政治方向,強(qiáng)化政治能力,不斷確立大境界、大胸懷、大格局,更好地?fù)?dān)負(fù)起思政課的崇高職責(zé),用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想精心引導(dǎo)和栽培青少年成長,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

        其次,要善于啟迪青少年心智,給學(xué)生心靈中埋下真善美的種子。推動(dòng)思想政治理論課改革,要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。思政課教師必須充分發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,善于運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,積極啟迪學(xué)生心智,在潤物細(xì)無聲中,提高學(xué)生境界,給學(xué)生指點(diǎn)迷津。要?jiǎng)?chuàng)新方式,把思政課上“活”。思政課,切忌照本宣科,從頭至尾滿堂灌。教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生成長的興奮點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性,要在潛移默化中融入思想理念,幫助學(xué)生樹立起正確的人生價(jià)值觀和愛祖國愛人民的情懷。要把思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來,把思政課上“實(shí)”,應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際,通過豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生真切感受到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大正確、中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越,從而更加熱愛黨,更加熱愛社會(huì)主義,厚植愛國主義情懷。要以深厚的學(xué)識(shí)視野,把思政課上“新”。說理莫如分析,感人莫如故事。教師不妨以透徹的分析比較和生動(dòng)的故事,讓學(xué)生不斷有新感悟、新收獲,激發(fā)正能量,給學(xué)生心靈埋下真善美的種子,為其指引人生航向。

        再其次,要堅(jiān)持立德示范,以良好人格魅力引領(lǐng)學(xué)生成長。教師的一言一行都給人以極大的影響,特別是對(duì)年齡幼小、心智尚未成熟的中小學(xué)生而言,他們常常因?yàn)橄矚g某一位教師而喜歡某一門功課,進(jìn)而在某方面形成一技之長;常常因?yàn)榻處煹囊痪涔膭?lì),相信自己“一定行”,從而主動(dòng)學(xué)習(xí)甚至改變?nèi)松壽E。教師要關(guān)愛學(xué)生,了解學(xué)生。有人格,才有吸引力。“親其師,才能信其道?!绷己玫膸煹拢玛P(guān)孩子的成長,事關(guān)立德樹人的成效。廣大教師,尤其是思政課教師,必須嚴(yán)格修身律己,加強(qiáng)自我修養(yǎng),以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德,用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生,以自身的模范行為引領(lǐng)學(xué)生做真善美的踐行者,增強(qiáng)立德樹人的成效。

        (作者單位:江蘇省蘇州市教師發(fā)展中心)

        《中國教育報(bào)》2019年07月03日第7版 

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