你的生日 我的行動(dòng)

編者按

    最近，舉國(guó)都在歡慶新中國(guó)成立70周年，城市街道布置了迎國(guó)慶的標(biāo)志、景觀，一些相關(guān)慶?；顒?dòng)及信息正在老百姓身邊發(fā)生著、傳遞著。幼兒園里也正熱烈討論著國(guó)慶節(jié)，孩子們聊起身邊發(fā)生的變化，提出很多問題，教師敏銳地捕捉教育契機(jī)，生成教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用資源“學(xué)習(xí)”起來，激發(fā)幼兒愛國(guó)情感和自豪之情。下面的故事告訴你，“幼兒園里的國(guó)慶節(jié)”正在發(fā)生著什么，教師該怎樣幫助幼兒建構(gòu)有益經(jīng)驗(yàn)。

專家聲音

全參與——

支持幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)

張斌

今年，喜逢新中國(guó)成立70周年，許多幼兒園借此話題開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)。我們看到，幼兒園里的“國(guó)慶節(jié)”越來越多地已不再是一次單純的儀式性活動(dòng)，而是關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和興趣需要，遵循幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，尊重幼兒主動(dòng)性和差異性的系列教育活動(dòng)。作為課程資源的“國(guó)慶節(jié)”，在教師的巧思之下，有效支持了幼兒經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。

“萌發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感”是我國(guó)幼兒園教育的重要目標(biāo)之一，但客觀現(xiàn)實(shí)卻是“國(guó)家”“民族”“愛國(guó)”等主題與幼兒生活存在一定的距離，把握不當(dāng)往往或超出幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，或淪為抽象、空泛的說教。相較而言，國(guó)慶節(jié)對(duì)于幼兒卻是實(shí)在的、真切的、可體驗(yàn)的。從公共環(huán)境到社會(huì)活動(dòng)，從媒體宣傳到家庭話題，這些渠道使得“愛國(guó)”等話題自然而然地走進(jìn)了幼兒生活，為幼兒園開展相關(guān)教育起到了鋪墊經(jīng)驗(yàn)、提供條件的作用。

借助資源有意識(shí)地促成幼兒發(fā)展是幼兒園課程資源開發(fā)利用的最終訴求。想要幼兒園里的國(guó)慶節(jié)過得具有兒童意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和教育意識(shí)，“全參與”理念提供了一種值得借鑒的思路。

所謂“全參與”，包括幼兒的“全參與”和其他課程相關(guān)者的“全參與”。

一方面，這一理念倡導(dǎo)讓幼兒最大限度地“全程參與”到課程各個(gè)環(huán)節(jié)中來。例如，由幼兒策劃“為祖國(guó)媽媽過生日”的方案、設(shè)計(jì)節(jié)目、制作服裝道具、布置舞臺(tái)環(huán)境、參與活動(dòng)管理和回顧講評(píng)等。這種做法，要求教師給予幼兒自主行事的機(jī)會(huì)、犯錯(cuò)試誤的自由、充分思考與嘗試的時(shí)間——而個(gè)體的深度學(xué)習(xí)也通常是在這種情境下發(fā)生的。

另一方面，“全參與”還強(qiáng)調(diào)發(fā)揮家庭、社區(qū)及社會(huì)的教育功能，實(shí)現(xiàn)課程的“全員參與”。例如，有的幼兒園邀請(qǐng)部隊(duì)官兵參加升國(guó)旗活動(dòng)，有的幼兒園開展家庭旅游紀(jì)念品義賣。前者需要專業(yè)人士的標(biāo)準(zhǔn)示范，后者需要百家之力方能彰顯祖國(guó)之大。它們都是通過園內(nèi)外教育資源的合力實(shí)現(xiàn)了單憑幼兒園自身?xiàng)l件難以達(dá)成的教育目標(biāo)。

