中小學勞動教育三問

在2018年全國教育大會上，習近平總書記在講話中強調(diào)：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！碑斍?，在中小學開展勞動教育，不僅順應時代發(fā)展需要，也是基于學生身心健康發(fā)展需要而進行。重提勞動教育，有助于培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

為何開展勞動教育

促進社會可持續(xù)發(fā)展。一個社會的健康發(fā)展，需要各行各業(yè)的人才分工合作。重智輕體，必然會導致一類或多類行業(yè)人才缺失，會制約社會經(jīng)濟快速發(fā)展。據(jù)中國制造業(yè)研究報告，到2020年企業(yè)高級技能人才缺口將達2200萬。民族復興需要每一位中國人在自己的崗位上，通過辛勤勞動，付出更為艱巨、更為艱苦的努力。

豐富學校育人方式。在中小學加強勞動教育，可以做到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，是提高中小學生綜合素質(zhì)的有效途徑，能夠為學生終身健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。勞動教育貫穿和融合在學校的一切教育之中。教育部《關(guān)于加強中小學勞動教育的意見》明確指出：“勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑?！?/P>

促進學生健康成長。勞動有助于學生保持身心健康，掌握基本的生活和勞動技能，學會關(guān)愛他人，尊重他人勞動，形成正確的勞動價值觀念。通過勞動，學生學會利用閑暇時間，增強對生活的體驗、對社會的認知，為終身學習和發(fā)展打下基礎(chǔ)。實踐對認知起到基礎(chǔ)性作用，勞動是最好的實踐。通過勞動，有助于提升學生對事物的認識和感知能力。

如何開展勞動教育

勞動教育和學校教育教學生活相伴而生。新時期，對于勞動教育的目標定位、勞動教育管理、勞動教育如何實施、勞動教育如何評價，需要學校重新梳理、重新定位。

一是勞動教育內(nèi)容。中小學在開展勞動教育前，應梳理學校已有哪些勞動教育內(nèi)容，并從國家教育方針和學校育人目標出發(fā)，評估學校勞動教育還需要完善之處。通常，一般學校勞動教育主要在綜合實踐活動、主題活動、學科教育教學活動中落實。學?？梢罁?jù)學生身心發(fā)展、學?，F(xiàn)有資源以及學校培養(yǎng)目標，系統(tǒng)構(gòu)建學校勞動教育內(nèi)容。

二是勞動教育管理。新時代，勞動教育被賦予了前所未有的重要地位。不同于以往德育處、教學處職能明確，勞動教育管理職能需要重新定位，勞動教育教師隊伍也需加強建設(shè)，對教師需要進行勞動教育觀念、勞動教育技能、勞動教育方法等培訓。勞動教育管理，可以是對學校原有管理機構(gòu)賦能,也可以是重新建立新的學校管理機構(gòu)。

三是勞動教育實施。勞動教育的深入推進是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會合力開展和實施。學生在家庭中承擔適當?shù)募覄談趧?，可以促進學生時間管理、財務管理等綜合能力提升，同時培養(yǎng)其孝順長輩、節(jié)儉等良好習慣。學?？梢猿浞滞诰蚝屠蒙鐣Y源，為學生提供適合的職業(yè)崗位體驗，讓學生在職業(yè)體驗中，感受勞動，尊重勞動，為未來做好準備。

四是勞動教育評價。評價是為達成學校勞動教育目標服務，依據(jù)評價的功能，可分為診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價；依據(jù)評價主體身份，可分為自我評價與他人評價；依據(jù)是否采用方法，可分為量化評價與質(zhì)性評價。采用何種評價方式，需要依據(jù)學校勞動教育內(nèi)容、學校勞動教育目標、學生身心發(fā)展特點等確定，過程與結(jié)果并重。通過評價，促使學生熱愛勞動、喜歡勞動，尊重他人勞動。在勞動中，享受勞動的快樂，促成學生發(fā)展，達成學校育人目標。

開展勞動教育須注意什么

中小學勞動教育推進需要依據(jù)學校的實際情況而開展，可以是全面推進、系統(tǒng)構(gòu)建，也可以是以點帶面，注重勞動教育體制和機制建設(shè)，做實做細。

注重在實施過程中的榜樣引領(lǐng)。在推進勞動教育過程中，需要學校著力將勞模精神、勞動精神、工匠精神納入教師隊伍建設(shè)中。教師自身是最好的勞動教育典范，在言傳身教中，向?qū)W生詮釋勞動教育的真諦。也可發(fā)揮品學兼優(yōu)的學長引領(lǐng)和示范作用，或者其他職業(yè)崗位勞模的示范和帶頭作用。

發(fā)揮勞動教育的綜合育人功能。勞動教育不是簡單的體力勞動，它是一種育人方式。通過勞動教育，可以做到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。勞動教育是實施素質(zhì)教育的有效載體之一。

注意勞動教育的長期性和時代性。要讓學生養(yǎng)成勞動習慣、掌握勞動技能、學會尊重他人勞動，學會創(chuàng)造性勞動，這是一個長期的過程，不能一蹴而就。勞動教育內(nèi)容、形式需要契合學生實際，符合學生身心發(fā)展特點。今天的學校教育是為學生的明天社會生活而準備。人工智能時代，勞動教育的內(nèi)容和形態(tài)將會發(fā)生巨大的變化，如何讓今天的學校勞動教育適應未來社會發(fā)展，需要每一個教育者認真思考。

注意勞動教育內(nèi)容的融合性和系統(tǒng)性。勞動教育的深入推進和扎實開展，不僅可以融入到學科教育、主題教育實踐活動、社團活動、藝術(shù)教育等活動中，而且需要家校社協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成合力，聚力實施，統(tǒng)一行動，最終達成育人目標。

（作者單位：北京市海淀區(qū)教育科學研究院）

《中國教育報》2019年09月25日第5版