十年，一所學(xué)校牽手一個(gè)區(qū)

日前，在湖南省長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)最偏僻的一所農(nóng)村學(xué)校，近800名師生高唱國(guó)歌，傾聽“國(guó)旗下講話”，學(xué)校一派盎然生機(jī)，師生以一種嶄新的面貌迎接學(xué)校新紀(jì)元的到來。這所學(xué)校就是岳麓區(qū)博才雨敞坪學(xué)校。

這所由4所鄉(xiāng)村學(xué)校合并而成的學(xué)校，今年5月正式交由湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)全面托管。短短數(shù)月，學(xué)校翻天覆地的變化，就吸引了曾經(jīng)舍近求遠(yuǎn)在異地求學(xué)的眾多學(xué)子前來就讀。

短短幾個(gè)月，是什么讓曾經(jīng)的鄉(xiāng)村中學(xué)重新煥發(fā)生機(jī)？這源于湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)先進(jìn)理念和管理模式的實(shí)施和呈現(xiàn)。岳麓教育秉承“一體化發(fā)展，均衡發(fā)展，合作發(fā)展”的理念，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育“同頻共振，均衡發(fā)展”的目標(biāo)，讓每個(gè)農(nóng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育成為了現(xiàn)實(shí)。

岳麓區(qū)教育局局長(zhǎng)李鴻對(duì)記者說：“師大附中博才人已經(jīng)習(xí)慣了創(chuàng)業(yè)與挑戰(zhàn)?！蓖泄苡瓿ㄆ簩W(xué)校正是附中博才人勇于創(chuàng)業(yè)的集中體現(xiàn)。

創(chuàng)業(yè)即創(chuàng)新。

10年前，省示范性高中、湖南師大附中牽手岳麓區(qū)，共建湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)。10年間，從城市北郊的70余畝荒地，到三校七地、城鄉(xiāng)一體的區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)教育集團(tuán)；從72名教師、1008名學(xué)生，到萬余名師生的大家庭；從傳承附中血脈，到創(chuàng)出博才基因……“創(chuàng)業(yè)即創(chuàng)新”這一思想，經(jīng)過10年沉淀，浸透在每個(gè)博才人的骨子里。10年，一所學(xué)校牽手一個(gè)區(qū)，湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)探索出了這樣一條創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新交互推進(jìn)的“區(qū)校合作”辦學(xué)路。

“教育要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新就是朝著積極方向的改變”，這是湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)首任校長(zhǎng)周望城在建校之初提出的觀點(diǎn)，為學(xué)校創(chuàng)業(yè)與發(fā)展定下了“雙創(chuàng)”基調(diào)之先聲。自此，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為學(xué)校的固有基因和堅(jiān)定前行的不竭動(dòng)力。

5年前，學(xué)校二次創(chuàng)業(yè)、首次擴(kuò)容的學(xué)士校區(qū)剛剛啟用。學(xué)士校區(qū)面臨地處城郊、學(xué)生多、生源質(zhì)量參差不齊等種種困難，陷入發(fā)展困境。如何克服困難，擺脫困境？“創(chuàng)業(yè)即創(chuàng)新”這一思路為新校區(qū)打開局面尋找到了出路。

當(dāng)時(shí)學(xué)校正在探索分層走班制教學(xué)，學(xué)士校區(qū)的生源特點(diǎn)，恰好滿足分層教學(xué)的部分條件。在與學(xué)士校區(qū)一線教師研討交流后，分層走班教學(xué)正式在該校區(qū)啟動(dòng)。這在當(dāng)時(shí)長(zhǎng)沙的初中里，尚不多見。

幾年實(shí)施下來，“1+X”走班教學(xué)模式、近200門校本分類選修課程……當(dāng)“教改”這一創(chuàng)新與“新校建設(shè)”這一創(chuàng)業(yè)結(jié)合在一起，博才式“雙創(chuàng)”再次發(fā)揮作用，探索出了一條“新建學(xué)?？焖侔l(fā)展”的路徑。

也正是這種“雙創(chuàng)”，為區(qū)校合作從單一校到集團(tuán)化發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的快速、高效奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的第二個(gè)五年規(guī)劃期間，幾乎每年秋天都有新校區(qū)開學(xué)：2016年，作為公辦體制的補(bǔ)充，民辦博才培圣學(xué)校由湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)托管；2017年，全面接管長(zhǎng)沙市第十九中學(xué)；2018年，湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)駐梅溪湖；2019年，學(xué)校托管博才雨敞坪學(xué)校，同年秋，全面接管占地122畝、總投資3億多元的附中博才湘江校區(qū)。

每新開一處校區(qū)，就是一次“拓荒”。

“我已參加了兩次‘拓荒’?！苯衲?月，剛從學(xué)士校區(qū)調(diào)往湘江校區(qū)，在課程與教學(xué)處從事教輔工作的陳樺說。作為見證人和參與者，陳樺既看到了分層走班制教學(xué)帶來的新變化，更看到了“幸福教室”這一不斷改進(jìn)的德育創(chuàng)新項(xiàng)目，給每一所學(xué)校帶來的改變。

高中部學(xué)生著漢服登場(chǎng)，展示具有班級(jí)幸福文化內(nèi)涵的創(chuàng)意節(jié)目，然后向初中部學(xué)弟學(xué)妹們發(fā)出“幸福邀約”，邀請(qǐng)他們來博才高中一起幸福成長(zhǎng)。接著，師生、家長(zhǎng)代表發(fā)表幸福感言。最后，湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)許小平為班級(jí)授予“幸福教室”牌匾，并與全班學(xué)生一道在校園種下“幸福樹”。

這是湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)梅溪湖校區(qū)高中部1702班“幸福教室”創(chuàng)建展示活動(dòng)的全過程，也是湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)內(nèi)眾多“幸福教室”創(chuàng)建活動(dòng)的縮影。

10年里，借助創(chuàng)新的力量、創(chuàng)業(yè)的力度，“幸福教室”德育項(xiàng)目一直在不斷豐富著內(nèi)涵——要師生、家長(zhǎng)全程共同參與；要獲“幸福教室”榮譽(yù)的班級(jí)自我管理能力與周評(píng)積分必須居于年級(jí)前列；要有強(qiáng)烈的儀式感，由校長(zhǎng)在周會(huì)時(shí)將“幸福教室”的牌匾授予班級(jí)……

“幸福教室”的創(chuàng)建展示過程，是師生合作、家校合作，凝心聚力、追逐幸福的過程，更是創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新交互推進(jìn)的博才式“雙創(chuàng)”在德育領(lǐng)域的展示。

湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨總支書記李新宇說：“學(xué)校辦學(xué)10年了，已成為一所有文化底蘊(yùn)、有儀式感、有溫度，師生幸福感很強(qiáng)的學(xué)校，它形成的精神氣度和課程魅力，影響并帶動(dòng)了一大批學(xué)校的發(fā)展?！?/P>

許小平說，學(xué)校創(chuàng)業(yè)一直堅(jiān)持與教育創(chuàng)新同行，10年“雙創(chuàng)式”集團(tuán)化發(fā)展，為探索“區(qū)校合作”、盤活區(qū)域資源、革新管理模式、助力城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展等做出了積極嘗試。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年11月25日第3版