暑假，讓孩子多讀無字之書

暑假即將開始，不少父母開始為孩子的假期生活做安排。

但放眼望去，假期生活的兩個(gè)極端現(xiàn)象比較明顯：農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子往往少人看管，處于散養(yǎng)狀態(tài)；生活在大城市的孩子，則大多奔波于各種輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班之間，每天時(shí)間被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，假期成了“第三學(xué)期”，與上學(xué)時(shí)沒什么兩樣。

應(yīng)該說，兩種過暑假的方式都不可取，都沒有發(fā)揮出暑假應(yīng)起的作用，缺少某種讓孩子感到充實(shí)乃至懷念的意義感。顧名思義，暑假更多的是讓孩子放松自我、重整身心，應(yīng)該與平常上學(xué)區(qū)別開來。即使將暑假作為孩子成長的彎道加速期，在什么地方加速、如何加速、加速到什么程度也很有講究，這是值得教育工作者尤其是廣大父母深思的問題。

理想的暑假生活離不開好的教育設(shè)計(jì)。不管是家庭還是學(xué)校，都應(yīng)未雨綢繆，在暑假里借助學(xué)校教育和家庭教育之外的社會教育平臺，使孩子專注于學(xué)習(xí)生存技能、提升綜合能力、增進(jìn)自我了解。

換而言之，暑假不該虛度，也不該成為學(xué)校教育的延伸，而應(yīng)變換一種生活方式，使孩子收獲另一種積極的人生體驗(yàn)。要做到這一點(diǎn)，需要父母幫助不同年齡段的孩子進(jìn)行不一樣的暑假設(shè)計(jì)。針對年齡較大將要進(jìn)入青春期的孩子，父母不要大包大攬，應(yīng)該把規(guī)劃暑假的權(quán)利還給孩子，父母可以提出參考意見，在力所能及的范圍內(nèi)給予支持，但最終的決定權(quán)應(yīng)該在孩子那里。

對于年齡較小的孩子，父母需要結(jié)合孩子的年齡和心性特點(diǎn)，補(bǔ)上平時(shí)無法完成的成長必修課。例如，對于大城市的孩子而言，他們屬于互聯(lián)網(wǎng)一代，沒有在田野里長大、深度接觸大自然的體驗(yàn)，也少有貧窮、饑餓、辛勞的經(jīng)歷。這是“觸屏一代”的幸運(yùn)，也是他們的不幸。雖然沒有必要故意讓他們憶苦思甜，但父母有責(zé)任讓其看到大自然的多樣貌、生活的多層面以及生命的巨大彈性。

相對而言，參加沙漠行走、營地活動(dòng)、野外探險(xiǎn)是比較合適的選擇。在保障安全的前提下，讓孩子的身心得到歷練。童年是孩子鍛煉自我、塑造“三觀”的關(guān)鍵期，需要通過與他人、與大自然的磨合，更深地了解自己與腳下的大地，找到生活的方向、生命的意義。

其實(shí)，不光孩子，成人也需要這種身體上的磨礪，陪伴孩子固然是目的之一，更深一層是不讓過于安逸的城市生活迷失了初心。在相對較長的暑假里，父母和孩子不妨將自己還原為一個(gè)純粹的自然人，讓身體與精神總有一個(gè)在路上。如同電視節(jié)目《荒野求生》的格里爾斯·貝爾一樣，感受自己與自然的關(guān)系，進(jìn)而重新審視生命本身。這種暑假安排方式，本質(zhì)上符合此階段孩子的心理特點(diǎn)，有助于拉近親子關(guān)系，也可以極大鍛煉他們的生存能力。

在國外，暑假時(shí)間雖然不是那么長，但不少家庭支持孩子參加騎行、暑假探險(xiǎn)、夏令營或者實(shí)地考察旅行等活動(dòng)，暑假因此成為孩子社會交往、鍛煉能力和開闊視野的關(guān)鍵期。盡管每個(gè)家庭情況不同，不見得照搬國外，但秉持開放的教育觀、豐富孩子閱歷的原則，無疑是暑假的正確打開方式。

習(xí)近平總書記曾號召廣大青少年要如饑似渴、孜孜不倦學(xué)習(xí)，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和社會知識。將暑假作為豐盈身心、豐富閱歷的鍛煉期，在此觀念下做好暑假教育設(shè)計(jì)，孩子才能擁有更多意義感，假期才有望成為難忘的回憶。

《中國教育報(bào)》2019年07月04日第1版