新時代中醫(yī)藥高校如何培養(yǎng)人才

進(jìn)入新時代，中醫(yī)藥的發(fā)展、中醫(yī)藥高等教育的發(fā)展與黨和國家的使命更加緊密地聯(lián)系在一起。

黨的十九大報告明確指出要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，充分彰顯出以習(xí)近平同志為核心的黨中央對高等教育事業(yè)的重視，凸顯出人才培養(yǎng)在中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展中的根本地位。在這樣的時代背景下，中醫(yī)藥高等教育勢必要以育人為根本。

習(xí)近平總書記振興發(fā)展中醫(yī)藥的思想，解決了中醫(yī)藥大學(xué)“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的問題。只有將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入立德樹人全過程，融入學(xué)?！半p一流”建設(shè)全過程，融入學(xué)校綜合教育改革全過程，不斷加強(qiáng)高水平的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系建設(shè)，才能使中醫(yī)藥高等教育煥發(fā)出無窮生機(jī)與活力。

    精于術(shù)，誠于道

“培養(yǎng)什么人”，是教育的首要問題。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)，決定了新時代中醫(yī)藥教育要在遵循中醫(yī)藥規(guī)律的基礎(chǔ)上，以人的全面發(fā)展為核心，樹立培養(yǎng)“新時代真人”的目標(biāo)。

所謂“大醫(yī)”，不僅要“精于術(shù)”，更要“仁于心、誠于道”。對于道與術(shù)的共同高標(biāo)準(zhǔn)，正是中醫(yī)文化對習(xí)醫(yī)者提出的嚴(yán)格要求。

中醫(yī)藥經(jīng)典之所以被尊稱為“至道之宗，奉生之始”，是因為其運用天人相應(yīng)、形神合一的智慧，引領(lǐng)人的精神世界。孫思邈《備急千金要方》第一卷所錄的《大醫(yī)精誠》，乃習(xí)醫(yī)者必讀之文獻(xiàn)，體現(xiàn)了中醫(yī)文化的價值追求和行為導(dǎo)向。

醫(yī)道是“至精至微之事”，習(xí)醫(yī)之人必須“博極醫(yī)源，精勤不倦”，但卓越的專業(yè)診療能力只是成為“大醫(yī)”的充分條件。凡大醫(yī)者，以“見彼苦惱，若己有之”感同身受的心，策發(fā)“大慈惻隱之心”，進(jìn)而發(fā)愿立誓“普救含靈之苦”，且不得“自逞俊快，邀射名譽(yù)”“恃己所長，經(jīng)略財物”，正說明了具有高山仰止的品德修養(yǎng)才是成為“大醫(yī)”的必要條件。

新時代中醫(yī)藥高等教育事業(yè)，要將“立德樹人”的教育思想與“大醫(yī)精誠”的價值觀相融合，貫穿于中醫(yī)藥高等教育人才培養(yǎng)體系，以立德為根本，以樹人為核心，以精誠為價值取向。

    自信、守正、創(chuàng)新

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，人們對教育發(fā)展的需要越發(fā)強(qiáng)烈，呈現(xiàn)著多樣化的態(tài)勢，這就要求我們必須思考并回答“怎樣培養(yǎng)人”的問題。

中醫(yī)藥人才培養(yǎng)首先要堅定文化自信，同時更要在守正的根基上，不斷挖掘創(chuàng)新源泉，來鍛造符合新時代發(fā)展需求、具有綜合素質(zhì)與能力的高水平中醫(yī)藥人才。

中醫(yī)藥作為中華文明的瑰寶，不僅在中華民族幾千年的生存繁衍過程中做出了不可忽視的重要貢獻(xiàn)，新中國成立后又在科學(xué)研究、醫(yī)療衛(wèi)生、健康服務(wù)、人才培養(yǎng)、國際交流等方面取得了豐碩成果。在人才培養(yǎng)的過程中，中醫(yī)藥教育工作者要做到以文化人，讓學(xué)生具有堅定的文化自信，使一代代中醫(yī)人滿懷信心，不懼質(zhì)疑與批評，以自尊自律的精神、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的理論成果、真實可信的臨床實效，在實現(xiàn)健康中醫(yī)戰(zhàn)略的偉大事業(yè)中發(fā)揮不可或缺的作用，在人類健康的版圖中占據(jù)重要一席。

