在教育公平之路上砥礪奮斗

■慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年專論·教育篇

本文看點(diǎn)

70年來，黨和政府始終把促進(jìn)教育公平作為執(zhí)政理念、行動(dòng)目標(biāo)和政策措施。新中國(guó)成立之初，面向工農(nóng)兵開門辦學(xué)，增加勞動(dòng)人民受教育機(jī)會(huì)。改革開放后，從“效率優(yōu)先”到“注重均衡”。新時(shí)代，堅(jiān)持以人民為中心，發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。

新中國(guó)建成了世界上最大規(guī)模的教育體系，為近14億中國(guó)人民的幸福生活奠定了基礎(chǔ)。一是擴(kuò)大教育規(guī)模，讓每個(gè)孩子有學(xué)上。二是資助體系實(shí)現(xiàn)全覆蓋，確?！安蛔屢粋€(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”。三是深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，讓孩子們“同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育”。四是拓寬教育渠道，為人民群眾提供更多選擇。

新時(shí)代，我們要加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，深層次推進(jìn)教育公平，辦好人民滿意的教育，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。新中國(guó)成立70年來，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了舉世矚目的歷史性成就。黨和政府始終把促進(jìn)教育公平作為執(zhí)政理念、行動(dòng)目標(biāo)和政策措施，在一個(gè)一窮二白、人口眾多、發(fā)展不平衡的國(guó)家推進(jìn)教育公平，有效阻止了貧困代際傳遞，讓人民群眾共享公平而有質(zhì)量的教育，成為共和國(guó)發(fā)展史上的鮮亮標(biāo)志與華彩樂章。大規(guī)模、大幅度地提高教育公平水平成為中國(guó)教育的最大成就，由此創(chuàng)造出以為民理念引領(lǐng)公平、以優(yōu)先發(fā)展促進(jìn)公平、以惠民政策保障公平、以規(guī)范管理維護(hù)公平的中國(guó)模式，為推動(dòng)世界教育公平進(jìn)程提供了經(jīng)驗(yàn)。

教育公平之路的政策演進(jìn)

新中國(guó)促進(jìn)教育公平的政策演進(jìn)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育道路探索發(fā)展的成果，更是中國(guó)共產(chǎn)黨繼承發(fā)展馬克思主義教育公平理論、扎根中國(guó)大地實(shí)現(xiàn)人民群眾受教育權(quán)利生動(dòng)的政策制度實(shí)踐，大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。

新中國(guó)成立之初，面向工農(nóng)兵開門辦學(xué)，增加勞動(dòng)人民受教育機(jī)會(huì)

1949年9月《中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》規(guī)定，“中華人民共和國(guó)的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”。毛澤東指出，大眾的文化教育“應(yīng)為全民族中百分之九十以上的工農(nóng)勞苦民眾服務(wù)”。1949年12月召開的第一次全國(guó)教育工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)教育必須為工農(nóng)服務(wù)，必須為國(guó)家生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的方針，各級(jí)各類學(xué)校必須向工農(nóng)敞開大門，接受工農(nóng)干部和工農(nóng)子女入學(xué)。教育為工農(nóng)服務(wù)的方針，在中國(guó)歷史發(fā)展中首次將占人口最大多數(shù)的勞動(dòng)人民納入教育體系，教育公平亦首次成為正式的教育制度安排。

為了保障工農(nóng)子弟優(yōu)先接受教育，黨和政府改革學(xué)制，舉辦工農(nóng)速成學(xué)校和工農(nóng)干部文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校，大力開展工農(nóng)群眾業(yè)余教育，推行識(shí)字教育，開展掃盲運(yùn)動(dòng)。這些方針、政策和措施符合當(dāng)時(shí)的歷史條件，提高了勞苦大眾的受教育機(jī)會(huì)，迅速提升了當(dāng)時(shí)我國(guó)教育公平的水平。1949年，我國(guó)80%人口是文盲，小學(xué)凈入學(xué)率僅20％，初中毛入學(xué)率僅3％，高校在校生僅11.7萬人。到1965年，全國(guó)小學(xué)毛入學(xué)率迅速提高到84.7%，基本脫盲者累計(jì)超過1億人。

改革開放后，從“效率優(yōu)先”到“注重均衡”