“全參與”理念的關(guān)鍵在于幼兒的“參與”。利用國(guó)慶節(jié)資源開展任何活動(dòng)，都首先要觀照幼兒經(jīng)驗(yàn)的“可及性”。也就是說，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)形成聯(lián)系，活動(dòng)形式必須符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，活動(dòng)必須蘊(yùn)含能促進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)提升的潛在價(jià)值。

例如，有的幼兒園將“國(guó)粹”作為國(guó)慶主題的內(nèi)容，組織幼兒造紙、探索指南針、唱京劇、學(xué)武術(shù)……這些內(nèi)容既為幼兒知曉又留有未知空間；幼兒在很大程度上要通過探究、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、表演、觀察、聆聽來完成對(duì)“國(guó)粹”的學(xué)習(xí)；在“做與國(guó)粹有關(guān)的事”的過程中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)將獲得拓展、深化或重組，而這正是“參與”的要義。

（作者系常熟理工學(xué)院學(xué)前教育研究中心主任）

    課程故事1

憶苦思甜美餐會(huì)

白瑩

9月開學(xué)季，丹桂飄香，處處是喜迎新中國(guó)成立70周年的熱烈氣氛。我園在大班年齡段預(yù)設(shè)了“交大娃娃愛祖國(guó)”的園本課程，希望能讓孩子們從生活化游戲化的課程中，切實(shí)體會(huì)到祖國(guó)的偉大，由衷地為祖國(guó)自豪。

新中國(guó)成立，對(duì)于孩子們來說很抽象，也很遙遠(yuǎn)，為了幫助他們理解，我們?cè)O(shè)計(jì)了“憶苦思甜美餐會(huì)”活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們從家庭開始調(diào)查和記錄，了解父母、祖輩小時(shí)候的日常飯菜，對(duì)比孩子們現(xiàn)在吃的飯菜，感受人們生活的巨大變化，珍惜當(dāng)下的幸福生活。

孩子們帶著老師發(fā)放的記錄表，回家采訪了爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽，并用自己的方式記錄下他們小時(shí)候吃什么。有的孩子畫一個(gè)圓圈代表碗，圈里點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，表示爺爺小時(shí)候吃的是沒有幾粒米的稀飯；有的孩子歪歪扭扭地寫下“玉0”，表示玉米；有的孩子在家人的幫助下找到了老照片或食物圖片，剪貼在記錄表上。多種多樣的表征方式，反映了孩子們各具特色的認(rèn)識(shí)和信息處理方式。

收到孩子們的記錄表，我們發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：祖輩的食物集中在玉米、南瓜、紅薯等幾種；父輩的食物和孩子們的比較相像，生活水平已經(jīng)有了很大提高，而孩子們的食物中多了些海鮮、西餐、日料等過去人們未曾吃過的種類。

為了讓這些源于孩子們?nèi)粘Ｉ畹孽r活素材，不只停留在“介紹一下，分享交流”的層面，讓孩子們從中獲得更多領(lǐng)域的素養(yǎng)發(fā)展，我們調(diào)整了預(yù)設(shè)的課程方案。

老師組織孩子們分享自己的記錄表，邊分享邊在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：咦，你的外婆小時(shí)候也吃紅薯，紅薯加1，還有玉米……哦，你的奶奶小時(shí)候也吃南瓜和玉米，玉米加1，也有紅薯，紅薯再加1……

分享過后，大家一起看一看、數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)祖輩小時(shí)候的食物好相似，好幾種食物旁邊都記了幾個(gè)1，加起來是多少呢？代表什么意思呢？原來，這么多孩子的祖輩小時(shí)候都以南瓜、玉米和紅薯為主食。孩子們?cè)谶@個(gè)過程中進(jìn)行了點(diǎn)數(shù)、數(shù)字的相加、數(shù)的多少對(duì)比，感受到了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中自然而然的存在和有用。

通過對(duì)比祖輩、父輩和孩子們的食物記錄，孩子們發(fā)現(xiàn)從寥寥無幾到種類增多，再到琳瑯滿目，甚至黑板都畫不下了，他們被深深地觸動(dòng)了。