習(xí)近平總書記在考察北大時指出，“辦出世界一流大學(xué)，首先要在體現(xiàn)中國特色上下功夫?！苯諏χ嗅t(yī)藥工作又作出重要指示，要“傳承精華，守正創(chuàng)新”。中醫(yī)藥本身就是中國特色有機(jī)組成，在育人過程中，既要傳承中醫(yī)藥的精華，將中醫(yī)經(jīng)典和大醫(yī)精誠的精神傳承下去，又要圍繞培養(yǎng)“新時代真人”的目標(biāo)，將立德樹人的教育理念貫穿教育教學(xué)全過程。

在培養(yǎng)形式上，中醫(yī)藥高校可聯(lián)合多院校、多學(xué)科、多平臺，充分發(fā)揮各學(xué)校、高新智能企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)的資源優(yōu)勢，積極創(chuàng)新合作的機(jī)制形式，將產(chǎn)、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合，以中醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)為依托，重點建設(shè)一批如中醫(yī)藥學(xué)大數(shù)據(jù)平臺、中醫(yī)藥生命科學(xué)研究平臺、中醫(yī)非藥物療法核心能力綜合提升平臺、中醫(yī)藥國際交流平臺等新型產(chǎn)學(xué)研一體化平臺，為中醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)和發(fā)展提供實踐平臺和創(chuàng)新驅(qū)動。

新時代的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，將會更加符合社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的需要，具備更加堅定的文化自信底蘊(yùn)。這就要求我們培養(yǎng)的中醫(yī)藥人才，應(yīng)掌握堅實寬厚的中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識、豐富多元的交叉學(xué)科知識；具有較強(qiáng)的批判性思維、科研創(chuàng)新能力；具備堅定的文化自信，形成深厚的人文底蘊(yùn)、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、廣闊的國際視野、開拓的科研精神，最終成為能夠從事醫(yī)學(xué)臨床或科學(xué)研究工作的復(fù)合型未來中醫(yī)藥學(xué)人才。

    順應(yīng)時代發(fā)展

在全球化背景下，經(jīng)濟(jì)社會、科學(xué)技術(shù)、文化教育、衛(wèi)生健康等各方面都在不斷發(fā)生變革。時代賦予的是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，正如習(xí)近平總書記所說，“中醫(yī)藥振興發(fā)展迎來天時地利人和的大好時機(jī)”。在中華民族發(fā)展的歷史關(guān)鍵階段，中醫(yī)藥教育工作者“為誰培養(yǎng)人”的答案不言自明。

社會發(fā)展、科技進(jìn)步、人類健康服務(wù)需求的不斷變化、學(xué)科的交叉融合等因素，對中醫(yī)藥人才在多元知識結(jié)構(gòu)、綜合能力與素質(zhì)等各方面都提出了更高要求。建立新時代高水平中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系，是為順應(yīng)時代發(fā)展的需要、國家競爭力提升的需要、人類健康事業(yè)發(fā)展的需要和中醫(yī)藥自身發(fā)展的需要。

為主動擁抱新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，下好“先手棋”，2018年新工科正式擴(kuò)容為“四新”：新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科。中醫(yī)作為中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀代表，在新時代中國方案與中國智慧中發(fā)揮著重要作用。中醫(yī)藥教育也急需通過傳承創(chuàng)新，建設(shè)具有中醫(yī)藥原創(chuàng)理論特色的新醫(yī)科，培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的中醫(yī)藥人才，讓中醫(yī)走向世界發(fā)揮更大作用。

在人才培養(yǎng)模式方面，各中醫(yī)藥高校雖已做出了諸多有益探索與改革，但形式仍多為簡單加法。新時代中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式的改革，整體設(shè)計要著眼于服務(wù)人類健康的全生命周期，以能夠培養(yǎng)具有多學(xué)科交融的復(fù)合型知識背景醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)，圍繞中醫(yī)藥人才的核心能力，重新構(gòu)建整合醫(yī)學(xué)類課程體系，打造兼容中醫(yī)學(xué)類與西醫(yī)學(xué)類知識體系，交叉融合工、理、人文等多學(xué)科的課程模塊，同時吸收傳統(tǒng)與現(xiàn)代中醫(yī)藥教育精華，最終適應(yīng)新時代提出的新要求。

新時代中醫(yī)藥教育工作者要拿出“功成不必在我，功成必定有我”的決心與毅力，在習(xí)近平總書記振興發(fā)展中醫(yī)藥的思想行動指南下，拿出新時代中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的新方案，使之成為中國智慧和中國方案的重要抓手，培養(yǎng)一批具有大胸懷、大境界、大格局的一流中醫(yī)藥人才，助力實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為服務(wù)全人類健康努力。

（作者系北京中醫(yī)藥大學(xué)黨委書記）

《中國教育報》2019年11月18日第5版