改革開放初期，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)百?gòu)U待興、人才匱乏，多出人才、快出人才成為當(dāng)時(shí)中國(guó)發(fā)展的迫切要求。發(fā)展是硬道理。在此背景下，教育改革發(fā)展某種意義上體現(xiàn)了“效率優(yōu)先”的政策導(dǎo)向，迅速推動(dòng)了我國(guó)義務(wù)教育快速普及。義務(wù)教育在世紀(jì)之交實(shí)現(xiàn)基本普及之后，均衡發(fā)展就成為新的主要矛盾。2005年《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》頒布，2010年《教育部關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》頒布?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》把均衡發(fā)展作為新世紀(jì)義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。黨的十八大要求“均衡發(fā)展九年義務(wù)教育”；黨的十九大要求“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育”。國(guó)務(wù)院2012年出臺(tái)《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》、2016年出臺(tái)《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，加快推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、教師編制標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額統(tǒng)一、基本裝備配置標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一和“兩免一補(bǔ)”政策城鄉(xiāng)全覆蓋。

我們根據(jù)不同時(shí)期的主要矛盾推進(jìn)教育管理創(chuàng)新，當(dāng)普及是主要矛盾時(shí)，我們改革基礎(chǔ)教育管理體制，把基礎(chǔ)教育的發(fā)展權(quán)交給地方，實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理；當(dāng)均衡是主要矛盾的時(shí)候，我們與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整基礎(chǔ)教育管理體制，強(qiáng)調(diào)以縣為主和省級(jí)統(tǒng)籌。為加快普及，堅(jiān)持分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分步實(shí)施；為促進(jìn)公平，強(qiáng)調(diào)縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、校際教育差距。這些政策調(diào)整，都適應(yīng)了基礎(chǔ)教育當(dāng)時(shí)的情況。

新時(shí)代，堅(jiān)持以人民為中心，發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育

黨的十八大以來，我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)入新時(shí)代?！坝袑W(xué)上”的矛盾基本解決了，“上好學(xué)”逐漸成為社會(huì)的主要關(guān)切。伴隨著這一矛盾和需求的變化，在改革開放以來實(shí)現(xiàn)教育基本均衡后，發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展成為新時(shí)代教育事業(yè)的政策目標(biāo)。

習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，形成了系統(tǒng)完整的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論體系，為新時(shí)代推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教育公平指明了方向、路徑和方法。其中，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證，堅(jiān)持立德樹人是根本任務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展是根本戰(zhàn)略，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是根本原則，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育是根本要求，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育是根本宗旨，堅(jiān)持深化改革創(chuàng)新是根本動(dòng)力，堅(jiān)持服務(wù)民族復(fù)興是根本使命，堅(jiān)持教師隊(duì)伍建設(shè)是根本依靠。這條路，就是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，引領(lǐng)我國(guó)加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，努力讓近14億人民享有更好更公平的教育。

教育公平之路成就巨大

新中國(guó)的教育公平之路是黨和政府帶領(lǐng)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、艱苦卓絕、努力奮斗取得累累碩果的不凡之路，建成了世界上最大規(guī)模的教育體系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)前到研究生教育階段的全覆蓋，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，為近14億中國(guó)人民的幸福生活奠定了基礎(chǔ)。

一是擴(kuò)大教育規(guī)模，讓每個(gè)孩子有學(xué)上。在中國(guó)這樣的人口大國(guó)辦教育，規(guī)模是實(shí)現(xiàn)公平的基礎(chǔ)。黨和政府把發(fā)展教育作為最大的民生工程，各級(jí)各類教育普及程度不斷提升，切實(shí)保障人民群眾平等受教育機(jī)會(huì)。從絕對(duì)值上看，截至2018年底，我國(guó)有51.88萬所學(xué)校，1673萬名專任教師，2.76億名在校學(xué)生，各級(jí)各類教育規(guī)模均居世界首位。從相對(duì)入學(xué)率、鞏固率等上看，2018年，我國(guó)學(xué)前教育毛入園率達(dá)81.7%，小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)99.95%，初中階段毛入學(xué)率達(dá)100.9%，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)94.2%，高中階段毛入學(xué)率達(dá)88.8%，高等教育毛入學(xué)率達(dá)48.1%。目前，我國(guó)各級(jí)各類教育發(fā)展水平已經(jīng)達(dá)到世界中高收入國(guó)家平均水平，其中義務(wù)教育發(fā)展水平已經(jīng)達(dá)到世界高收入國(guó)家平均水平。新中國(guó)成立時(shí)，全國(guó)人口文盲率80%，農(nóng)村高達(dá)95%，人均受教育年限只有1.6年。到2000年，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲，在2011年實(shí)現(xiàn)了全面普及九年義務(wù)教育、掃除青壯年文盲。這些都是世界九個(gè)發(fā)展中人口大國(guó)的第一個(gè)，也是我國(guó)教育發(fā)展史、中華民族發(fā)展史上的重要里程碑。