分享過程中，有個(gè)孩子說，自己的外婆來自四川自貢，當(dāng)?shù)厥a(chǎn)井鹽，外婆小時(shí)候家里沒有肉也很少吃菜，就把粗鹽炒一炒，炒香了用來下飯。還有個(gè)孩子說，自己的爺爺小時(shí)候過年才能吃到米飯，平常就是吃蒸紅薯、煮紅薯、紅薯磨成粉面做的餅子、紅薯煮的稀飯……這些帶著濃濃年代感的老故事，聽在孩子們耳里，撞在他們心里。

為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們珍惜幸福生活的情感，幼兒園在當(dāng)天的膳食安排上也做了精妙的設(shè)計(jì)，午飯?zhí)峁┬∶罪埡湍瞎蠝?，讓孩子們也嘗嘗紅軍餐，另外還有三丁雞和蝦米白菜，讓滑爽的菌菇和鮮嫩的雞肉組成“山珍”，用濃鮮的蝦米和清甜的白菜烹成“海味”，讓孩子們?cè)诔灾t軍餐憶苦的同時(shí)，品嘗和珍惜當(dāng)下生活的香甜。

【作者手記】教育資源無處不在，當(dāng)我們帶著理解去看孩子們的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)、帶著敏銳去捕捉適宜的教育資源時(shí)，就能生成親近兒童、支持兒童、引領(lǐng)兒童的課程和活動(dòng)，有趣而有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。

（作者單位：西南交通大學(xué)幼兒園）

    課程故事2

我和解放軍叔叔有約

李薇 張樂

隨著國(guó)慶節(jié)的臨近，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有很多變化，看到飄揚(yáng)的國(guó)旗、紅色的標(biāo)語(yǔ)，他們十分好奇，于是我們開展了“我為祖國(guó)媽媽過生日”的主題活動(dòng)。

9月1日，孩子們都觀看了“開學(xué)第一課”。來到幼兒園，他們有時(shí)會(huì)吟唱“國(guó)旗國(guó)旗真美麗”，會(huì)聊起節(jié)目中的解放軍，會(huì)談?wù)撋龂?guó)旗。捕捉到孩子們的興趣，我們班承擔(dān)了主持園內(nèi)升旗儀式的活動(dòng)，并請(qǐng)來了四名解放軍叔叔一起參與到升旗儀式中。

當(dāng)四名解放軍叔叔穿著整齊的軍裝，向我們正步走來時(shí)，孩子們一下子就被這種莊嚴(yán)的氣氛所感染，自覺地站直了身體，動(dòng)作也更加有力。升旗儀式結(jié)束后，我們來到解放軍叔叔身旁，孩子們十分好奇“解放軍叔叔的衣服為什么不一樣”，他們的問題一個(gè)又一個(gè)。解放軍叔叔耐心解答，還給孩子們講了關(guān)于國(guó)旗和國(guó)徽的知識(shí)。

有的男孩子說“我也要當(dāng)解放軍，保衛(wèi)國(guó)家”，其中一個(gè)孩子分享了他看電視獲得的見聞：“我看到解放軍叔叔站在雪地里一動(dòng)不動(dòng)的，就是為了保護(hù)我們。”看到孩子們?nèi)绱撕闷?，園領(lǐng)導(dǎo)決定為他們提供參觀軍營(yíng)的機(jī)會(huì)。

在軍營(yíng)里，解放軍叔叔展示了軍體拳，孩子們則展示了軍體操，并參觀了解放軍叔叔整齊的房間、聽解放軍阿姨講故事。從軍營(yíng)回來，孩子們暢談著自己的感受?！跋蚪夥跑娛迨鍖W(xué)習(xí)”成了我們班的口號(hào)。在生活中，孩子們也開始按照解放軍叔叔的標(biāo)準(zhǔn)要求自己：午睡后，把被子疊整齊，還一直壓被邊，說“我也想疊成豆腐塊”；做操時(shí)更加賣力氣，小胳膊伸得更直了。當(dāng)然，國(guó)慶閱兵儀式也成了孩子們最大的期待。

