淬煉鄉(xiāng)村振興“帶頭人”

48歲的村黨支部書記馬登林如今成了村里乃至縣上的“牛人”。在外打拼20多年的他，毅然決然地放棄了外面的生意，于2018年回到甘肅老家創(chuàng)辦了牛羊?qū)I(yè)合作社，與村上貧困戶合作經(jīng)營牛羊養(yǎng)殖，目前已幫助當(dāng)?shù)?5戶239名農(nóng)民就業(yè)增收，實現(xiàn)脫貧致富。

馬登林的家鄉(xiāng)廣河縣所在的臨夏回族自治州，地處青藏高原和黃土高原過渡地帶，自然條件嚴(yán)酷，資源匱乏，是國家重點扶持的“三區(qū)三州”之一。臨夏州所轄一市七縣，總?cè)丝?20萬，其中少數(shù)民族人口占59%，八縣市均為深度貧困縣，是甘肅脫貧任務(wù)最重、攻堅難度最大的地區(qū)。

扶貧先扶志，鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。近年來，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貫徹落實國家“百萬擴招行動計劃”號召下，以加快培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興急需的農(nóng)業(yè)技術(shù)技能型人才和村級組織致富帶頭人為目標(biāo)，以貧困村兩委干部為主體，開展“農(nóng)民大學(xué)生”專科學(xué)歷教育，并率先在臨夏州試點，形成了獨具特色的人才擴招培養(yǎng)“臨夏模式”。

“農(nóng)民大學(xué)生”?？茖W(xué)歷教育，學(xué)制3年，學(xué)院免除全部學(xué)費。目前，已開設(shè)作物栽培技術(shù)專業(yè)、園藝技術(shù)專業(yè)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)、中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)等9個專業(yè)，采用集中授課+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+自主學(xué)習(xí)+崗位實踐+遠(yuǎn)程指導(dǎo)的“農(nóng)學(xué)結(jié)合、半工半讀”培養(yǎng)方式。

因為家境貧寒，初中畢業(yè)就輟學(xué)外出打工的馬登林趕上了好機會，如愿成為2019級全日制職業(yè)教育?？瓢嗟囊幻麑W(xué)生。“過去沒有條件讀書，成了大半輩子的遺憾?，F(xiàn)在有這樣的機會，對我來說簡直就是雪中送炭，特別是學(xué)習(xí)農(nóng)村合作社管理和畜牧養(yǎng)殖專業(yè)知識等課程后，養(yǎng)殖經(jīng)營有了科學(xué)保障，對辦好合作社，帶領(lǐng)村民脫貧致富有了信心?！瘪R登林說。

在專家指導(dǎo)幫扶下，馬登林的牛羊?qū)I(yè)合作社擴大了規(guī)模，目前存欄肉牛500多頭，羊1200多只，年收益約60萬元。同時，馬登林結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，把閑置土地流轉(zhuǎn)進合作社，貧困戶以土地入股，實現(xiàn)就業(yè)增收。2019年，馬登林被廣河縣委、縣政府授予“致富帶頭人”稱號。

甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、院長冉福祥介紹，為保證“農(nóng)民大學(xué)生”在學(xué)習(xí)期間既不影響正常工作，又能高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)，甘肅農(nóng)職院按照“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”的培養(yǎng)原則，積極與地方黨委政府、企事業(yè)單位協(xié)商，達成校政、校企、校行合作辦學(xué)共識，即以所在地政、企、行等單位的學(xué)生為主體，就近集中設(shè)立教學(xué)點，每學(xué)期集中面授一次，每次面授時間一周，由政、企、行主體單位出面給學(xué)員解決集中面授時的食宿問題和教學(xué)場地問題。目前，甘肅農(nóng)職院已在臨夏州、蘭州等地共設(shè)立9個教學(xué)點。

同時，依托現(xiàn)有教師資源，選派專業(yè)骨干教師作為專業(yè)課程帶頭人，選聘地方黨校教師、行業(yè)企業(yè)具有較強理論水平和豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)專家和骨干擔(dān)任代課教師，把課堂開設(shè)在田間地頭，為鄉(xiāng)村發(fā)展問診把脈，實現(xiàn)了課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合。目前，學(xué)院共外聘教師115人，有效保證了所有專業(yè)課高質(zhì)量高水平如期開展。

甘肅農(nóng)職院還專門編寫了針對性強的自編教材和實用性強的活頁式單項實用技術(shù)讀本，使學(xué)生能夠?qū)W得懂、用得上。在授課上，農(nóng)閑時節(jié)注重專業(yè)理論知識培養(yǎng)，農(nóng)忙季節(jié)則結(jié)合生產(chǎn)實際突出專業(yè)實踐教學(xué)。在考核評價上，建立線上按照作業(yè)提交、答疑解惑、交流研討的次數(shù)和效果評價學(xué)習(xí)成績，賦予相應(yīng)學(xué)分；線下采取筆試、面試、現(xiàn)場技能考核、技能等級置換學(xué)分等方式進行考核，形成了理實融通、過程性考核與綜合性考核相結(jié)合的考核評價模式，確保培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不降的培養(yǎng)目標(biāo)。

“目前，全州村干部高中以上學(xué)歷的占62.8%，初中學(xué)歷的占36.76%，一定程度上還存在學(xué)歷偏低、思路不寬、能力不足的問題，理解執(zhí)行政策、服務(wù)人民群眾、推動引領(lǐng)發(fā)展的能力相對欠缺?！迸R夏州委常委、組織部部長黃寶樹說，鄉(xiāng)村干部實現(xiàn)就地培養(yǎng)，既為脫貧攻堅進入決勝階段充電加油，又為鄉(xiāng)村振興長遠(yuǎn)發(fā)展集聚了力量。

據(jù)統(tǒng)計，截至目前，甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的“農(nóng)民大學(xué)”共招收學(xué)生2167人，覆蓋全省9個市州，其中臨夏州第一批擴招錄取學(xué)生892人。在這些學(xué)生中，超過90%擔(dān)任村干部，60%以上成為當(dāng)?shù)孛撠氈赂粠ь^人。

《中國教育報》2019年11月08日第3版