品牌創(chuàng)新鑄特色

■名校長專欄集團化辦學(xué)創(chuàng)新發(fā)展⑥

基于集團化辦學(xué)實踐，我認為，品牌化發(fā)展是發(fā)揮教育優(yōu)質(zhì)均衡效應(yīng)的重要抓手。內(nèi)在提升質(zhì)量，外在拓展均衡，史家育人品牌從教育改革中自然生發(fā)，致力于育人要素及其關(guān)系的無邊界融合。

突破條線育人的邊界，品牌源于“統(tǒng)整育人要素”。我們在育人實踐中努力打破過細的學(xué)科劃分，打破界限分明的學(xué)段設(shè)置，打破教育和教學(xué)兩條線的現(xiàn)狀，著力優(yōu)化育人品質(zhì)。例如，史家“服務(wù)學(xué)習(xí)”將服務(wù)與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中服務(wù)、在服務(wù)中學(xué)習(xí)。在課程實施中，集團將服務(wù)行動與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實情境下的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生走出課堂，運用所學(xué)知識服務(wù)他人，力所能及地解決社會真實問題。此間，孩子們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)—計劃—行動—反思—分享”五個階段，將公益夢想躍變?yōu)樾袆?，涌現(xiàn)出“暖冬紅圍巾計劃”“影為愛”“放下手機讓我們在一起”“親子壞情緒Go Away”“家書守護行動”“以愛傳家 回家做飯”“走訪身邊的英雄”等優(yōu)秀的公益行動項目。許多項目進入“益路同行”平臺，獲得由中國扶貧基金會頒發(fā)的“優(yōu)秀公益創(chuàng)新團隊”獎，項目組核心成員獲得了“小公益創(chuàng)想家”獎。

突破符號學(xué)習(xí)的邊界，品牌源于“連接書本生活”。我們在育人實踐中努力跳出書本知識學(xué)習(xí)的界限，加強學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與社會、自然的聯(lián)系，校內(nèi)校外相融合，線上線下相結(jié)合，著力優(yōu)化育人品質(zhì)。例如史家“博悟?qū)W習(xí)”，就是在時間上打破現(xiàn)實與傳統(tǒng)的邊界，帶領(lǐng)學(xué)生探尋博物館珍藏文物背后的故事，挖掘中國人千載傳承的美德、為人處世的態(tài)度、含蓄委婉的表達、誠信有責(zé)的精神，進而幫助學(xué)生經(jīng)歷一個從認知到認同再產(chǎn)生家國情懷的培育過程。“博悟?qū)W習(xí)”源物啟悟、博悟厚德的價值取向，充分體現(xiàn)在由集團跨校區(qū)、跨學(xué)科的200多位教師共同研發(fā)的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博物館系列課程”中。其中的“漫步國博”系列課程，帶領(lǐng)學(xué)生走進國家博物館，從真實的文物看到科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、生命繁衍等人類社會各個方面發(fā)展進步的歷史脈絡(luò)，課程內(nèi)容分為說文解字、服飾禮儀、美食美器、音樂辭戲四個主題，并按“工具性→功能性→工藝性→文化性”的學(xué)習(xí)脈絡(luò)層層遞進；“博悟之旅”系列課程是將博物館中的文物或歷史古跡、古代技術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等內(nèi)容引入國家課程，使其成為中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，并形成學(xué)校課堂的有效補充。

突破單向成長的邊界，品牌源于“提供多樣選擇”。我們在育人實踐中努力由學(xué)科導(dǎo)向向?qū)W生導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供多樣的發(fā)展機會，賦予學(xué)生更多的選擇權(quán)利，著力優(yōu)化育人品質(zhì)。例如史家“創(chuàng)·智匯”學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生選擇真實問題，經(jīng)歷“創(chuàng)意孵化→團隊建立→需求調(diào)研→產(chǎn)品設(shè)計→推廣策劃→產(chǎn)品發(fā)布→創(chuàng)意復(fù)盤”環(huán)節(jié)，層遞展開基于問題、項目與設(shè)計的真實學(xué)習(xí)，綜合運用各科知識分析并解決現(xiàn)實問題，進而創(chuàng)制“具有一定科技含量的自造品”，全面培養(yǎng)價值體認、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力?！皠?chuàng)·智匯”學(xué)習(xí)開展以來，數(shù)千名學(xué)生參與，令人耳目一新的產(chǎn)品涵蘊著濃濃的人文情懷。如“分層城市”，體現(xiàn)了孩子們對城市命運、人類命運的關(guān)切；“老人跌倒自動報警器”，是因為孩子們觀察到老年人的生活不便；“動感手環(huán)”，是舞蹈團的孩子們與聽障舞者同臺演出后深切感受到他們對舞蹈的熱愛和身體缺陷帶來的困難而產(chǎn)生的創(chuàng)意……每一個產(chǎn)品的誕生，都彰顯出科學(xué)與愛心的相遇、個體與他者的通連。

史家集團各中心、各校區(qū)共同熔鑄品牌，學(xué)校舞蹈、天文等六大社團分獲金帆、金鵬的榮譽稱號，游泳、足球等四個體育項目被授予國家級示范校、傳統(tǒng)校稱號。

《中國教育報》2019年10月09日第6版