在與解放軍叔叔的交流中，孩子們進(jìn)一步感知到祖國(guó)媽媽要過70歲生日了，解放軍叔叔在為迎接國(guó)慶而刻苦訓(xùn)練?！拔覀兩畹氖锥急本┯质窃趺从幼鎳?guó)媽媽生日的呢？”在問題的推動(dòng)下，孩子們行動(dòng)起來，開始有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、記錄生活中關(guān)于祖國(guó)媽媽生日的信息，“我發(fā)現(xiàn)紅色的條幅”“在中關(guān)村壹號(hào)有一個(gè)廣告牌，寫著70”，孩子們的發(fā)現(xiàn)每天都在繼續(xù)，我們就此成立了“慶祖國(guó)媽媽70歲生日”的新聞專欄，有了新聞特刊，國(guó)慶氛圍越來越濃了。

“我們可以做些什么呢？”孩子們也想為祖國(guó)媽媽出一份力量，于是想出了各種方案，“我們可以為祖國(guó)媽媽做生日禮物”“可以排練一個(gè)節(jié)目”，他們自主成立了“表演組”和“禮物組”。從選擇音樂、設(shè)計(jì)道具、制作服裝到編排隊(duì)形和動(dòng)作，從投票推選做哪些禮物、選擇材料到一起制作，孩子們每天沉浸在快樂的創(chuàng)造中，積極自主地為迎接祖國(guó)媽媽生日努力行動(dòng)著。

【作者手記】大班幼兒正處于以具體形象思維為主、抽象邏輯思維萌芽階段，如何將祖國(guó)這一概念具體化，幫助幼兒更好地理解呢？這就要從幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。其實(shí)，我們前期已開展了“我們的美麗中國(guó)之旅”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒分享自己暑假去過的中國(guó)省份的旅行見聞，讓幼兒感知祖國(guó)的概念，之后再積極自主地行動(dòng)起來，用自己的方式迎接祖國(guó)媽媽的生日，一步步深入，一點(diǎn)點(diǎn)提升原有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)愛祖國(guó)的情感。

（作者單位：北京市海淀區(qū)唐家?guī)X新城幼兒園）

    課程故事3

像飛機(jī)一樣拉彩煙

林森 王艷

晨談中，孩子們談到了即將到來的國(guó)慶節(jié)，對(duì)于“閱兵”這個(gè)新詞匯感到新奇和興奮。于是，我給孩子們播放了新中國(guó)成立60周年慶?；顒?dòng)時(shí)的閱兵視頻。

紅旗、紅燈籠、天安門、解放軍、坦克……當(dāng)看到最后飛機(jī)飛過，拉出長(zhǎng)長(zhǎng)的煙帶時(shí)，孩子們爆發(fā)出震耳欲聾的驚呼，甚至拍起手來。得知今年祖國(guó)媽媽也會(huì)這樣過一個(gè)大生日時(shí)，孩子們都很高興：“我們可以掛燈籠和國(guó)旗！”“我最喜歡看大飛機(jī)，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的彩條像彩虹一樣！”

嘰嘰喳喳中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于飛機(jī)的彩色航跡特別感興趣?！昂⒆觽?，你們想不想也像飛機(jī)一樣拉彩煙呢？”

大家異口同聲道：“想！”菲菲說：“可是我們搞不來飛機(jī)呀！”

“請(qǐng)大家想一想，我們身邊哪些東西可以用來拉彩煙？”我鼓勵(lì)孩子們開動(dòng)腦筋。

“我們可以用揉面的面粉，邊跑邊撒?！币粋€(gè)孩子剛說完，就有孩子反對(duì)：“那地上會(huì)變臟的?！焙⒆觽冃α似饋?，有個(gè)孩子喊道：“老師，我們可以用彩帶！”