此外，70年來，教育為國(guó)家培養(yǎng)了2.7億名接受過高等教育和職業(yè)教育的各類人才，2018年國(guó)家新增勞動(dòng)力中有48.2%的人接受過高等教育，平均受教育年限達(dá)13.6年。教育普及水平和平均受教育年限的提升，帶動(dòng)我國(guó)由人口大國(guó)轉(zhuǎn)變成為人力資源大國(guó)。

二是資助體系實(shí)現(xiàn)全覆蓋，確保“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”。黨和政府始終堅(jiān)持教育的公益性，采取各種有力舉措，建立起具有中國(guó)特色的學(xué)生資助政策體系，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)教育階段全覆蓋、公辦民辦學(xué)校全覆蓋、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全覆蓋等“三個(gè)全覆蓋”。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，我們不斷擴(kuò)大資助范圍，擴(kuò)展資助領(lǐng)域，提高資助標(biāo)準(zhǔn)。黨的十八大以來，全國(guó)共資助學(xué)生6.2億人次，資助總金額累計(jì)突破1萬億元。這是以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平的重大舉措，是我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的切實(shí)體現(xiàn)。

三是深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，讓孩子們“同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育”。九年義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)免費(fèi)后，均衡發(fā)展成為縮小地區(qū)、城鄉(xiāng)、校際教育差距的迫切要求，也是義務(wù)教育公平發(fā)展的本質(zhì)屬性，成為義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。截至2018年底，全國(guó)2717個(gè)縣通過縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估，占全國(guó)總縣數(shù)的92.7%。截至目前，18個(gè)?。▍^(qū)、市）整體通過認(rèn)定。國(guó)家實(shí)施西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃、深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、校舍安全工程、農(nóng)村薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件改善計(jì)劃、農(nóng)村教師特崗計(jì)劃、教育對(duì)口支援、高等學(xué)校定向招生等重大舉措，加強(qiáng)省級(jí)政府統(tǒng)籌，推動(dòng)中西部教育和農(nóng)村教育邁上新臺(tái)階。落實(shí)“決不讓一個(gè)少數(shù)民族掉隊(duì)”要求，民族地區(qū)教育加快發(fā)展。落實(shí)“通過教育脫貧一批”要求，教育精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧深入推進(jìn)。統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，推進(jìn)基本消除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)壁壘，基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基本公共教育服務(wù)均等化。切實(shí)縮小校際差距，規(guī)范義務(wù)教育階段辦學(xué)行為，著力解決擇校問題。堅(jiān)持流入地政府為主、公辦學(xué)校為主的“兩為主”政策，將常住人口納入?yún)^(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃，將隨遷子女教育納入財(cái)政保障范圍，留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系初步建立。布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系初步形成，特殊兒童受教育條件持續(xù)優(yōu)化。大力推進(jìn)教育信息化，讓大山再也擋不住知識(shí)?；窘ǔ筛采w全國(guó)學(xué)生、教職工、中小學(xué)校舍等信息的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生“一人一號(hào)”，學(xué)?！耙恍Ｒ淮a”，教育管理公共服務(wù)平臺(tái)投入應(yīng)用，助力教育公平推進(jìn)。

四是拓寬教育渠道，為人民群眾提供更多選擇。更高層次的教育公平，要求增強(qiáng)教育體系的靈活性、便利性，搭建起四通八達(dá)的“立交橋”，努力創(chuàng)造人人可學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處可學(xué)的條件。大力發(fā)展職業(yè)教育，為不同類型學(xué)生提供不同選擇。2018年，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校1.02萬所、在校生1555萬人；高等職業(yè)學(xué)校（高等專科學(xué)校）達(dá)到1418所。加快發(fā)展民辦教育，提供更加多樣的教育服務(wù)。2018年，全國(guó)共有各級(jí)各類民辦學(xué)校18.35萬所，在校生達(dá)5378.21萬人。開展中外合作辦學(xué)，豐富教育供給。截至2018年8月，經(jīng)審批機(jī)關(guān)依法批準(zhǔn)設(shè)立或舉辦的全國(guó)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目2365個(gè)，為學(xué)生開辟了一條“不出國(guó)留學(xué)”的途徑。加強(qiáng)繼續(xù)教育，創(chuàng)造更加靈活方便的終身學(xué)習(xí)環(huán)境，建立成人高等教育制度、高等教育自學(xué)考試制度和廣播電視大學(xué)等。成立國(guó)家開放大學(xué)和北京、上海、江蘇、云南、廣東開放大學(xué)等，探索建立面向全體社會(huì)成員、不受年齡限制、寬進(jìn)嚴(yán)出的新型高校。

