憑借現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)現(xiàn)職教突圍

《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等一系列重要文件的頒布實(shí)施，構(gòu)筑了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的美好藍(lán)圖。地處呂梁山片區(qū)貧困縣的山西省臨汾市永和縣職業(yè)中學(xué)，搶抓政策紅利機(jī)遇，在困境中奮起，在逆境中趕超，實(shí)現(xiàn)了貧困山區(qū)職業(yè)教育的突圍和發(fā)展。

永和職教的艱難探索

永和縣職業(yè)教育曾有過輝煌的過去，涌現(xiàn)出一批服務(wù)于永和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能工巧匠。但受限于自然資源匱乏、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展滯后等客觀因素，永和職中的發(fā)展遇到困難：大量學(xué)生外流，優(yōu)質(zhì)師資缺乏，軟硬件提升困難，學(xué)生不愿意留下來學(xué)，教師不愿意留下來教。在外部強(qiáng)勢教育資源的不斷沖擊和內(nèi)部復(fù)雜教育思想的激烈碰撞下，永和縣委縣政府決定下大力氣推進(jìn)職業(yè)教育改革。

2017年7月，永和職中新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立。當(dāng)時(shí)的永和職中，沒有成體系的教學(xué)安排，全校只有一位專業(yè)教師，學(xué)生長期沒有辦法上專業(yè)課，校內(nèi)基本沒有實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場地，校外實(shí)訓(xùn)基地為零……面對這些困難，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入調(diào)查研究，廣泛聽取意見，逐步有了清晰的發(fā)展思路。

第一，確立“專業(yè)成才，精神成人，產(chǎn)教相通，普職相融”的辦學(xué)理念，提出“探索創(chuàng)新，逆境突圍”的改革創(chuàng)新之路，先讓全校師生在思想上統(tǒng)一起來，以拓荒者的精神投入到各自崗位。

第二，因地制宜地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，做到社會需要什么人才、學(xué)校就培養(yǎng)什么人才。淘汰一批就業(yè)和升學(xué)不暢通的專業(yè)，結(jié)合社會需求和專業(yè)發(fā)展方向，在保留原有酒店管理和計(jì)算機(jī)專業(yè)的同時(shí)，新申請了導(dǎo)游與旅游管理、電子商務(wù)、護(hù)理等專業(yè)。沒有相關(guān)教師就尋找校外資源，沒有實(shí)訓(xùn)設(shè)備就向其他單位借用，沒有資金就跑捐助，沒有學(xué)生就一家一家找，一個(gè)個(gè)困難迎刃而解。近一年時(shí)間，學(xué)校新建實(shí)訓(xùn)室14個(gè)、新開設(shè)專業(yè)7個(gè)、新聘任兼職教師12位、新回流學(xué)生108名、新募集資金近200萬元。

第三，改革職能機(jī)構(gòu)，做到人人有事干、事事有人干。新設(shè)實(shí)訓(xùn)處、招生就業(yè)處、文旅研發(fā)中心；同時(shí)大幅度調(diào)整中層以上干部隊(duì)伍，一批有朝氣、有擔(dān)當(dāng)、有作為的干部得到鍛煉機(jī)會，為學(xué)校未來的人才戰(zhàn)略儲備和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

現(xiàn)代學(xué)徒制帶來的綻放

過去，由于永和職中與永和第一高級中學(xué)同址運(yùn)行，逐漸失去職業(yè)教育特色。永和職中逐漸步入正軌后，校領(lǐng)導(dǎo)班子更加深刻地認(rèn)識到，一所優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校必須有吸引人的地方、必須辦出特色。

2018年，永和職中成為臨汾市中職唯一一所山西省首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校，既給學(xué)校帶來“產(chǎn)學(xué)研一體化”“大國工匠”“校企合作育人”“工學(xué)結(jié)合”等一系列新理念的沖擊，更帶來了辦出職業(yè)教育特色的寶貴機(jī)遇。

當(dāng)時(shí)，永和縣政府與山西宏源集團(tuán)簽訂了開發(fā)永和乾坤灣的協(xié)議，給地方帶來大量的就業(yè)機(jī)會，尤其需要導(dǎo)游、酒店管理人才。如果能在就業(yè)上實(shí)現(xiàn)突破，學(xué)校就能建立貫穿招生、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、考核、就業(yè)的人才培養(yǎng)體系。

緊緊圍繞縣委縣政府文化引領(lǐng)、旅游興縣的戰(zhàn)略中心，永和職中以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)，以技術(shù)研發(fā)為突破，積極與文旅局聯(lián)系，和宏源集團(tuán)對接，拿到用人單位對人才需求的一手資料。同時(shí)，聘請永和縣民間工藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人余振民擔(dān)任永和職中現(xiàn)代學(xué)徒制首席導(dǎo)師，實(shí)行學(xué)術(shù)治學(xué)，賦予導(dǎo)師人事、教學(xué)、財(cái)務(wù)等權(quán)力，辦學(xué)管理高度獨(dú)立。