下午，軒軒第一個(gè)自告奮勇，抓著根彩帶，飛到教室的盡頭。

“哇！”大家很高興。可又有孩子嚷嚷：“我覺得不夠長(zhǎng)，還要長(zhǎng)的彩帶才好看！”于是，我們翻出了教室里最長(zhǎng)的彩帶，這次是夠長(zhǎng)了，可是彩帶飄了一下就耷拉下來，掉在地板上。

“我們?cè)趺醋屵@條彩帶不掉下來，又能多飄一會(huì)兒呢？”我提出問題。

承承說：“我知道了，我們可以派個(gè)人在后面拉著，不就不會(huì)掉啦？”于是，承承站到翔翔后面，而翔翔把彩帶團(tuán)起來，藏在手心里，只留一個(gè)小尾巴給承承拽著。只見翔翔一個(gè)健步?jīng)_了出去，結(jié)果下一秒，彩帶就纏在了翔翔的手指上，差點(diǎn)把承承帶倒。

大家笑了起來。我問道：“孩子們，你們有沒有好辦法幫幫他們？”

經(jīng)歷了短暫的沉默，龍龍說：“我們可以借助工具，把它卷得整整齊齊再拉著飛！”

“那請(qǐng)大家去找一個(gè)你覺得合適的工具來?！痹谖业奶嶙h下，孩子們找來了積木、膠棒、棍子等各種稀奇古怪的東西。結(jié)果，方頭的不好卷，圓頭的雖然好一些，但速度上不去，只能“走”，“飛”不起來。

這時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)吸引了我的注意。只見他拿了一個(gè)卷紙筒套在樹枝上，卷紙筒隨著他的走動(dòng)在樹枝上旋轉(zhuǎn)，彩帶很順暢地被放出來。我立刻請(qǐng)他做示范。孩子們覺得卷紙筒很像輪子，用起來很好，決定自己回家?guī)б粋€(gè)輪子和喜歡的彩帶來，第二天一起放彩帶。

第二天，每個(gè)孩子進(jìn)班時(shí)都高高舉起自己的輪子和彩帶。我請(qǐng)兩三個(gè)孩子先在教室里試了一下。哎，怎么又纏起來啦？

菲菲說：“這個(gè)彩帶不好拿，會(huì)左邊偏一點(diǎn)，右邊偏一點(diǎn)，所以我拿手擋在兩邊了，可還是會(huì)這樣?！?/P>

“大家有什么好方法？”我再次提問。

萌萌說：“老師，我想給它加個(gè)板子可以嗎？”于是，孩子們決定給自己的輪子加裝一個(gè)防護(hù)板，之后一上午都在完善自己的“寶貝”。

下午，孩子們?cè)缭缙鸫玻瑤е约旱摹皩氊悺眮淼搅瞬賵?chǎng)。隨著一聲令下，他們飛奔出去，小輪子立刻飛快地旋轉(zhuǎn)起來，操場(chǎng)上出現(xiàn)了幾抹飄揚(yáng)的艷麗色帶。

【作者手記】大班幼兒探究欲望強(qiáng)烈，教師在拓展幼兒見識(shí)的同時(shí)，對(duì)于他們感興趣的“點(diǎn)”不應(yīng)一帶而過，而應(yīng)“降維”到適合他們的年齡水平，給其充分表達(dá)、探索的機(jī)會(huì)。放彩帶看似容易，其實(shí)涉及到一些簡(jiǎn)單的機(jī)械原理概念，大班幼兒并不能完全理解，但這不妨礙他們積極嘗試，在試誤中總結(jié)和提煉出最適合的方法。從一個(gè)感興趣的“點(diǎn)”到最后成功體驗(yàn)，離不開教師的引導(dǎo)，離不開家長(zhǎng)的支持，更離不開幼兒自主、自由的探索。

（作者單位：南京市第二幼兒園；江蘇第二師范學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年09月29日第2版