新時(shí)代教育公平之路

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)教育的主要矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢罕妼?duì)更好更公平教育的需要與不平衡、不充分的教育發(fā)展之間的矛盾。我們必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心的教育發(fā)展思想，進(jìn)一步深層次推進(jìn)教育公平，加快教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育。

一是堅(jiān)持立德樹人，進(jìn)一步在把牢方向中推進(jìn)教育公平。我們要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要著力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，努力形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。堅(jiān)持縱向銜接、橫向協(xié)同，堅(jiān)持全員育人、全方位育人、全程育人。

二是堅(jiān)持精準(zhǔn)施策，進(jìn)一步在脫貧攻堅(jiān)中推進(jìn)教育公平。黨的十九大號(hào)召，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》要求，“推進(jìn)教育精準(zhǔn)脫貧”。要緊緊扭住教育這個(gè)脫貧致富的根本之策，確保貧困家庭的孩子也能受到良好教育，阻斷貧困代際傳遞。要從面上繼續(xù)優(yōu)化教育資源配置，進(jìn)一步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，特別是加大對(duì)老少邊窮島地區(qū)教育投入力度。要加大職業(yè)教育發(fā)展力度，提升發(fā)展質(zhì)量，重點(diǎn)做好職業(yè)教育培訓(xùn)，讓貧困家庭的孩子掌握一技之長(zhǎng)。要從點(diǎn)上深入推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧，堅(jiān)持以精準(zhǔn)、全納促公平，建立、完善、應(yīng)用以學(xué)籍為基礎(chǔ)的全國(guó)學(xué)生資助信息管理系統(tǒng)，更好實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋。要進(jìn)一步構(gòu)建政府主導(dǎo)、家校聯(lián)動(dòng)、社會(huì)參與的留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，為每一位符合條件的隨遷子女提供平等入學(xué)升學(xué)機(jī)會(huì)。落實(shí)“一人一案”，提高殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率。

三是堅(jiān)持提高質(zhì)量，進(jìn)一步在內(nèi)涵發(fā)展中推進(jìn)教育公平。我國(guó)教育已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的新階段，由大到強(qiáng)，是我國(guó)教育發(fā)展的重要階段性特征。在擴(kuò)大教育機(jī)會(huì)的同時(shí)，要進(jìn)一步注重有質(zhì)量的公平、高質(zhì)量的公平，進(jìn)一步注重內(nèi)涵性教育公平、教育內(nèi)部的公平，發(fā)展中國(guó)特色、世界先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)教育。要面向全體，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才。要進(jìn)一步堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，為教育事業(yè)發(fā)展提供更雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和辦學(xué)條件。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，努力建設(shè)一支“四有”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

四是堅(jiān)持守正創(chuàng)新，進(jìn)一步在深化改革中推進(jìn)教育公平。堅(jiān)持以制度、規(guī)則促公平，進(jìn)一步建立城鄉(xiāng)教育一體化的體制機(jī)制，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)常住人口全覆蓋。堅(jiān)持以開放、融合促公平，促進(jìn)教育系統(tǒng)向社會(huì)開放，學(xué)?；貧w社區(qū)，教育回歸生活；促進(jìn)教育系統(tǒng)內(nèi)部開放，打通普通與職業(yè)教育、學(xué)歷與非學(xué)歷教育、正規(guī)與非正規(guī)教育、職前與職后教育、線上與線下教育、公辦與民辦教育之間的壁壘，形成統(tǒng)一開放的教育體系。堅(jiān)持以共建、共享促公平，發(fā)動(dòng)社會(huì)各方面力量參與興辦和管理教育，提升公共教育服務(wù)治理和供給水平。要深化課程和教學(xué)改革，深化考試和評(píng)價(jià)改革，堅(jiān)決克服“五唯”頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問題。

新時(shí)代，我們?cè)邳h的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)更高質(zhì)量、更加公平、更有特色、更富活力的教育，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)，從而深層次推進(jìn)教育公平，滿足人民群眾對(duì)更好更公平教育的期盼，辦好人民滿意的教育，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

（楊銀付系中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書處秘書長(zhǎng)、研究員，王秀江系中國(guó)兒童中心科研部部長(zhǎng)、副研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年10月10日第6版