為了搶占中職導(dǎo)游學(xué)術(shù)的制高點(diǎn)，永和職中積極聯(lián)系太原旅游學(xué)院，成為“文旅產(chǎn)品研發(fā)教學(xué)基地”和“現(xiàn)代學(xué)徒制指導(dǎo)單位”，并引進(jìn)太原旅游學(xué)院豐富的學(xué)術(shù)資源；山西省貿(mào)易學(xué)校、山西省湖南商會、微醫(yī)集團(tuán)等單位送來寶貴的器材和設(shè)備。學(xué)校建起導(dǎo)游、工藝美術(shù)、文旅中心等基地，剪紙、皮影、泥塑、陶泥、紫砂、玉石、木雕等一系列民俗味十足、充滿著創(chuàng)意的作品相繼問世。

借永和藥家灣小學(xué)獲批臨汾市唯一一所紅軍小學(xué)之機(jī)，永和職中承擔(dān)了紅色紀(jì)念品的設(shè)計(jì)工作。余振民領(lǐng)銜的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，成功研發(fā)出“長征紅”系列文旅產(chǎn)品，并成為全國紅軍小學(xué)基金會指定產(chǎn)品，向全國紅軍小學(xué)推廣。北京、深圳、太原的訂單隨之接連而來，產(chǎn)學(xué)研用一體化初見成效。

越來越多鄰縣的參觀團(tuán)隊(duì)到學(xué)校觀摩取經(jīng)，越來越多家長把失學(xué)的孩子送回學(xué)校，越來越多高校的專家教授主動聯(lián)系邀請合作……為了保持師生的學(xué)術(shù)渴望，永和職中爭取社會資金豐富了圖書館資源，并開設(shè)“乾坤灣職教講壇”，利用永和的旅游資源和文化優(yōu)勢，邀請社會知名人士給學(xué)生們介紹外面的世界、講他們的成長故事，讓山區(qū)的孩子也有仰望星空的權(quán)利。

永和職教的美好藍(lán)圖

一所學(xué)校要有亮點(diǎn)，但不能僅有亮點(diǎn)。在緊抓現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)的同時(shí)，永和職中發(fā)現(xiàn)“山西護(hù)工”這個(gè)獨(dú)特的市場。養(yǎng)老康復(fù)將是未來就業(yè)前景最好的方向之一，這給了山區(qū)能吃苦又踏實(shí)的孩子們新的機(jī)會。

在山西醫(yī)科大學(xué)、微醫(yī)集團(tuán)的幫助下，永和職中先后獲捐價(jià)值30多萬元的醫(yī)療教學(xué)設(shè)備，開設(shè)了山西護(hù)工培訓(xùn)班。第一期培訓(xùn)班的50名學(xué)員中，建檔立卡貧困戶占30%，除一名學(xué)員因病無法參加考試外，其他49名學(xué)員全部高分通過考核，獲得由山西省衛(wèi)健委頒發(fā)的“山西護(hù)工”任職資格證，在臨汾山區(qū)職中率先實(shí)現(xiàn)“1+X”證書的落地。從事母嬰護(hù)理行業(yè)的永和太原商會會長毛書紅，專程到學(xué)校給學(xué)員和家長們進(jìn)行就業(yè)宣講，近20名學(xué)員現(xiàn)場簽訂就業(yè)意向書。

兩年間，在現(xiàn)代學(xué)徒制的支撐下，永和職中成功申報(bào)山西省教育科研“十三五”課題兩項(xiàng)；獲教育部頒發(fā)的“國防教育特色學(xué)?！睒s譽(yù)，成為臨汾唯一一家實(shí)現(xiàn)“兵教兵”完全自主軍訓(xùn)和現(xiàn)代準(zhǔn)軍事管理的學(xué)校；走出“感動山西”最美孝心少年劉新悅；承辦臨汾市中等職業(yè)教育工作會議，讓職教“永和經(jīng)驗(yàn)”響徹平陽大地；生源實(shí)現(xiàn)大面積回流，普職招生比突破“6∶4”，基本接近均衡；成功實(shí)現(xiàn)星級學(xué)校升級驗(yàn)收和省政府教育督導(dǎo)室組織的縣級職教中心驗(yàn)收；簽約15家優(yōu)質(zhì)校企合作單位；申報(bào)電子商務(wù)等專業(yè)，形成以老年人服務(wù)與管理等特色專業(yè)為主的八大優(yōu)勢專業(yè)布局；牽手太原旅游學(xué)院、山西藝術(shù)學(xué)院、山西職業(yè)學(xué)院、臨汾職業(yè)學(xué)院進(jìn)行“3+2”五年一貫制教育，打通了中高職銜接通道。

（作者李道柏系永和縣職業(yè)中學(xué)校長，徐宏系國家衛(wèi)生健康委派駐永和縣索駝村第一書記）

《中國教育報(bào)》2019年11月26日第10版